Het team van Openbare Basisschool de Marke in Roden

Molenweg 1

9301 Roden

0505017434 info@demarke-roden.nl www.demarke-roden.nl

Zie hier hoe het team van Openbare Basisschool de Marke is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanOpenbare Basisschool de Marke. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past Openbare Basisschool de Marke bij jullie?

Ontdek hoe goed Openbare Basisschool de Marke bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij Openbare Basisschool de Marke zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 64.3% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 83.8% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school

Vrouw (64.3%)

Man (35.7%)

Vergelijkbare scholen

Vrouw (83.8%)

Man (16.2%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij Openbare Basisschool de Marke. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school

<25 jaar (0%)

25-35 jaar (26.7%)

35-45 jaar (20%)

45-55 jaar (33.3%)

55-65 jaar (13.3%)

≥65 jaar (6.7%)

Vergelijkbare scholen

<25 jaar (7.8%)

25-35 jaar (25.1%)

35-45 jaar (26%)

45-55 jaar (20.4%)

55-65 jaar (18.6%)

≥65 jaar (2.1%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij Openbare Basisschool de Marke werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school

Onderwijzend personeel (86.7%)

Direct ondersteunend personeel (6.7%)

Indirect ondersteunend personeel (0%)

Management (6.7%)

Vakleerkrachten op deze school

Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor Openbare Basisschool de Marke gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.

Beschikbare vakgebieden:

Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)

Muziek

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Flexibele Invallersregeling en Onderwijskwaliteit op De Marke

Openbare Basisschool De Marke garandeert een stabiele leeromgeving, zelfs bij onverwachte afwezigheid van onze gewaardeerde leerkrachten. Bij ziekte van een leerkracht zetten we direct onze pool van professionele invalkrachten in om het onderwijs zo min mogelijk te verstoren. Ons doel is altijd om de continuïteit van de lessen te waarborgen. Indien een externe invaller niet direct beschikbaar is, lossen we dit waar mogelijk intern op met onze eigen leerkrachten. In zeldzame gevallen, wanneer geen enkele oplossing mogelijk is, kunnen we ouders vragen om kortstondig thuis opvang te regelen. Dit laatste scenario is echter uiterst uitzonderlijk en een laatste redmiddel voor De Marke.

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Onderwijs aan de groepen 1 t/m 8 Op De Marke vinden we dat onderwijs gericht moet zijn op het aanbieden van kennis en het aanleren van nieuwe vaardigheden. Zo leren we leerlingen op de juiste wijze leren en verkrijgen ze vaardigheden die ze in de toekomst nodig hebben. Dit noemen we ook wel doelgericht onderwijs. Hiervoor gebruiken we in de groepen 1 tot en met 8 het Expliciete Directe Instructiemodel (EDI) en Handelingsgericht Werken (HGW). Expliciete Directe Instructiemodel EDI helpt kinderen stapje voor stapje, actief en succesvol de leerstof eigen te maken. Het model bestaat uit een aantal vaste stappen waarbij de leerkracht door het stellen van vragen continu controleert of alle leerlingen het begrepen hebben. Met een goede instructie, door rekening te houden met verschillen en door leerlingen actief te betrekken bij de leerstof neemt de leerwinst toe. We werken zo richting zelfstandig (ver)werken en ontdekkend en onderzoekend leren. De kracht van EDI ligt in leerlingen succes laten ervaren. Het hele team is geschoold om les volgens het Expliciete Directe Instructiemodel te volgen. Een EDI-les bestaat uit de volgende stappen: • Lesdoel: Het doel van de les wordt expliciet met kinderen gedeeld, bijvoorbeeld door het op het bord te schrijven. • Activeren van voorkennis: Leerlingen krijgen een opdracht die aansluit bij de les en waarvoor ze de benodigde kennis al in huis hebben. • Instructie van de leerstof en/of de vaardigheid. • Begeleide inoefening: De leerlingen nemen het toepassen van de leerstof over. Ondertussen controleert de leerkracht telkens of dat correct wordt gedaan. • Lesafsluiting: Aan de hand van opdrachten of het beantwoorden van vragen laten leerlingen zien dat ze het geleerde beheersen. Pas daarna mogen ze zelfstandig verder. • Zelfstandige verwerking. • Verlengde instructie: Leerlingen die meer moeite met het geleerde hebben, krijgen een verlengde instructie van de leerkracht. Handelingsgericht Werken (HGW): Handelingsgericht Werken kent verschillende uitgangspunten, zoals dat de onderwijsbehoeften van leerlingen centraal staan, dat de (leer)omgeving afgestemd is op het kind en alle positieve aspecten, dat er passend en doelgericht onderwijs wordt gerealiseerd, dat er door verschillende betrokkenen samen wordt gewerkt en dat de werkwijze systematisch en transparant is. Werken volgens het HGW-model is gebaseerd op de volgende cyclus: • Waarnemen (observeren): Leerkrachten maken een groepsoverzicht en signaleren de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. • Begrijpen (analyse): Groepsrapporten en individuele rapporten worden geanalyseerd en specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen benoemd. • Plannen (doelgericht aanbod): Leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften worden geclusterd en een groepsplan wordt opgesteld. • Realiseren (uitvoering plan): Het groepsplan wordt uitgevoerd en geëvalueerd, vervolgens begint de leerkracht weer bij stap 1 (waarnemen). Methodes Om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, maken we gebruik van kwalitatief goede methodes (zowel op cognitief, sociaal-emotioneel als creatief gebied) die voldoen aan de actuele inzichten rond modern en vernieuwend onderwijs. Godsdienstige vorming en humanistische vorming: De leerlingen uit de groepen 6 krijgen één maal in de week les van een vakdocent humanistische vorming of godsdienstige vorming. Sport en bewegingsonderwijs:

