Het team van RK bs Aventurijn in Standdaarbuiten

Ons schoolplan, 'It Takes a Village to Raise a Child', voor de periode 2022-2026 omvat drie kernambities. Deze ambities zijn: het realiseren van passend partnerschap voor gelijke kansen, het bevorderen van duurzaam wereldburgerschap, en het stimuleren van een leven lang gezamenlijk ontwikkelen. Daarnaast leggen we vast hoe we een solide onderwijsbasis waarborgen en continu versterken binnen onze schoolorganisatie. We focussen op een georganiseerde basis, waarbij we doelgericht werken, elementen van directe instructie toepassen en ons onderwijs afstemmen op de individuele leerling. We stimuleren de betrokkenheid van leerlingen en integreren ervaringsgericht onderwijs. Duidelijke afspraken en doorlopende leerlijnen zorgen voor een stabiele leeromgeving. Door continue borging en onderhoud blijven we deze fundering versterken. Passend Partnerschap voor Gelijkwaardige Kansen Binnen vier jaar transformeert Aventurijn tot een integraal Kindcentrum. We streven naar optimale samenwerking met alle gebruikers van ons gebouw, waaronder kinderopvang, peuterspeelzaal, buitenschoolse opvang, bibliotheek en wijkcentrum. Als gemeenschapscentrum vervullen we een actieve rol in het dorp. Dit doen we door intensieve samenwerking met de gemeenschap, inclusief ouders, de gemeente, MeerMoerdijk, Blomhof, lokale ondernemers, het voortgezet onderwijs en diverse verenigingen. We verrijken ons onderwijs door samen te werken met diverse disciplines, om zo onze leerlingen wereldwijs te maken. Met een focus op welbevinden en betrokkenheid bieden we doelgericht en betekenisvol onderwijs dat leerlingen inspireert en enthousiasmeert. We hanteren sterke instructies en differentiëren waar nodig, met extra ondersteuning voor leerlingen die meer uitdaging zoeken. Diversiteit wordt gekoesterd en gerespecteerd. Om kinderen gelijke kansen te bieden, hanteren we een beleid van ongelijke behandeling, waarbij we buiten de gebaande paden durven te denken en kansen zien. Flexibele afstemming op de leerling staat centraal. Ons onderwijs is zo inclusief mogelijk. In samenwerking met partners zoeken we naar oplossingen om zoveel mogelijk kinderen passend onderwijs te bieden. Het is onze ambitie om alle kinderen in Standdaarbuiten te voorzien van passend onderwijs. Duurzaam Wereldburgerschap Via thematische projecten werken we aan wereldburgerschap. Leerlingen maken kennis met actuele thema's die relevant zijn voor hun leefomgeving en de bredere wereld. Thema's zoals duurzaamheid, kansengelijkheid en culturele diversiteit worden geïntegreerd. Thematisch werken prikkelt de nieuwsgierigheid en maakt leren betekenisvol. Tijdens deze projecten ontwikkelen leerlingen vaardigheden als kritisch en creatief denken, samenwerken en digitale geletterdheid. We faciliteren contact tussen onze leerlingen en kinderen uit andere leefomstandigheden, wat bijdraagt aan een bredere wereldoriëntatie. Hiervoor zoeken we actief contact met andere scholen. Wereldburgerschap wordt geïntegreerd in ons thematische aanbod en de wereldoriëntatie. We beschikken over een moderne methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling, inclusief een passend volgsysteem. De kernwaarden van Aventurijn vormen de basis van ons pedagogisch handelen. Ons team is geschoold in deze pedagogische aanpak, wat zorgt voor een consistente en eenduidige benadering. Een Leven Lang Samen Ontwikkelen Binnen Aventurijn stimuleren we de doorlopende ontwikkeling van talenten. Iedere leerling krijgt de kans om zijn of haar unieke talenten te ontdekken en te ontwikkelen, onder meer via ateliers. Deze ateliers worden aangeboden binnen de leefgroepen. We werken samen met externe partners om een breed en divers aanbod te creëren. Er is een duidelijke doorgaande lijn voor techniekonderwijs, waarbij onze leerkrachten deskundig zijn in het verzorgen van deze lessen. Ons technieklokaal is uitdagend ingericht en wordt door alle groepen benut. Het fungeert tevens als Maaklab voor talentvolle leerlingen. We onderhouden een actieve samenwerking met STO en MeerMoerdijk voor ons techniekaanbod, en met het voortgezet onderwijs via het Junior College Halderberge. We betrekken leerlingen actief bij hun eigen ontwikkeling en die van de school. Vanaf groep 5 worden leerlingen uitgenodigd bij oudergesprekken. Via de leerlingenraad en groepsvergaderingen denken leerlingen mee over hun leerproces en schoolontwikkelingen. Kindgesprekken, driemaal per jaar, staan in het teken van persoonlijke doelen en ontwikkeling. Indien nodig kan een gesprek plaatsvinden tussen leerkracht en ouders, eventueel met zorgprofessionals, zonder de aanwezigheid van het kind. Teamontwikkeling Ons team is stabiel en medewerkers ervaren werkplezier. Eigenaarschap en professionaliteit zijn leidende principes. Het werken in leergemeenschappen is een vast onderdeel van onze werkwijze, met ruimte voor collegiaal overleg en groepsbezoeken. Verschillende specialisten binnen het team zijn opgeleid om specifieke expertise te bieden.

