Het team van Basisschool Jan Ligthart in Zelhem

Ons Schoolondersteuningsprofiel: Een Diepgaande Kijk 1. Basisondersteuning: De Kracht van de Klas Bij Basisschool Jan Ligthart staat uw kind centraal in het leerproces. We moedigen leerlingen aan om actief deel te nemen aan hun eigen ontwikkeling. Door middel van kindgesprekken krijgen zij de kans om aan te geven wat goed gaat, waar uitdagingen liggen en welke ondersteuning zij wensen. Deze waardevolle input integreren we in individuele ondersteuningsplannen, wat zorgt voor eigenaarschap en een sterke betrokkenheid bij hun leerontwikkeling. Ouders zijn onmisbare partners in dit proces. Wij informeren u proactief, zowel mondeling als schriftelijk, over de voortgang en eventuele aanpassingen in het onderwijsaanbod. Wij geloven in een gezamenlijke verantwoordelijkheid en streven naar een naadloze afstemming tussen thuis en school, zodat uw kind optimaal kan floreren. Uw betrokkenheid versterkt de leertrajecten van uw kind aanzienlijk. Onze toegewijde leerkrachten observeren, signaleren en evalueren continu de voortgang van elke leerling. Deze systematische aanpak maakt het mogelijk om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de unieke behoeften van elk kind. Dit betekent dat er altijd ruimte is voor differentiatie, extra uitleg op maat of verdiepende uitdagingen, afhankelijk van wat uw kind op dat moment nodig heeft om te excelleren. Om een inclusieve leeromgeving te garanderen, beschikt onze school over diverse toegankelijke voorzieningen. Denk hierbij aan speciale toiletten voor mindervaliden en een comfortabele verschoningsruimte voor de jongste leerlingen, aangevuld met tablets die ondersteuning bieden via voorleesfuncties. Drie keer per jaar organiseren we gestructureerde groepsbesprekingen tussen de leerkracht en de intern begeleider om het groepsklimaat, de leerresultaten en de individuele voortgang van leerlingen te bespreken. 2. Ondersteuning Binnen het Team: Expertise op Maat Indien de basisondersteuning binnen de groep niet volstaat, staat ons deskundige team klaar om te helpen. Leerkrachten kunnen altijd terecht voor advies bij collega's of specialisten binnen de school. Onze school profiteert van een breed scala aan interne expertises die we inzetten om leerlingen de best mogelijke begeleiding te bieden. Binnen ons team bevinden zich leerkrachten met gespecialiseerde kennis op het gebied van gedrag, waaronder een gecertificeerd Rots & Water-trainer, een leerkracht met expertise in dierondersteunde interventies, en een coördinator voor de Kanjertraining. Voor de bovenbouw is er een ICT-specialist en een rekencoördinator die waardevolle ondersteuning bieden bij het rekenonderwijs, waardoor we een breed scala aan leerbehoeften kunnen adresseren. Na het inwinnen van deskundig advies kunnen gerichte aanpassingen in het onderwijsaanbod of de begeleiding worden doorgevoerd. Ouders worden hierbij nauw betrokken en volledig geïnformeerd over de genomen beslissingen. Indien nodig wordt aanvullende, gespecialiseerde ondersteuning geboden door een van onze twee leerkrachtondersteuners, zowel binnen als buiten de klas. In specifieke gevallen kan het wenselijk zijn dat een leerling tijdelijk een vak volgt in een lagere groep. Dit passen we op maat toe, per vak en per periode. Voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong werken we met compacten en verrijken binnen de groep. Daarnaast onderzoeken we actief de mogelijkheden voor deelname aan de Eureka!