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen

Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Specialistische Ondersteuning op Basisschool de Marke: Een Diepgaande Kijk

Taalontwikkeling en Rekenvaardigheid: Expertise voor Succes

Beschikbare specialisten:

Dyslexiecoach

Intern Begeleider (IB'er)

Orthopedagoog

Rekenexpert

Specialist Hoogbegaafdheid

Taalexpert

Logopedist

Toelichting van de school:

Onze school, verbonden aan Stichting OPON, beschikt over een toegewijd ondersteuningsteam. Dit team omvat onder andere een orthopedagoog, logopedist, speltherapeut en een gespecialiseerde dyslexiecoach. Deze professionals bieden gerichte hulp bij spraak- en taalproblemen. Voor leerlingen met ernstige leesproblemen of dyslexie is er extra leesondersteuning, één uur per week, verzorgd door de leerkracht of onderwijsassistent. Dit wordt vastgelegd in een persoonlijk handelingsplan. Bij onvoldoende vooruitgang ondanks deze extra ondersteuning, kan de dyslexiecoach ingeschakeld worden voor individuele begeleiding na een grondig dyslexieonderzoek. Voor rekenvaardigheid bieden we extra begeleiding aan leerlingen met ernstige rekenproblemen of dyscalculie, eveneens vastgelegd in een handelingsplan. Indien nodig, worden onze intern begeleider en orthopedagoog betrokken om mee te denken over een aanpak of een dyscalculieonderzoek uit te voeren.

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling: Een Veilige Basis

Beschikbare specialisten:

Gedragsexpert

Intern Begeleider (IB'er)

Orthopedagoog

Specialist Hoogbegaafdheid

Gecertificeerde Rots en Water Trainers

Toelichting van de school:

Wij volgen de sociaal-emotionele groei van elke leerling nauwkeurig. Hiervoor gebruiken we de Kindbegrip-vragenlijsten, ingevuld door de leerkracht. Leerlingen vanaf groep 5 vullen deze vragenlijsten ook zelf in, wat ons waardevolle inzichten geeft. Soms hebben leerlingen extra ondersteuning nodig om hun sociaal-emotionele vaardigheden te ontwikkelen. Ons team staat klaar om deze kinderen te begeleiden en te versterken in hun persoonlijke groei.

Gedrag, Werkhouding en Taakaanpak: Structuur voor Leren

Beschikbare specialisten:

Gedragsexpert

Intern Begeleider (IB'er)

Orthopedagoog

Specialist Hoogbegaafdheid

Gecertificeerde Rots en Water Trainers

Toelichting van de school:

Op De Marke hechten we veel waarde aan een positieve leeromgeving, gekenmerkt door rust, ritme, regelmaat, routines en sterke relaties. Dit creëert een stabiele en voorspelbare omgeving waarin leerlingen zich veilig voelen om te leren en vragen te stellen. We hanteren duidelijke gedragsverwachtingen en stimuleren een proactieve, taakgerichte werkhouding. Als een leerling hierin extra ondersteuning nodig heeft, start de leerkracht met een persoonlijk plan. Bij onvoldoende resultaat na twee plannen, wordt de intern begeleider ingeschakeld. De gedragsexpert en/of orthopedagoog kunnen eveneens ondersteuning bieden door observaties of het meedenken in een aangepast plan van aanpak. Daarnaast neemt elke leerling van groep 3 tot en met 8 jaarlijks deel aan de Rots en Water training. Dit programma verbetert zelfbeheersing, zelfreflectie, zelfvertrouwen, communicatieve vaardigheden en bevordert een preventieve houding tegenover geweld, met focus op het maken van eigen keuzes.

