Het team van Christelijke Basisschool Tamarinde in Zaandam

Ons primaire doel op Christelijke Basisschool Tamarinde is om elke leerling van groep 8 te voorzien van solide basisvaardigheden en essentiële sociale competenties. Hiermee bereiden we hen optimaal voor op een succesvolle schoolloopbaan en een volwaardige deelname aan de maatschappij. We realiseren deze ambitie door een thematische aanpak van taalonderwijs, met een sterke focus op de Vreedzame School en burgerschapsvorming. Daarnaast stimuleren we de brede ontwikkeling van kinderen door middel van muziek en het ontdekken en ontwikkelen van hun unieke talenten. Thematisch Werken aan Taalontwikkeling Tamarinde gelooft sterk in de kracht van vroegtijdige investering in onderwijs en het aanpakken van ontwikkelingsachterstanden bij jonge kinderen. Dit heeft een bewezen positieve impact op hun verdere schoolcarrière en toekomstig maatschappelijk succes. Via een doorlopende leerlijn, beginnend bij peuterspeelzalen en vroegschoolse educatie (VVE), bieden we taal op een betekenisvolle en thematische manier aan. In de onderbouw (groepen 1-3) stimuleren we woordenschat en mondelinge taalvaardigheid door middel van spel en een rijke taalomgeving. In de midden- en bovenbouw (groepen 4-8) integreren we taal nauw met zaakvakken, wat zorgt voor een rijke context voor taalontwikkeling. Onze school streeft ernaar om minimaal 85% van de leerlingen aan het einde van de basisschool het referentieniveau 1F te laten behalen, en minimaal 65% het streefniveau 1S/2F. Vreedzame School, Burgerschap en Bildung: Een Leergemeenschap Op Christelijke Basisschool Tamarinde zien we de klas en de school als een levendige leefgemeenschap. Hier voelen kinderen zich gehoord en gezien, krijgen ze een stem en leren ze wat het betekent om een democratisch burger te zijn. Dit omvat het omarmen en overbruggen van verschillen tussen mensen, actief bijdragen aan het algemeen belang en verantwoordelijkheid nemen voor onze gemeenschap. We bieden kinderen perspectief en hoop, en laten hen ervaren dat hun aanwezigheid ertoe doet. Ons programma leert kinderen: 1. Zelfstandig en democratisch beslissingen nemen binnen de groep. 2. Conflicten op een constructieve manier oplossen. 3. Verantwoordelijkheid dragen voor zichzelf, medeleerlingen en de schoolomgeving. 4. Een open en respectvolle houding ontwikkelen ten aanzien van diversiteit. 5. Begrijpen hoe onze democratische samenleving functioneert. Leerlingmediatoren ondersteunen bij het oplossen van conflicten, en groepsvergaderingen bevorderen essentiële levensvaardigheden. De komende jaren versterken we de doorlopende leerlijn voor sociale competenties van peuterspeelzaal tot en met het basisonderwijs. Bildung: Persoonlijke Vorming en Wereldoriëntatie Bildung is een proces van persoonlijke vorming waarbij kinderen kennismaken met de culturele en maatschappelijke facetten van onze wereld. Dit integreren we via het bildungsagoramodel, dat zich richt op vier leefsferen (privé, winkels/bedrijven, politiek/instanties, publiek/maatschappelijke instellingen) en vier trainingssferen (sport, kunst, wetenschap, religie). Zo leren kinderen zichzelf sociaal te ontwikkelen en de wereld om hen heen te begrijpen. Muziek en Talentontwikkeling: Ontdek je Passie Muziek is een verrijkend onderdeel van ons onderwijs. Wekelijkse muzieklessen verbeteren cognitieve en sociale vaardigheden. In de groepen 1-4 ligt de focus op zang en algemene muzikale vorming. Vanaf groep 5 ontvangen leerlingen instrumentale lessen van docenten van Hallo Muziek. Tamarinde stimuleert talentontdekking en -ontwikkeling. Tijdens thematische weken organiseren we talentmiddagen waar kinderen hun creatieve, sportieve, wetenschappelijke of artistieke interesses kunnen verkennen en ontplooien.

Op Christelijke Basisschool Tamarinde hanteren we een cyclisch proces voor kwaliteitszorg, waarbij het schoolplan de leidraad vormt voor ons jaarplan. Dit jaarplan bevat concrete ambities die we samen met het team formuleren. Vanuit het jaarplan ontwikkelen we specifieke actieplannen, waarvoor een lid van het managementteam (MT) de verantwoordelijkheid draagt. Deze acties worden vervolgens geïntegreerd in ons scholingsplan, wat garandeert dat onze vastgestelde ambities daadwerkelijk worden gerealiseerd. We evalueren de voortgang van de actieplannen drie keer per jaar en stellen deze waar nodig bij, zodat ons onderwijs altijd optimaal blijft.