Het team van Openbare Basisschool De Spaarneschool in Spaarndam gem. Haarlem

Bij Openbare Basisschool De Spaarneschool geloven we in een persoonlijke aanpak voor elke leerling. Ons Schoolondersteuningsprofiel, beschikbaar in de bijlage, biedt een diepgaand inzicht in hoe wij de ontwikkeling en het welzijn van uw kind waarborgen. Wij monitoren de voortgang van elke leerling nauwgezet via ons geavanceerde leerlingvolgsysteem. Hierbij kijken we verder dan alleen de academische resultaten; we beoordelen ook de sociaal-emotionele groei, de werkethiek en de concentratie van uw kind. Dit holistische beeld stelt ons in staat om gerichte ondersteuning te bieden. Onze kernvakken zoals taal, lezen, spelling en rekenen worden aangeboden op drie verschillende niveaus, om zo aan te sluiten bij de individuele leerbehoeften. We stimuleren de betrokkenheid van leerlingen bij hun eigen leerproces door middel van regelmatige individuele gesprekken, die in de herfst plaatsvinden. Vanaf groep 4 worden deze gesprekken uitgebreid met ouders, zodat we gezamenlijk de beste ontwikkelingskansen voor uw kind kunnen creëren. Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben, bieden wij verrijkingsprogramma's en compacte leertrajecten. Dit houdt in dat zij minder basisopdrachten maken en zich verdiepen in uitdagende, verrijkende lesstof. Voor uitzonderlijk getalenteerde leerlingen vanaf groep 5 is er de mogelijkheid deel te nemen aan de 'Day a Week School' (DWS). Dit programma, dat buiten de school plaatsvindt, bevordert samenwerking en verdieping met gelijkgestemde leeftijdsgenoten. Ons unieke 'Groeilab' is speciaal ontworpen voor kinderen die extra intellectuele stimulans zoeken. Hier worden hun ontwikkelingsbehoeften onderzocht en uitdagende leertrajecten ontwikkeld. De inzichten uit het Groeilab verrijken ons reguliere lesaanbod voor alle leerlingen. Het Groeilab wordt begeleid door een gespecialiseerde leerkracht op het gebied van hoogbegaafdheid en onze intern begeleider. Een voorbeeld uit het Groeilab: leerlingen ontwierpen hun eigen dierentuin, waarbij ze werden uitgedaagd om op schaal te tekenen en financiële aspecten te beheren. Deze activiteit stimuleerde het hogere-orde denken en de samenwerking, met een focus op zowel proces als resultaat. We hanteren het principe dat elk kind doorstroomt, tenzij er zwaarwegende redenen zijn voor doubleren. Passend onderwijs betekent voor ons dat we inspelen op de unieke onderwijsbehoefte van elk kind. Doubleren of een leerjaar verlengen wordt alleen overwogen als dit aantoonbaar de beste oplossing is. Een kind verlaat onze school uiterlijk op 14-jarige leeftijd. We streven ernaar dat een leerling maximaal één keer doublert. Leerproblemen zijn op zichzelf geen reden tot doubleren; kinderen met moeite krijgen extra instructie en ondersteuning. De voortgang wordt periodiek met ouders besproken. Doubleren wordt overwogen als verwacht wordt dat een extra jaar de leerachterstand grotendeels zal inlopen. Bij een indicatie van een leerling met een lager IQ, zoals uit de WISC-test blijkt, kan een aangepast leerplan of een overstap naar een andere onderwijssetting overwogen worden. Naast de kernvakken hechten wij veel waarde aan culturele en groene educatie. Deze aspecten dragen bij aan een brede ontwikkeling van hoofd, hart en handen. Dit realiseren we door gastlessen, buitenlessen, een schooltuin, burgerschapsvorming, cultuurprojecten, beeldende vorming, het Spaarnepodium en uitstapjes naar musea en culturele instellingen. Ons team wordt ondersteund door een ICT-coördinator, cultuurcoördinator en intern begeleider, die zorgen voor een optimaal aanbod op hun expertisegebieden. Toekomstige ontwikkelingen in ons ondersteuningsaanbod We blijven ons onderwijs, met name in taal en rekenen, continu verbeteren. Door klassenbezoeken en gezamenlijke studiedagen versterken we de deskundigheid van ons team. In schooljaar 2025-2026 zullen we onze visie en onderwijsaanpak actualiseren om weloverwogen keuzes te maken. We focussen op zichtbaarheid van leerlingontwikkeling en de referentieniveaus. Kwaliteitskaarten documenteren onze ondersteuningsafspraken. In schooljaar 2024-2025 hebben we extra aandacht besteed aan het automatiseren van rekenvaardigheden (5x5 minuten per week) en rekenobservaties in alle groepen. Voor schooljaar 2025-2026 breiden we de automatiseringsfrequentie uit en analyseren we gezamenlijk de rekenblokken. Ons leesonderwijs wordt versterkt met 'Vloeiend en Vlot' (2x per week 20 minuten) voor technisch lezen in groep 4 t/m 8. Dankzij een toegekende subsidie voor basisvaardigheden investeren we in het verbeteren van reken- en taalonderwijs. Het Groeilab wordt uitgebreid voor groepen 2 t/m 8, en we vergroten onze expertise op het gebied van meerbegaafdheid bij kleuters.