De resultaten van 'n Esch in Tilligte

Het juiste schooladvies voor het voortgezet onderwijs is cruciaal voor de verdere ontwikkeling van uw kind. Basisschool 'n Esch hanteert een zorgvuldige procedure om tot een passend advies te komen, waarbij we kijken naar het complete plaatje van de leerling. Onze advisering is gebaseerd op een brede evaluatie die verder gaat dan alleen toetsresultaten. We betrekken de resultaten van de Nederlandse taalontwikkeling, zowel technisch als begrijpend lezen, en de vooruitgang in rekenen-wiskunde. Deze beoordelingen zijn gebaseerd op zowel methodetoetsen als niet-methodetoetsen. Daarnaast wegen we de sociaal-emotionele ontwikkeling, het gedrag en de studievaardigheden van de leerling mee. Een goede werkhouding, planning en organisatie zijn essentieel voor succes in het voortgezet onderwijs. Het leerlingvolgsysteem biedt hierbij waardevolle inzichten in zowel didactische als sociaal-emotionele vooruitgang. Het uiteindelijke advies wordt gevormd door een integraal beeld van de leerling, rekening houdend met individuele kindkenmerken. Leerkrachten van groep 6, 7 en 8, de intern begeleider en de directie zijn nauw betrokken bij dit proces. Ook de inbreng van ouders en de leerling zelf is essentieel voor een transparant en begrijpelijk advies.

Op 28 februari 2020 bracht onderwijsinspecteur Niels van Leuteren een bezoek aan basisschool ’n Esch in Tilligte. Dit bezoek maakte deel uit van de reguliere vierjaarlijkse cyclus en richtte zich specifiek op het thema ‘didactisch handelen’. Het inspectiebezoek begon met een gesprek met de directie, locatiecoördinator en intern begeleider. Tijdens dit gesprek werd de onderwijsvisie van de school, de ontwikkelingsdoelen en de voortgangsbewaking besproken. Belangrijke aandachtspunten waren ‘bewegend leren’ ter ondersteuning van lesdoelen, kansrijke combinatiegroepen met groepsdoorbrekende instructie en het stellen van prikkelende, procesgerichte vragen. De inspecteur bezocht vervolgens alle groepen van de school: groep 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. Tijdens deze klassenbezoeken werd hij vergezeld door directie of de intern begeleider. Na de klassenbezoeken volgde een afsluitend gesprek met de leerkrachten, wederom met directie, locatiecoördinator en IB. De algemene indruk van de inspecteur was zeer positief. Hij observeerde kwalitatief goede lessen met passende werkvormen en aandacht voor de diverse niveaus binnen de groepen. De school kenmerkt zich door een duidelijke structuur, een prettig hoog tempo en zeer betrokken leerlingen. Wat betreft het pedagogisch klimaat, merkte de inspecteur op dat er, ondanks meer complex gedrag, voldoende ruimte en veerkracht is binnen ’n Esch om hiermee om te gaan. De didactiek en structuur zijn sterk ontwikkeld. De school oefent actief met het stellen van open en uitdagende vragen. Er zijn mooie voorbeelden te zien van kansrijke combinatiegroepen, waarbij de ontwikkeling van de leerlingen wordt erkend en de verbinding tussen leerlingen verder wordt versterkt. Een bijzonder compliment van de inspecteur was de suggestie om te streven naar het predicaat “goede school”. Hij ziet hier concrete mogelijkheden voor en acht dit een waardevolle erkenning voor het team, de leerlingen en de ouders, en een boost voor de onderwijsorganisatie. Het team is trots op het geboden onderwijs en de onderwijskundige ontwikkelingen. Verdere stappen hierin zullen later gecommuniceerd worden. De inspectie zal geen apart verslag publiceren; de bevindingen worden meegenomen in de landelijke rapportage “De staat van het onderwijs 2020”.