Het team van Basisschool De Torenberg in Zaamslag

Ons Schoolplan, geldig van 2023 tot 2027, vormt de ruggengraat van onze kwaliteitszorg. Het vertaalt het strategisch beleid van Elevantio naar de unieke situatie van Basisschool De Torenberg. Hierin beschrijven we gedetailleerd hoe we ons onderwijs vormgeven, welke leermiddelen we inzetten en hoe we de organisatie hebben ingericht. Bovendien leggen we vast hoe we de onderwijskwaliteit continu bewaken en welke verbeteringen we nastreven. Deze algemene doelstellingen worden jaarlijks vertaald naar concrete acties in ons Jaarplan. Dit Jaarplan houdt rekening met de evaluatie van onze dagelijkse praktijk en de nieuwste ontwikkelingen binnen het onderwijslandschap. Tevens bevat het Jaarplan ons nascholingsplan voor zowel teamtrainingen als individuele professionele ontwikkeling van onze leerkrachten. Voor schooljaar 2025-2026 richten we ons specifiek op het versterken van het leerproces en het bevorderen van eigenaarschap bij onze leerlingen. Onze belangrijkste speerpunten voor dit jaar zijn: * Basisvaardigheden: Het team streeft naar continue verbetering om de basisvaardigheden van alle leerlingen te optimaliseren. We verdiepen onze vakinhoudelijke kennis en didactische vaardigheden, met toepassing van wetenschappelijk onderbouwde instructiemethoden. Ons doel is om de resultaten op deze kernvaardigheden te verhogen, zodat elke leerling een eerlijke kans krijgt, zowel tijdens de schoolloopbaan als daarna. We hanteren hierbij het Expliciete Directe Instructie (EDI) model. * Levensbeschouwelijk Burgerschap: We werken aan een schoolcultuur die onze kernwaarden weerspiegelt en fungeert als een oefenplaats voor burgerschap. We stimuleren kennis over en respect voor diversiteit op het gebied van levensbeschouwing, religie en politieke overtuigingen. * Teamontwikkeling: Een positieve en ondersteunende werkomgeving is essentieel. Het team werkt actief aan onderlinge verbinding en het welzijn van iedereen, wat de basis vormt voor gezamenlijke onderwijsinnovatie. Ondanks de dagelijkse hectiek vinden we het belangrijk om oog te hebben voor elkaar en bewust verbinding te zoeken. * Pedagogische Tact en Leiderschap: Wij hanteren hoge verwachtingen van elk kind en richten ons onderwijs in op de drie basisbehoeften: relatie, autonomie en competentie. Dit doen we door met de kinderen in gesprek te gaan over hun leerproces en dit bij te sturen op basis van vastgestelde succes-criteria, zowel voor het proces als het eindproduct. * Betekenisvolle Leeromgeving: Basisschool De Torenberg biedt een rijke en uitdagende leeromgeving, zowel binnen als buiten de schoolmuren. We integreren beweging en samenwerking en streven naar breinvriendelijk onderwijs. Kinderen leren hoe de leerkuil werkt en ontwikkelen veerkracht en een groeimindset. * Elk Kind in Beeld: We monitoren de ontwikkelingszone van elk kind nauwkeurig en stemmen ons onderwijsaanbod daarop af. Kinderen ontwikkelen zelfvertrouwen door succeservaringen en hebben inzicht in hun leerproces en de volgende stappen. Leerkrachten zijn bekend met de leerlijnen en maken leerdoelen zichtbaar voor de kinderen. Dit schooljaar implementeren we 'Leerling in Beeld' (voorheen Cito). Alle procedures rondom kwaliteitszorg, zoals de schoolprocessen, het handelen van medewerkers, leerlingresultaten en organisatorische capaciteiten, worden vastgelegd in ons kwaliteitshandboek. Net als alle scholen van Elevantio, maken wij gebruik van een Zelfevaluatielijst. Deze lijst draagt bij aan onze kwaliteitsontwikkeling en stimuleert ons zelflerend vermogen, gebaseerd op het vernieuwde waarderingskader van de onderwijsinspectie. De evaluatie vindt plaats via audits tussen schoolleiders en intern begeleiders. Het team, de Medezeggenschapsraad (MR) en het bestuur worden actief betrokken bij onze kwaliteitszorgcyclus. Ouders worden geïnformeerd over onze processen via de nieuwsbrieven.

Ons team zet zich actief in voor de realisatie van onze speerpunten door continue professionele ontwikkeling. Hierbij hanteren we een evidence-informed werkwijze, waarbij we wetenschappelijke inzichten en literatuur verbinden aan onze onderwijskundige beleidskeuzes. Alle interventies in ons onderwijsaanbod en onze organisatie zijn doelgericht en wetenschappelijk onderbouwd. Door middel van een cyclische aanpak (plan, do, act, check) monitoren we ons handelen en streven we naar voortdurende verbetering om de optimale ontwikkeling van onze leerlingen te garanderen.