Het team van De Wheemschool in Voorthuizen

Het schoolplan 2024-2028 van De Wheemschool richt zich op acht cruciale verbeterpunten voor ons basisonderwijs. We streven naar een inclusievere schoolomgeving waarin elk kind zich welkom en gewaardeerd voelt. Daarnaast ontwikkelen we een heldere visie op burgerschapsvorming, die verweven is met onze christelijke identiteit. Hierbij formuleren we specifieke leerdoelen en een passend curriculum. Verder zetten we in op het behalen van optimale resultaten voor al onze leerlingen, met speciale aandacht voor taal, rekenen, talentontwikkeling, hoogbegaafdheid en gedrag. Een professionele leergemeenschap, waarin teamleden elkaar continu stimuleren en professionaliseren, is essentieel. Onze interne begeleider evolueert naar een kwaliteitsfunctionaris. We implementeren een eenduidig didactisch concept en een gedeelde visie op leren. Voldoende en moderne huisvestingsmogelijkheden zijn gewaarborgd, evenals kwalitatieve lesmethodes die aansluiten bij onze ambities. Tot slot ontwikkelen we een doorlopende leerlijn voor digitale geletterdheid. **Burgerschap en Christelijke Identiteit** Als christelijke basisschool vormt onze identiteit, zoals vastgelegd in onze notitie, de kern van ons onderwijs. We begeleiden kinderen om uit te groeien tot aardige, vaardige en waardige burgers die positief bijdragen aan de samenleving. Respect, verantwoordelijkheid en verbondenheid staan hierbij centraal. Burgerschap is geïntegreerd in ons dagelijks onderwijs, niet als apart vak. Methoden zoals De Kanjertraining, Levend Water, Naut, Meander, Brandaan en Staal versterken de kennis, vaardigheden en houding op het gebied van maatschappelijke thema's, sociale veiligheid en identiteitsvorming. De jaarlijkse burgerschapskalender met actuele thema's bevordert zichtbaarheid en gezamenlijke reflectie door alle groepen heen. **Ons Onderwijsconcept: Handelingsgericht Werken** Wij hanteren het leerstofjaarklassen systeem met een handelingsgerichte aanpak op drie niveaus: basis, minimum en plus. De onderwijsbehoeften van elk kind staan centraal. De leerkracht stuurt het leerproces, waarbij kinderen kunnen werken op plekken die het beste bij hen passen, zoals in de klas, op een leerplein of een stilteplek. We stimuleren zelfstandigheid en keuzevaardigheid. In de onderbouw werken we met een digi-keuze bord en dagkaarten. Vanaf groep 4 maken de leerlingen gebruik van weektaken. **Leerlingvolgsysteem en Rapportages** Via ParnasSys monitoren we de onderwijsresultaten op individueel, groeps- en schoolniveau. Dit stelt ons in staat om aandachtspunten te signaleren en ons onderwijs continu te verbeteren. Toetsresultaten en rapportages worden overzichtelijk beheerd, wat een snelle analyse van leerprestaties mogelijk maakt. Ouders kunnen de voortgang van hun kind inzien via het ouderportaal. Voor de doorstroomtoets in groep 8 gebruiken we de 'leerling in beeld'-methode. In de groepen 1 en 2 volgen we de ontwikkeling via observaties en kleuterleerlijnen. Vanaf groep 3 worden naast methodetoetsen ook de 'leerling-in-beeld'-toetsen voor spelling, begrijpend lezen en rekenen ingezet. **Communicatie en Voortgangsgesprekken** Kinderen van groep 1 tot en met 8 ontvangen in februari en juni een rapport. In september vinden startgesprekken plaats. In februari organiseren we tienminutengesprekken, met optionele gesprekken in juni. Deze gesprekken focussen op het welbevinden van het kind en de voortgang. Voor de overgang naar het voortgezet onderwijs vindt aan het einde van groep 7 een voorlopig adviesgesprek plaats. In groep 8 informeren we ouders en leerlingen uitgebreid over het schooljaar en de vervolgopleidingen. In januari worden, na het bezoeken van open dagen, de definitieve schooladviezen vastgesteld tijdens ouder-kind gesprekken, gebaseerd op gegevens uit groep 6, 7 en 8, inclusief werkhouding en zelfstandigheid. Na de doorstroomtoets melden ouders hun kind aan bij de gekozen vervolgopleiding. **Professionele Ontwikkeling van Leerkrachten** De Wheemschool investeert in een lerende organisatie en een sterke professionele cultuur. Door middel van opleidingen en externe expertise stimuleren we de continue ontwikkeling van onze leerkrachten, zodat zij het verschil kunnen blijven maken voor onze leerlingen.

De realisatie van onze schoolplanambities wordt continu gemonitord en geëvalueerd. Jaarplannen, die de uitvoering van het schoolplan ondersteunen, worden periodiek getoetst aan de hand van jaarverslagen. Deze evaluaties stellen ons in staat om de voortgang op de vastgestelde doelen te meten. Tevens maken we gebruik van kwaliteitskaarten (WMKpo) om de kwaliteit van ons onderwijs systematisch in kaart te brengen en te borgen.