Motorische en Lichamelijke Ontwikkeling: Beweging en Balans

Beschikbare specialisten:

Intern Begeleider (IB'er)

Orthopedagoog

Fysiotherapeut

Speltherapeut

Toelichting van de school:

Voor de motorische en lichamelijke ontwikkeling werken we nauw samen met het ondersteuningsteam van Stichting OPON. Indien nodig schakelen we ook externe experts in om een breed en passend aanbod te garanderen voor elke leerling.

Medische Zorg en Persoonlijke Verzorging: Welzijn Centraal

Toelichting van de school:

Wij streven naar een optimale omgeving waarin alle aspecten van het welzijn van onze leerlingen worden ondersteund.

Overzicht ondersteuning

Ondersteuningsgebieden

Totaal specialisten

Unieke specialismen

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek

Technieklokaal

Speellokaal

Gymlokaal

Doe-denklokaal

Ontdek de Extra Ondersteuning op Basisschool de Marke

Gedetailleerde Uitleg Over Onze Onderwijsaanpak

Veiligheid en Persoonlijke Groei voor Elk Kind Op Openbare Basisschool de Marke staat de veiligheid en persoonlijke ontwikkeling van elk kind centraal. We streven ernaar dat ieder kind zich thuis voelt en met plezier naar school gaat. Maatwerk Onderwijs: De Basis van Ons Succes Wij geloven sterk in onderwijs op maat, waarbij we de unieke talenten, behoeften en leerstijlen van elk kind erkennen. Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij specifieke vakken, ontvangen gerichte hulp en aangepaste oefenstof. Leerlingen die sneller leren, worden uitgedaagd met verdiepende opdrachten. Hoewel we klassikaal onderwijs bieden, waarbij kinderen van dezelfde leeftijd in dezelfde groep zitten, is geen kind hetzelfde. Daarom hanteren we groepsplannen om flexibel in te spelen op individuele leerverschillen, zoals bij rekenen of taal. Extra Uitdaging voor Talentvolle Leerlingen Voor kinderen die een extra intellectuele uitdaging zoeken, bieden we mogelijkheden zoals de Levelwerkbox of speciale projecten van Briljant Onderwijs. Met de Levelwerkbox kunnen leerlingen zelfstandig werken aan onderwerpen die hen boeien, wat de intrinsieke motivatie enorm stimuleert. Ook op het gebied van taal en lezen zijn er uitdagende opdrachten beschikbaar. Gerichte Extra Ondersteuning bij Leeruitdagingen Wanneer een kind tijdelijk meer moeite ervaart met bijvoorbeeld begrijpend lezen of rekenen, bieden we intensieve ondersteuning. Deze hulp wordt zoveel mogelijk binnen de klas gegeven, in de vorm van extra instructie, aangepaste weektaken of individuele begeleiding door de leerkracht of onderwijsassistent. Kleine groepjes leerlingen kunnen zo gericht geholpen worden. De Rol van de Intern Begeleider (IB'er) Onze intern begeleider is een cruciale schakel in het bieden van effectief onderwijs op maat. De IB'er ondersteunt de groepsleerkrachten bij het opstellen van groeps- en handelingsplannen, adviseert over aanvullende ondersteuningsstrategieën en coördineert de uitvoering van extra hulp. Samenwerking binnen Passend Onderwijs In het kader van Passend Onderwijs werken we nauw samen met ’t Hoge Holt, een school voor speciaal basisonderwijs, en de coördinator Passend Onderwijs. Driejaarlijkse zorgoverleggen met een orthopedagoog van OPON en de leerkracht/IB'er bespreken de pedagogische en didactische ontwikkeling van leerlingen. Indien nodig kunnen, in overleg met ouders, psychologische of didactische onderzoeken worden ingezet om een kind optimaal te kunnen begeleiden. Ons Schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschrijft gedetailleerd hoe we leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften begeleiden en welke middelen we hiervoor inzetten. Het SOP als Communicatie- en Kwaliteitsinstrument Het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) vormt de basis voor onze communicatie met ouders over de ondersteuningsmogelijkheden binnen onze school. Het helpt ons om transparant te zijn over wat we wel en niet kunnen bieden, rekening houdend met de unieke situatie van elk kind. Het SOP ondersteunt de school bij het maken van weloverwogen beslissingen over de toelaatbaarheid en het onderwijsarrangement. Ook is het SOP essentieel voor onze professionalisering. Het document helpt ons bij het bepalen van de benodigde competenties van onze leerkrachten en stuurt ons professionaliseringsbeleid aan. De ambities van de school op het gebied van extra ondersteuning worden vertaald naar het schoolplan en het professionaliseringsplan. Bovenschoolse Afspraken en Toekomstvisie Binnen het samenwerkingsverband PO 20.01 zijn afspraken gemaakt over basisondersteuning en ondersteuningsniveaus. Ons SOP specificeert de aanvullende ondersteuning die De Marke biedt, wat essentieel is voor het realiseren van extra ondersteuning voor leerlingen die dit nodig hebben. De verdere ontwikkeling van ons aanbod aan extra ondersteuning wordt in schooljaar 2025-2026 verder uitgewerkt.

