Het team van De Zonnewijzer in Roermond

Ons nieuwe schoolplan, met het KOERSPLAN als leidraad, is samengesteld na een grondige analyse van ons onderwijs en de ontwikkelingen van de afgelopen jaren. Dit plan, goedgekeurd door de Medezeggenschapsraad (MR) en het College van Bestuur, richt zich op vier cruciale pijlers voor de komende schooljaren, specifiek voor onze leerlingenpopulatie. De hoofdthema's die we versterken zijn: bewegend leren, de ontwikkeling van executieve functies, het optimaliseren van ons pedagogisch en didactisch aanbod (basis en verrijkend), en het bevorderen van samenwerking met ouders en externe partners. Deze focusgebieden omvatten diverse subthema's, zoals het vergroten van de expertise van onze leerkrachten, het uitbreiden van kennis op het gebied van NT2-onderwijs, het stimuleren van de fysieke rijping bij jonge kinderen, het onderhouden en versterken van waardevolle netwerken, het verhogen van de betrokkenheid van ouders, het investeren in onze kwaliteitszorgstructuur, en het blijven luisteren naar de behoeften van al onze medewerkers. Het jaarlijkse schooljaarplan bouwt voort op dit strategische schoolplan. Voor het schooljaar 2025-2026 ligt de nadruk op de verdere professionalisering van ons team op het gebied van didactisch handelen en doelgericht werken. Leerkrachten van de onderbouw vervolgen hun scholingstraject met Topwijs, terwijl de midden- en bovenbouw starten met het traject van Gewoon Goed Onderwijs (GGO). Beide programma's zijn gericht op het systematisch verbeteren van didactische vaardigheden, met een focus op het plannen en aanpassen van onderwijs op basis van leerdoelen en leerlingdata. Dit verhoogt de effectiviteit van ons onderwijs en stelt ons in staat om beter in te spelen op individuele leerbehoeften. Vanwege de diversiteit binnen onze leerlingenpopulatie, besteden we extra aandacht aan woordenschatontwikkeling, een fundamentele bouwsteen voor academisch succes. We zetten expliciete woordenschatdidactiek en thematisch taalonderwijs in, waarbij nieuwe woorden bewust en herhaaldelijk in diverse contexten worden aangeboden. Gerichte interventies zoals pre-teaching en logopedische screenings, uitgevoerd in samenwerking met interne en externe specialisten, ondersteunen deze ontwikkeling. De vooruitgang van leerlingen wordt nauwgezet gemonitord via toetsen, observaties en leerlinggesprekken, waarbij resultaten worden besproken in leerling- en groepsbesprekingen voor continue onderwijsverbetering. Een derde belangrijk aandachtspunt is burgerschap, waarvoor we de methode 'De Vreedzame School' hanteren. Deze methode bevordert sociale vaardigheden, respectvolle omgangsvormen en constructieve conflictoplossing. Ons burgerschapsplan is afgestemd op de conceptkerndoelen burgerschap van SLO (2024), die de basis vormen voor ons onderwijs en aansluiten bij de wettelijke opdracht. Binnen onze stichting Swalm & Roer richten we ons op kennis, houding en vaardigheden, rekening houdend met onze specifieke context en maatschappelijke trends. Thema's als democratie, sociale verantwoordelijkheid en diversiteit worden structureel en doelgericht behandeld. Elke school binnen onze stichting stelt, op basis van een analyse van de eigen leerlingpopulatie, specifieke accenten voor burgerschapsonderwijs. Deze schoolspecifieke doelen, aangevuld met de SLO-conceptkerndoelen, worden vastgelegd in het burgerschapsplan van de school. We evalueren de voortgang van deze ontwikkelpunten periodiek aan de hand van kwaliteitsgegevens, teambesprekingen en feedback van ouders en leerlingen. Dit stelt ons in staat om ons beleid en de uitvoering aan te passen, zodat we een veilige, taalrijke, betrokken en inspirerende leeromgeving blijven garanderen waarin elke leerling zich optimaal kan ontplooien.

Bij Basisschool De Zonnewijzer werken we doelgericht en ontwikkelingsgericht, met een planmatige en systematische aanpak van kwaliteitszorg. We stellen hierbij vier kernvragen centraal: Leren onze leerlingen voldoende? Krijgen zij kwalitatief goed onderwijs? Voelen zij zich veilig en gewaardeerd? En worden ze gevormd tot digitale wereldburgers met een eigen identiteit? Tweemaal per jaar stellen we een schoolrapportage op om de voortgang te monitoren. Het doel is om relevante data correct te interpreteren en op basis daarvan effectieve interventies te implementeren. De strategische keuzes worden op stichtingsniveau bepaald, terwijl de scholen zelf de invulling van de uitvoering bepalen. Door gebruik te maken van zowel kwantitatieve (harde) als kwalitatieve (zachte) opbrengsten, werken we planmatig, cyclisch en doelgericht aan de ontwikkeling van onze leerlingen. Wij hanteren de aanpak van Handelingsgericht Werken (HGW) om verbeteringen succesvol te realiseren. Essentieel hierbij zijn de frequente groepsbesprekingen over didactische aanpak en leerlingenzorg, die een belangrijke rol spelen binnen de HGW-cyclus.