-klas, zowel intern als extern, altijd in nauw overleg met ouders en de betrokken leerkrachten. Twee keer per jaar, in februari en juni, analyseren we gezamenlijk de resultaten van de LIB-toetsen tijdens teambijeenkomsten. Deze diepgaande analyses stellen ons in staat om ons onderwijsaanbod continu te verbeteren en vroegtijdig in te spelen op signalen, wat de leerervaringen van alle leerlingen ten goede komt. 3. Samenwerking met de Intern Begeleider: Gerichte Expertise Wanneer aanvullende ondersteuning binnen de klas onvoldoende resultaat oplevert, intensiviseert de samenwerking tussen de leerkracht en de intern begeleider. Gezamenlijk bepalen zij de meest effectieve vervolgstappen. Dit kan leiden tot een grondige observatie door de intern begeleider, een verhelderend gesprek met ouders, diagnostisch onderzoek, een beeldcoachtraject, of een uitgebreide bespreking van het kind in teamoverleg. Leerkrachten worden actief uitgenodigd om mee te denken en praktische oplossingen aan te dragen voor aanpassingen in de lespraktijk. De leerkracht neemt de uiteindelijke beslissing over de meest passende aanpak. Ouders worden continu geïnformeerd en betrokken bij de voortgang en de gekozen strategieën, wat zorgt voor een solide basis van vertrouwen en transparantie. 4. Externe Expertise: Verbreding van Ondersteuning In situaties waar interne expertise ontoereikend is, schakelen we met vertrouwen externe hulp in. Onze scholengroep, IJsselgraaf, biedt toegang tot een bovenschoolse onderwijscoach die kortdurende, intensieve begeleiding kan verlenen aan zowel leerkrachten als leerlingen. Deze coach denkt actief mee over effectieve ondersteuningsstrategieën binnen de schoolomgeving. Ouders worden door de leerkracht volledig op de hoogte gehouden van deze samenwerking. Daarnaast kan de school ondersteuning aanvragen van gespecialiseerde bovenschoolse professionals, zoals een beeldcoach, rekenspecialist of gedragsspecialist. Op schoolniveau werken we nauw samen met logopedisten van diverse praktijken en dyslexiebehandelaars die individuele begeleiding bieden in aparte ruimtes. Dit garandeert korte communicatielijnen en efficiënte samenwerking tussen school, ouders en externe behandelaren. Als de school, ondanks alle inspanningen, niet langer de benodigde ondersteuning kan bieden, initieert de intern begeleider – na verkregen schriftelijke toestemming van ouders – de samenstelling van een ondersteuningsteam (OT). 5. Het Ondersteuningsteam (OT): Een Multidisciplinaire Aanpak Het OT vormt een essentieel onderdeel van ons ondersteuningsnetwerk en bestaat uit ouders, de leerkracht, de intern begeleider, een orthopedagoog of schoolpsycholoog van Scholengroep IJsselgraaf, en een vertegenwoordiger van het cluster participatie van de gemeente Bronckhorst. Indien relevant, nodigen we ook andere externe specialisten uit, zoals logopedisten, fysiotherapeuten, speltherapeuten, jeugdartsen of begeleiders van zorginstellingen. Waar mogelijk nodigen we het kind uit om actief deel te nemen aan het gesprek en zijn of haar perspectief te delen. Ter voorbereiding op het OT voert de orthopedagoog of schoolpsycholoog, indien mogelijk, een observatie in de klas uit. Tijdens het OT vullen we gezamenlijk het HGW-cirkelformulier in, waarin de aanmeldingsreden, onderwijsbehoeften, hulpvraag en gemaakte afspraken gedetailleerd worden vastgelegd. In een vervolggesprek evalueren we de effectiviteit van de afspraken en adviseren we aanvullend onderzoek indien nodig. Dit alles gebeurt met de grootste zorg voor het welzijn en de ontwikkeling van uw kind. Ouders geven schriftelijk toestemming voor alle observaties, onderzoeken en het aanleggen van een kinddossier. Zij blijven te allen tijde eigenaar van het onderzoeksverslag en beslissen zelf over het delen van deze informatie met derden, wat de privacy en autonomie van het gezin waarborgt. 