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Kwaliteitszorg en Schoolplan: De Marke Roden

Wat zijn de doelstellingen van ons schoolplan?

Onze missie bij De Marke is helder: wij staan voor vakmanschap, vertrouwen, verantwoordelijkheid en een veilige leeromgeving. Het schoolplan is opgesteld in lijn met het Strategisch Beleidsplan van Stichting OPON, met als kern: 'Samen werken aan het beste onderwijs voor ieder kind!' Dit beleidsplan vormt de basis voor onze eigen kwaliteitsbeschrijving, inclusief onze missie, visie en concrete doelen. Daarnaast behandelen we schoolspecifieke thema's die relevant zijn voor onze leerlingen en team. Het schoolplan dient als een verantwoordingsdocument voor de overheid, het bevoegd gezag en u als ouders, waarin we onze beloftes vastleggen. Tegelijkertijd is het een planningsdocument voor de periode 2023-2027, gericht op continue verbetering. Jaarlijks stellen we een gedetailleerd jaarplan op, gebaseerd op onze actiepunten. In het jaarverslag evalueren we de voortgang en realisatie van deze actiepunten. Zo waarborgen we een continue cyclus van plannen, uitvoeren en evalueren. Op De Marke hebben we dit jaar start gemaakt met gespecialiseerde werk- en beleidsgroepen op gebieden zoals rekenen, het doe-leerplein, de vernieuwing van ons rapport (schooljaar 2025-2026) en kwaliteitskaarten. Het schoolplan is ontwikkeld in samenwerking met het gehele team en ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Onze teamleden hebben actief bijgedragen aan de prioritering van ontwikkeldoelen, met als resultaat de volgende focuspunten voor schooljaar 2024-2025: - Implementatie van de nieuwe rekenmethode 'Wereld in Getallen 5' voor groepen 3 t/m 8. - Integratie van het Digikeuzebord voor de groepen 1 en 2. - Implementatie van het Klasseplan. - Versterking van de doorlopende lijn EDI 2.0 in combinatie met het HGW traject 'Visie op Leren'. - Bevordering van een professionele cultuur door de start van collegiale consultaties. - Actieve werk- en beleidsgroepen voor het Doe-leerplein, Rekenen, Taal en Lezen, en de voorbereiding van het nieuwe rapport (2025-2026). - Ontwikkeling van een beleidsplan voor Burgerschap. - Verbetering van muziekonderwijs voor alle groepen, met ondersteuning van een vakleerkracht en coaching van groepsleerkrachten. - Verdere ontwikkeling van Kindcentrum De Marke in samenwerking met Kidscasa. Algemene werkwijze OPON: Binnen Stichting OPON vormen het schoolplan, audits, de schoolgids, schoolrapportages en jaarplannen de kern van onze kwaliteitszorg. Deze documenten vormen het fundament voor het waarborgen en rapporteren van de kwaliteit van ons onderwijs. Het schoolplan is essentieel voor de beleidsontwikkeling op onderwijskundig, personeel en kwaliteitsbewaking. Door middel van audits door het auditteam van OPO Noordenveld toetsen we de schoolontwikkeling aan het toezichtkader van de onderwijsinspectie. Met de schoolrapportage en het jaarplan evalueren we jaarlijks het gevoerde beleid en plannen we vooruit. Deze documenten worden tweemaal per jaar besproken met de algemeen directeur: eenmaal voor analyse en vaststelling, en halverwege het schooljaar voor een tussentijdse evaluatie. De schoolgids biedt ouders en leerlingen inzicht in onze doelen en activiteiten. De school directeur is primair verantwoordelijk voor de kwaliteit van de schoolresultaten. Op bovenschools niveau draagt de algemene directie zorg voor de kwaliteit van beleidsnotities en afspraken. Alle OPON-scholen gebruiken de vragenlijsten van ParnasSys om ouders, leerlingen en leerkrachten periodiek te bevragen, met als doel het onderwijs continu te verbeteren en de kwaliteit te bewaken. Onze kwaliteitszorg volgt een systematisch, cyclisch proces dat over vier jaar is uitgesmeerd, met jaarlijkse focus op specifieke onderdelen. Indien nodig kunnen externe audits worden ingezet voor specifieke kwaliteitsvragen. In de gemeente Noordenveld nemen we deel aan de Drentse Onderwijsmonitor om onze kwaliteit verder te versterken.

