Het team van Cortemich Brede School Voerendaal in Voerendaal

Cortemich 2

6367 Voerendaal

0455751444 info.cortemich@innovo.nl www.cortemich.nl

Zie hier hoe het team van Cortemich Brede School Voerendaal is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanCortemich Brede School Voerendaal. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past Cortemich Brede School Voerendaal bij jullie?

Ontdek hoe goed Cortemich Brede School Voerendaal bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij Cortemich Brede School Voerendaal zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 78.8% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 82.7% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school

Vrouw (78.8%)

Man (21.2%)

Vergelijkbare scholen

Vrouw (82.7%)

Man (17.3%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij Cortemich Brede School Voerendaal. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school

<25 jaar (3%)

25-35 jaar (33.3%)

35-45 jaar (27.3%)

45-55 jaar (9.1%)

55-65 jaar (24.2%)

≥65 jaar (3%)

Vergelijkbare scholen

<25 jaar (7.3%)

25-35 jaar (27%)

35-45 jaar (26.9%)

45-55 jaar (20.5%)

55-65 jaar (16.4%)

≥65 jaar (2%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij Cortemich Brede School Voerendaal werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school

Onderwijzend personeel (69.7%)

Direct ondersteunend personeel (21.2%)

Indirect ondersteunend personeel (3%)

Management (6.1%)

Vakleerkrachten op deze school

Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor Cortemich Brede School Voerendaal gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.

Beschikbare vakgebieden:

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Flexibele Leerkrachtvervanging op Cortemich Brede School Voerendaal

Op Cortemich Brede School Voerendaal zorgen we voor naadloze continuïteit in het onderwijs, zelfs bij onverwachte afwezigheid van leerkrachten. Onze aanpak van personeelsvervanging is gebaseerd op de richtlijnen van de CAO, wat zorgt voor een helder en eerlijk proces. We streven ernaar om altijd een passende oplossing te vinden voor elke situatie. Of het nu gaat om ziekte of andere vormen van verlof, wij evalueren de mogelijkheden zorgvuldig om de impact op de leerlingen te minimaliseren. Uw kind kan rekenen op kwalitatief hoogstaand onderwijs, elke dag weer.

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Bij de groepsindeling van onze school is gekozen voor het systeem van de zogenaamde ‘leerstofjaarklassen’. Dit wil zeggen, dat kinderen in vaste jaargroepen zitten waarin een vooraf bepaalde hoeveelheid leerstof aangeboden wordt. De leerkrachten geven op een effectieve wijze gestalte aan gedifferentieerd onderwijs (werken met groepsprofielen). Wij differentiëren bij de instructie (directe instructie) en verwerking (zowel naar inhoud als naar tempo). De leerstof is gericht op het vergroten van kennis, op het aanleren van vaardigheden, het samenwerken met anderen, het activeren van de leerlingen en het ontplooien van mogelijkheden. Het leren kent meer samenhang: rekenactiviteiten en taalactiviteiten (basisvaardigheden) worden op een vergelijkbare manier gegeven, met verbindingen naar de alledaagse werkelijkheid waarin kinderen leven en met grote nadruk op inzicht en begrip. De school werkt in de eerste drie leerjaren met thema’s. In bepaalde periodes komen specifieke onderwerpen aan de orde, waar omheen het onderwijs gegeven wordt. Dit kunnen bijvoorbeeld de jaargetijden zijn, seizoensgebonden feesten of onderwerpen die voor de kinderen herkenbaar zijn. Wij hechten waarde aan de samenhang van de leerstof binnen de opeenvolgende leerjaren. Al vanaf de eerste groep werken de kinderen aan doelen die in de laatste groep behaald moeten worden. Dit gebeurt op een wijze die past bij hun ontwikkelingsfase: aanvankelijk speels, later meer systematisch en uitdagender. Hoe is de procedure voor de groepsindeling elk schooljaar? De verantwoordelijkheid voor en de beslissing over de groepsindeling ligt bij het team. Ook voor doubleren/verlengen of een groep/leerjaar overslaan van een leerling is het oordeel van de school doorslaggevend. Bij elk nieuw schooljaar wordt aan de hand van de volgende criteria een groepsindeling en samenstelling gemaakt:

