Het team van Basisschool de Wissel voor Interconfessioneel Basisonderwijs in Rotterdam

Op Basisschool de Wissel geloven we dat elk jong kind van nature nieuwsgierig en leergierig is. We stimuleren welbevinden en betrokkenheid, essentieel voor een optimale ontwikkeling. Welbevinden ontstaat wanneer basisbehoeften worden vervuld. Een kind dat zich veilig en vrij voelt, ontwikkelt zelfvertrouwen en durft ondernemend te zijn. Betrokkenheid tonen betekent dat een kind volledig opgaat in een activiteit, gedreven door een gezonde nieuwsgierigheid en de wens om iets te begrijpen of te creëren. Veiligheid en grip op de omgeving moedigen kinderen aan om initiatief te nemen en zelfstandig te werken. Duidelijke afspraken en routines creëren een voorspelbare en prettige leeromgeving, waarin elk kind zich geborgen voelt. De ontwikkeling van jonge kinderen verloopt sprongsgewijs en individueel. Onze onderbouwleerkrachten observeren systematisch de ontwikkelingslijnen van elk kind. Dit stelt ons in staat om tijdig extra uitdaging, stimulans of ondersteuning te bieden voor een harmonieuze en brede ontwikkeling. Spel is een fundamentele levensbehoefte die leren bevordert. Een rijke en uitdagende speelleeromgeving, met herkenbare thema's in een betekenisvolle context, prikkelt de interesse van kinderen. Onze speelleeromgeving is zo ingericht dat kinderen er graag komen en zich thuis voelen. Thema's zijn een middel om gericht te werken aan de brede ontwikkeling. De kracht ligt in het verbinden van diverse spelsituaties, zowel in hoeken, tijdens groepsactiviteiten als buiten op het plein. Door spelenderwijs te leren, ontwikkelen jonge kinderen vaardigheden die hen voorbereiden op de schoolse vaardigheden vanaf groep 3. We respecteren het eigen tempo van elk kind. Leerkrachten bieden betekenisvolle ervaringen die de ontwikkeling stimuleren. We gebruiken EDI (Expliciete Directe Instructie) om doelgericht te werken aan leerdoelen, zowel in kleine kring als in de thematische hoeken. Veel kinderen starten met een taalachterstand door hun thuissituatie. We sporen achterstanden vroegtijdig op en bieden gerichte ondersteuning om hun wereld te vergroten. Prentenboeken en close reading vanaf groep 1 zijn cruciaal voor taalontwikkeling en leesplezier. De overgang van groep 2 naar groep 3 verloopt soepel. Ook in groep 3 blijft spelend leren belangrijk, omdat de spelontwikkeling parallel loopt aan het schoolse leren. Voor aanmelding bij de Wissel vindt er overdracht plaats met de voorschool, indien van toepassing. We stemmen de ondersteuning af op de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van het kind. Korte lijnen met onze schoolmaatschappelijk werkster en het observeren van kinderen op de vroegschool zorgen voor een naadloze doorstroming. Onze gemeenschappelijke visie zorgt voor een consistente benadering van kinderen. Observaties met KIJK! en dagelijkse aanwezigheid van IB'ers in de groepen ondersteunen onze zorgstructuur, die is opgenomen in het zorgplan. Bij taalontwikkelingsproblemen verwijzen we naar logopedie of Auris. Een ambulant taalontwikkelingsspecialist is wekelijks op school aanwezig. We werken intensief samen met voorschool Kiddoozz, die gehuisvest is in onze schoolgebouwen. Deze samenwerking is gericht op het verhogen van de kwaliteit van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Komende jaren focussen we op didactisch handelen, groepsruimte, visie en de doorgaande lijn met Kiddoozz. We streven ernaar om binnen vijf jaar op alle VVE-domeinen minimaal 'gevorderd' te scoren, met continuering van kwalitatief goed onderwijs als prioriteit.