Het team van Openbare Basisschool De Dijk in Zaandam

Bij Openbare Basisschool De Dijk geloven we in een omgeving waar samenwerking en het omarmen van diversiteit de basis vormen voor leren. Elk kind is uniek en bezit specifieke talenten. Ons toegewijde team benut deze individuele krachten om gezamenlijke groei te stimuleren. We maken leerprocessen zichtbaar en erkennen dat gezamenlijk leren leidt tot diepere inzichten. Onze teamleden durven kritisch te reflecteren op eigen handelen en dat van collega's. Door open dialogen aan te gaan, betrokkenheid te tonen en ruimte te bieden voor persoonlijke ontwikkeling, creëren we een dynamische leeromgeving die optimaal aansluit bij de onderwijsbehoeften van elk kind. We streven ernaar onze visie en kwaliteitsambities te realiseren via een heldere, meerjarige koers die is vastgelegd in ons schoolplan. Dit plan bevat globale doelstellingen op schoolniveau die dienen als fundament voor onze dagelijkse praktijk. Het waarborgt de continuïteit van ons onderwijs en stelt ons in staat flexibel in te spelen op de voortdurend veranderende onderwijsbehoeften. Voor het schooljaar 2023-2024 lag de focus op het versterken van ons eigenaarschap, de implementatie van een nieuwe wereldoriëntatie methode, het ontwikkelen van een visie op het jonge kind en leesonderwijs, en de oriëntatie op nieuwe methodes voor sociaal-emotioneel leren en Engels. In het schooljaar 2024-2025 zetten we deze lijn voort met een focus op het versterken van eigenaarschap en rekendidactiek, met speciale aandacht voor differentiatie. De implementatie van onze sociaal-emotionele leermethode en het gedragsprotocol blijven prioriteit, waarbij we streven naar verdieping en verbreding van onze aanpak. We blijven de implementatie van BLINK, Piramide Digitaal en Stepping Stones monitoren, ontwikkelen onze visie op lezen verder en kiezen een passende methode voor begrijpend lezen. Ook de implementatie van de ontwikkeldriehoek staat gepland.

We monitoren de voortgang van onze leerlingen nauwgezet door ons dagelijkse onderwijs continu te analyseren en waar nodig bij te sturen. Dit doen we aan de hand van observaties, gesprekken en diverse toetsen. Als team evalueren en analyseren we gezamenlijk de resultaten op groeps- en schoolniveau na de midden- en eindtoetsen, en vullen we periodiek vragenlijsten over sociale veiligheid in. Op basis van deze analyses stellen we gerichte verbeterplannen op. Regelmatige klassenbezoeken door de directie, intern begeleiders, specialisten en externe coaches dragen bij aan een objectieve blik op onze onderwijspraktijk. Tweejaarlijks voeren we een tevredenheidsonderzoek uit onder ouders, leerlingen en medewerkers om de tevredenheid te meten en verbeterpunten te identificeren. We leggen verantwoording af over onze kwaliteit en ontwikkelingen aan de medezeggenschapsraad, het College van Bestuur en de onderwijsinspectie. Kwaliteitszorg is voor ons een integraal proces dat gericht is op het realiseren, bewaken en continu verbeteren van onze onderwijsdoelen. We hanteren de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act) als leidraad om onze schoolontwikkeling te koppelen aan kwaliteitsverbetering. Het leerlingvolgsysteem van Esis speelt hierin een cruciale rol; het biedt inzicht in de academische en sociaal-emotionele ontwikkeling van elk kind, wat essentieel is voor het afstemmen van het onderwijs en voor communicatie met ouders en het vervolgonderwijs. Groepsbesprekingen, waar leerkrachten tweemaal per jaar de resultaten en aanpak analyseren, vormen de basis voor het identificeren van successen en zorgpunten. Dit leidt tot concrete plannen van aanpak. We monitoren leerlingen via methode-onafhankelijke toetsen, hun gedrag binnen de school en individuele gesprekken. Ons jaarplan, opgesteld door directie, managementteam en specialisten, wordt jaarlijks geëvalueerd en vormt de basis voor de jaarverslaglegging. Verantwoording aan ouders en ketenpartners gebeurt via het jaarverslag, de gesprekken met het College van Bestuur en de medezeggenschapsraad. Bij belangrijke innovaties betrekken we ouders via gerichte raadplegingen. Een jaarlijkse evaluatiedag met het team rondt het schooljaar af, waarbij het jaarplan wordt geëvalueerd, het jaarverslag wordt opgesteld en nieuwe doelen worden geformuleerd, met het meerjarenplan als leidraad. Zaan Primair hanteert een integraal systeem voor kwaliteitsbeoordeling, waarbij schoolbezoeken en interne evaluaties leiden tot concrete opdrachten. Dit systeem, gebaseerd op externe kaders zoals het inspectiekader, zorgt voor een efficiënte en transparante beoordeling van de schoolkwaliteit. De audits bieden diepgaande inzichten in onze prestaties ten opzichte van kwaliteitsnormen, met als doel de grip op kwaliteit te vergroten, risico's en kansen in kaart te brengen, draagvlak voor kwaliteit te vergroten, competenties te ontwikkelen en best practices te delen.