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen

Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Extra Ondersteuning op Maat: Onze Gespecialiseerde Experts bij Cortemich Brede School

Taal en Rekenen: Verbetering van Kernvaardigheden

Beschikbare specialisten:

Rekenspecialist Cortemich

Toelichting van de school:

Bij Cortemich Brede School Voerendaal is elke teamlid betrokken bij onze dynamische stuur- en werkgroepen. Onze rekenspecialist draagt hier actief aan bij, waardoor we continu op de hoogte blijven van de nieuwste onderwijsinnovaties. Deze groepen spelen een cruciale rol in het vormgeven van ons schoolbeleid en het implementeren van effectieve lesmethoden. De expertise van onze specialist versterkt onze focus op academische excellentie voor alle leerlingen.

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling: Een Veilige Leeromgeving

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist Cortemich

Toelichting van de school:

Onze toewijding aan de sociaal-emotionele ontwikkeling (SEO) van leerlingen is versterkt met de inbreng van gespecialiseerde gedragsexperts. Zij zijn een vast onderdeel van onze werkgroep SEO en Gedrag. Deze specialisten coördineren onder andere de schoolbrede implementatie van de Kwink!-lessen en leveren waardevolle input voor ons schoolbeleid. Zo creëren we een ondersteunende en positieve sfeer waarin elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen.

Gedrag, Werkhouding en Taakaanpak: Succesvolle Leerstrategieën

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist Cortemich

Specialist Meer- en Hoogbegaafdheid Cortemich

Toelichting van de school:

Cortemich Brede School Voerendaal zet zich in voor optimale ondersteuning op het gebied van gedrag, werkhouding en taakaanpak. Onze gedragsspecialisten en specialisten voor meer- en hoogbegaafdheid bieden hierbij deskundig advies. Zij zorgen ervoor dat de specifieke expertise op hun vakgebied wordt geïntegreerd in zowel het schoolplan als het zorgplan. Dit garandeert een gestructureerde en effectieve aanpak voor alle leerlingen, met speciale aandacht voor individuele leerbehoeften en talenten.

Motorische en Lichamelijke Ontwikkeling: Actieve Leerervaringen

Beschikbare specialisten:

Specialist Sport en MRT Cortemich

Toelichting van de school:

De motorische en lichamelijke ontwikkeling van onze leerlingen krijgt extra aandacht dankzij onze specialist Sport en MRT. Deze expert adviseert en draagt zorg voor de integratie van vakspecifieke kennis in onze school- en zorgplannen. Als actief lid van de werkgroep Sport bevordert onze specialist een gezonde levensstijl en stimuleert hij beweging, zowel binnen als buiten het klaslokaal. Dit draagt bij aan de algehele groei en het welzijn van onze leerlingen.

Medisch Handelen en Persoonlijke Verzorging: Zorg op Maat

Toelichting van de school:

Op dit moment zijn er geen specifieke specialisten aangewezen voor medisch handelen en persoonlijke verzorging binnen de structuur van Cortemich Brede School Voerendaal. De school volgt hierin de geldende protocollen en richtlijnen.