Binnen Aventurijn hanteren we vastgestelde kwaliteitsstandaarden die we cyclisch evalueren en borgen. Ons kwaliteitszorgsysteem is gebaseerd op de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act). Onze kwaliteitsborging omvat diverse elementen: Afsprakenlijsten en Kwaliteitskaarten: Onze schoolafspraken en beleidsdocumenten zijn vastgelegd in de algemene afsprakenlijst en de afsprakenlijst didactisch handelen. Deze vormen de basis voor het handelen van leerkrachten. De afsprakenlijst bevat ook beleidsstukken en de evaluatiemomenten hiervan. Voor de kernvakken rekenen, techniek en begrijpend lezen hebben we kwaliteitskaarten ontwikkeld. Ook voor ervaringsgericht onderwijs is een specifieke kwaliteitskaart beschikbaar. Deze kaarten worden jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Jaarplan: Jaarlijks stellen we een gedetailleerd jaarplan op, vastgesteld in juli en geëvalueerd in november, januari, april en juni. Het plan is onderverdeeld in de domeinen onderwijs en kwaliteit, HRM en bedrijfsvoering. Het jaarplan werkt de korte-termijn doelen voor het schooljaar uit, inclusief de beschrijving van doelstellingen en de verwachte effecten voor leerlingen. Tevens bevat het een vooruitblik op lange-termijn doelen. Jaarplanning en Overlegstructuur: De jaarplanning integreert de cyclus van kwaliteitszorg. Dit omvat een structuur voor teamvergaderingen, directieoverleg (MT), medezeggenschapsraad (MR) en kwaliteitsforum overleggen. Ook de cyclus van gesprekken (individueel, groeps-, oudergesprekken), groepsbezoeken, opbrengstbesprekingen en de cyclus van oudergesprekken zijn hierin opgenomen. Overlegstructuur: We hanteren de volgende overlegstructuur: Leefgroepoverleg: Wekelijks, praktisch en inhoudelijk overleg binnen de leefgroep, geleid door een MT-lid. Zaken worden meegenomen naar het MT. Er is ruimte voor intervisie en collegiale consultaties. MT-overleg: Maandelijks overleg van directie, intern begeleider en vertegenwoordigers van de leefgroepen. Hier worden lopende zaken besproken, beleid voorbereid en besluiten genomen. Teamoverleg: Maandelijks teamoverleg. Teammemo: Wekelijks verstuurt de directie een memo met praktische en onderwijsinhoudelijke informatie. Leergemeenschappen: Vijf leergemeenschappen, bestaande uit leerkrachten uit diverse leefgroepen met affiniteit voor specifieke onderwerpen, werken aan door de directie geformuleerde opdrachten. De voortgang van de leergemeenschappen wordt gedeeld tijdens teamvergaderingen. Zij leggen beleid ter goedkeuring voor aan het MT/team. Onze leergemeenschappen zijn gericht op: sociaal-emotionele ontwikkeling, wereldburgerschap en thematisch werken, talentontwikkeling, aanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen, en doelgericht werken met kleuters. Zorg- en Ondersteuningscyclus: Tweemaal per jaar (september-februari en maart-juli) doorlopen we de cyclus van handelingsgericht werken. De intern begeleider coördineert deze cyclus. De cyclus omvat: groepsoverzicht, groepsbespreking, leerlingbespreking, observaties en handelingsadviezen, interventies, en evaluatie met vervolgstappen. De zorg- en ondersteuningscyclus is gedetailleerd uitgewerkt in het schoolplan.