6. Eigen Leerlijn (ELL): Maatwerk voor Langdurige Ondersteuning Voor kinderen die langdurig extra ondersteuning nodig hebben en waarbij de haalbaarheid van het eindniveau van groep 8 twijfelachtig is, bieden we de mogelijkheid van een eigen leerlijn. Dit maatwerk geldt voor één of meerdere vakgebieden. Samen met het kind stellen we realistische en motiverende leerdoelen op. Het kind wordt actief betrokken bij het opstellen, vastleggen en evalueren van zijn of haar persoonlijke leerlijn. Ons streven is om instructie binnen het reguliere leerjaar zo lang mogelijk te continueren. Bij beheersing van de lesstof op eind groep 6-niveau volgt doorgaans een VMBO-advies. Wanneer het niveau lager ligt, wordt een advies voor Praktijkonderwijs overwogen, altijd met het oog op de meest passende vervolgstap voor uw kind. 7. Passende Onderwijsplek & Onderwijszorgloket: Zorgvuldige Doorverwijzing Wanneer de ontwikkeling en het welzijn van een kind, ondanks alle inspanningen, onder druk blijven staan, kan de school een aanvraag indienen bij het onderwijszorgloket voor toelaatbaarheid tot speciaal (basis)onderwijs. De orthopedagoog of schoolpsycholoog stelt hiervoor een bovenschoolse onderbouwing op, die door de schoolleiding wordt ondertekend. Ouders worden hierbij nauw betrokken en stemmen doorgaans in met dit proces. In uitzonderlijke situaties kan de aanvraag ook zonder ouderlijke toestemming worden ingediend, mits dit in het belang van het kind is. 8. Toelaatbaarheidsverklaring: Een Zorgvuldige Beoordeling Het onderwijszorgloket beoordeelt de ingediende aanvraag binnen een termijn van zes weken en neemt een besluit over de toelaatbaarheid tot SBO of SO. Deze cruciale stap wordt met de grootste zorgvuldigheid genomen, met als primair doel het waarborgen van een passende onderwijsplek waar uw kind zich optimaal kan ontwikkelen en ontplooien. Toekomstig Aanbod: Continue Verbetering van Ondersteuning Onze school heeft de ambitie om leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte nog gerichter en effectiever te begeleiden. We zetten vol in op duurzame kwaliteitsverbetering, de verrijking van ons onderwijsaanbod en de verdere professionalisering van ons team. Zo blijven we vooroplopen in passend onderwijs. Werken met een Korte Kwaliteitscyclus: Efficiënt en Gericht We implementeren een compacte maar krachtige kwaliteitscyclus, geïnspireerd op de bewezen aanpak van GGO Advies. Deze cyclus stelt ons in staat om doelgericht te werken aan continue onderwijsverbetering, met frequente evaluatiemomenten en concrete bijstellingen. Door cyclisch te reflecteren op ons handelen en de effecten daarvan, kunnen we proactief inspelen op de dynamische ondersteuningsbehoeften van leerlingen en de kwaliteit van onze begeleiding continu optimaliseren. Onderzoekend Leren met Blink: Nieuwsgierigheid Stimuleren Binnen de zaakvakken maken we gebruik van de innovatieve methode Blink, die leerlingen uitnodigt tot nieuwsgierigheid, kritisch denken en het nemen van eigenaarschap over hun leerproces. Onze specialist voor meer- en hoogbegaafdheid speelt hierin een cruciale rol door onderzoekend leren te verdiepen en te verrijken. Zij biedt gerichte begeleiding aan zowel leerlingen als leerkrachten bij het toepassen van geavanceerde verdiepende leerstrategieën. Gerichte Professionalisering en Samenwerking: Samen Sterk We blijven investeren in de deskundigheidsbevordering van ons team, zodat leerkrachten optimaal zijn uitgerust om signalen van extra ondersteuningsbehoefte tijdig te herkennen en hier adequaat op te reageren. We zoeken actief de samenwerking op met interne specialisten, zoals de orthopedagoog en intern begeleider, en bouwen aan sterke partnerships met externe professionals waar nodig. Met deze gezamenlijke inspanningen creëren we een schoolomgeving waarin elk kind, ongeacht zijn of haar ondersteuningsbehoefte, de optimale ruimte krijgt om zich volledig te ontwikkelen en te bloeien.