Overzicht ondersteuning

Ondersteuningsgebieden

Totaal specialisten

Unieke specialismen

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek

Speellokaal

Lift

Sportemich terrein

Uitgebreide Ondersteuning voor Elke Leerling bij Cortemich

Maatwerk en Veiligheid in Ons Onderwijs

Cortemich Brede School Voerendaal zet zich volledig in voor de groei en het welzijn van elke leerling. Wij bieden een veilige en stimulerende omgeving waar kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Ons team van toegewijde professionals staat klaar om individuele behoeften te herkennen en te vervullen. Als onderdeel van het initiatief 'Handle with Care' in Zuid-Limburg bieden we specifieke ondersteuning aan leerlingen die thuis te maken krijgen met ingrijpende gebeurtenissen. We begrijpen dat stress de ontwikkeling kan beïnvloeden. Daarom fungeren onze leerkrachten als betrouwbare steunpilaren, die kinderen helpen om te gaan met moeilijke situaties. Deelname aan 'Handle with Care' garandeert een discrete en effectieve aanpak, waarbij vertrouwelijkheid voorop staat. Ons beleid is erop gericht om passend onderwijs te realiseren, dicht bij huis en zo inclusief mogelijk. Cortemich maakt deel uit van regio Parkstad, wat zorgt voor een breed netwerk van expertise en ondersteuning. Elke school binnen dit samenwerkingsverband heeft een gedetailleerd schoolondersteuningsprofiel, dat inzicht geeft in de geboden hulp. Wij hanteren vijf niveaus van onderwijsondersteuning, variërend van basisondersteuning in de groep tot gespecialiseerde hulp met externe deskundigen. Wanneer extra ondersteuning nodig is, werken we nauw samen met gemeentelijke instanties en externe partners. Dit zorgt ervoor dat kinderen de juiste hulp krijgen, afgestemd op hun specifieke situatie, conform de Jeugdwet. Onze school werkt intensief samen met schoolmaatschappelijk werkers van JENS, die regelmatig op locatie aanwezig zijn. Voor kinderen met zorgbehoeften vanuit de Wet Langdurige Zorg of Zorgverzekeringswet, maken we duidelijke afspraken met ouders. Indien nodig organiseren we een 'knooppunt' met alle betrokken partijen om de ondersteuning optimaal af te stemmen. Voor meer details over passend onderwijs en samenwerkingsverbanden, kunt u terecht op www.passendonderwijszuid.nl. Wenst u meer informatie over onze ondersteuningsmogelijkheden, neem dan gerust contact op met onze intern begeleiders. Wij kijken ernaar uit om ook de ondersteuning voor meer- en hoogbegaafde leerlingen verder te ontwikkelen, met uitdagend en betekenisvol onderwijs voorop.

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Ontdek Ons Kwaliteitsbeleid en Schoolplan voor Toekomstgericht Onderwijs

Welke ambitieuze doelen definieert ons vierjarige schoolplan?

Bij Cortemich Brede School Voerendaal geloven we in een proactief kwaliteitsbeleid om excellent onderwijs te garanderen. Ons schoolplan voor de periode 2024-2028 is de leidraad voor continue verbetering van onderwijskwaliteit en leerresultaten. Centraal staan de volgende strategische ontwikkelthema's: Rekenen en Formatief Handelen: Gelijke Kansen voor Elke Leerling Onze ambitie is om onderwijs te bieden dat rekening houdt met de unieke behoeften van elke leerling. Door middel van gerichte differentiatie voorkomen we kansenongelijkheid en streven we naar succes voor iedereen. Onze leerkrachten zetten formatief handelen in om de voortgang van leerlingen nauwkeurig te volgen en de juiste vervolgstappen te bepalen. Met een succesvol geïmplementeerde rekenmethode behalen we de gestelde schoolnormen. Uitdagend en Betekenisvol Onderwijs: Leren met Passie Wij creëren een leeromgeving waarin kinderen leren vanuit betekenisvolle contexten. Vakintegratie, verbinding met de buitenwereld via gastlessen en externe activiteiten, en thematisch werken verrijken het leerproces. Vooral in de groepen 1 t/m 3 stimuleren we spelend en handelend leren, waarbij samenwerking centraal staat. In de hogere groepen zoeken we actief naar thematische verbreding en samenwerking tussen leerjaren. Van Werkdruk naar Werkgeluk: Een Bloeiend Team Ons team is de motor achter kwalitatief hoogstaand onderwijs. Wij faciliteren onze professionals om het beste uit zichzelf en de leerlingen te halen. Door elkaars kwaliteiten te stimuleren en benutten, werken we samen aan dagelijkse verbeteringen. Open communicatie en directe feedback binnen het team zorgen voor een constructieve werksfeer, vrij van wandelgangencultuur. Samen Groeien: Versterking van de Educatieve Community Wij waarborgen de beste ontwikkelkansen voor onze leerlingen door optimale samenwerking en communicatie. Dit geldt voor ons team, onze leerlingen en vooral onze ouders. Ouders worden nauw betrokken en geïnformeerd, met laagdrempelig contact en zichtbare aanwezigheid van schoolpersoneel. De samenwerking met Humankind en JENS, gericht op thematisch werken en vindplaatsgericht werken, versterkt onze preventieve aanpak. Actieve samenwerking met sportclubs, het voortgezet onderwijs en speciaal onderwijs rondt ons brede netwerk af.

Hoe realiseren we onze onderwijskwaliteitsdoelen met een bewezen methodiek?