Hoe realiseren wij onze onderwijsdoelen?

Kwaliteitszorg is de motor achter het realiseren en borgen van onze onderwijsambities. Bij De Marke werken we continu aan de ontwikkeling van onze school en ons team, met een focus op de juiste attitude en werkwijze. We hanteren de PDCA-cyclus (Plannen, Doen, Controleren, Aanpassen) op leerling-, groeps- en schoolniveau. Periodiek evalueren we, conform onze meerjarenplanning, de algehele schoolkwaliteit. Daarnaast betrekken we ouders en leerlingen actief bij kwaliteitsverbetering door middel van enquêtes. Onze speerpunten hierbij zijn: effectieve lesdidactiek (onderwijsleerprocessen en doorlopende leerlijnen), zorg en begeleiding, een positief schoolklimaat (met nadruk op veiligheid) en de behaalde onderwijsresultaten. Samen met Stichting OPON monitoren we de kwaliteit tijdens managementgesprekken. Hierin bespreken we de kwaliteitszorg, resultaten, beoordelingen en verbeterplannen. Als de monitoring aangeeft dat de onderwijskwaliteit verbetering behoeft, analyseren we de oorzaken en implementeren we gerichte verbeteracties. Voor schooljaar 2024-2025 staat er een interne audit gepland om onze kwaliteitsborging verder te optimaliseren.

Speciaal Aanbod voor Jonge Kinderen op Basisschool de Marke in Roden

Toelichting van de school

Openbare Basisschool de Marke in Roden biedt een warm welkom en een rijke leeromgeving voor onze jongste leerlingen. Wij geloven in een sterke start, waarbij we de nieuwsgierigheid prikkelen en de basis leggen voor een leven lang leren. Onze school stimuleert de ontwikkeling van jonge kinderen door middel van speelse activiteiten en deskundige begeleiding. We zorgen ervoor dat elk kind zich gezien en gewaardeerd voelt, met aandacht voor individuele behoeften en leerstijlen. Ontdek hoe wij de eerste schooljaren van uw kind onvergetelijk maken.

Veelgestelde vragen

Welk speciaal aanbod heeft Basisschool de Marke voor jonge kinderen?

Basisschool de Marke in Roden zet zich in om het jonge kind extra te ondersteunen met een breed scala aan activiteiten. We bieden een stimulerende omgeving waar kinderen spelenderwijs leren en zich optimaal kunnen ontwikkelen. Ons aanbod is erop gericht om een soepele overgang naar de basisschool te garanderen. Dit omvat onder andere gerichte spelactiviteiten, creatieve workshops en sociale interactie, allemaal onder deskundige begeleiding.

De school werkt samen met:

Professionele kinderopvang diensten

Geïntegreerd kindcentrum faciliteiten

Met welke partners werkt Basisschool de Marke samen voor het jonge kind programma?

Om een naadloze en verrijkende ervaring voor jonge kinderen te waarborgen, werkt Openbare Basisschool de Marke nauw samen met betrouwbare lokale partners. Deze samenwerkingen zijn cruciaal voor het creëren van een doorlopende ontwikkelingslijn. Onze belangrijkste samenwerkingspartners zijn gerenommeerde kinderopvangorganisaties in de regio Roden. Samen zorgen we ervoor dat de overgang van kinderopvang naar basisschool zo soepel mogelijk verloopt en dat de educatieve en sociale ontwikkeling van uw kind centraal staat.

De school werkt samen met:

Lokale kinderopvangorganisaties