Binnen INNOVO-scholen hanteren we een gestructureerde aanpak voor onderwijskwaliteit, gebaseerd op vijf essentiële bouwstenen en vier kernvragen. Deze elementen, die naadloos aansluiten bij het Onderzoekskader 2021 van de Inspectie van het Onderwijs, vormen de basis voor onze kwaliteitsgesprekken en strategische planning. Onze vijf bouwstenen voor kwaliteit zijn: * Bouwsteen Veiligheid en Schoolklimaat: Een veilige omgeving is de basis voor leren. * Bouwsteen Zicht op Ontwikkeling: We monitoren de voortgang van elke leerling nauwkeurig. * Bouwsteen Pedagogisch-didactisch handelen: Ons team zet effectieve lesmethoden in. * Bouwsteen Onderwijsresultaten: We streven naar optimale leeropbrengsten voor alle leerlingen. * Bouwsteen Kwaliteitsbeleid: Continu streven naar verbetering en ambitie. De vier essentiële kwaliteitsvragen die ons beleid sturen: * Voelen leerlingen en professionals zich veilig én uitgedaagd? * Krijgen leerlingen goed onderwijs, met een rijk en passend aanbod? * Leren leerlingen genoeg en behalen ze resultaten conform de gestelde norm? * Sturen we effectief op onderwijskwaliteit met expliciet leiderschap? Naast deze kernaspecten, versterken we onze verbetercultuur met de methodiek van Stichting LeerKRACHT. Dit stelt ons in staat om dagelijks te werken aan kwaliteitsverbetering. Elk schooljaar herijken we onze ambities en stellen we specifieke onderwijsthema's vast, die we verdelen over periodes van zes tot acht weken. In kleinere teams werken we doelgericht aan deze thema's, met wekelijkse evaluatiemomenten en een gezamenlijke terugblik aan het einde van elke periode om onze samenwerking en resultaten te optimaliseren. Meer informatie over de LeerKRACHT methodiek vindt u via deze link: LeerKRACHT

Schoolplan downloaden

Download Ons Schoolplan 2024-2028

Speelse Ontwikkeling voor Jonge Kinderen bij Cortemich

Toelichting van de school

Ontdek het unieke logopedieaanbod binnen Cortemich Brede School Voerendaal, een integraal onderdeel van de lokale educatieve agenda. Onze schoollogopedie richt zich op de vroegtijdige signalering en ondersteuning van spraak- en taalontwikkeling bij jonge kinderen. We signaleren proactief mogelijke problemen bij kleuters die mogelijk niet via de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf zijn opgevangen. Voor kinderen die de basisschool binnenkomen zonder eerdere screening, werken onze kleuterleerkrachten nauw samen met de logopedist. Na uw toestemming kunnen gerichte testen worden afgenomen om de leesvoorwaarden te beoordelen. Op basis van de resultaten adviseren we leerkrachten over effectieve ondersteuning in de klas. In de tweede helft van het schooljaar zetten we programma's zoals BOUW! in om deze cruciale leesvoorwaarden te versterken. Bovendien kan extra individuele of groepsgerichte begeleiding, gericht op leesvoorwaarden, worden geboden door de leerkracht van groep 1-2. Resultaten worden nauwkeurig bijgehouden in ons ParnasSys leerlingvolgsysteem. Voor leerlingen van groep 3 tot en met 8 geldt dat leerkrachten bij ontwikkelingszorgen direct contact opnemen met de intern begeleider. Na overleg met u als ouder kan een logopedisch onderzoek worden aangevraagd, wat de basis vormt voor verdere ondersteuning.

Veelgestelde vragen

Biedt Cortemich Brede School Voerendaal extra ondersteuning voor jonge kinderen?

Ja, Cortemich Brede School Voerendaal biedt specifieke ondersteuning gericht op de taal- en spraakontwikkeling van jonge kinderen, inclusief preventieve signalering en gerichte interventies.

Met welke partners werkt Cortemich Brede School Voerendaal samen voor het jonge kind programma?

Cortemich Brede School Voerendaal werkt nauw samen met POV Voerendaal en KDV Catootje om een doorlopende ontwikkelingsondersteuning te garanderen.

De school werkt samen met:

POV Voerendaal

KDV Catootje