Het team van Prinses Beatrixschool in Renkum

Ons schoolplan, met een looptijd van 2024-2028, schetst de strategische verbeterdoelen voor de komende jaren. Het huidige jaar markeert de start van dit plan, waarbij we jaarlijks gedetailleerde, SMART geformuleerde doelen opnemen in ons jaarplan. Aan het einde van elk kalenderjaar evalueren we de voortgang en realisatie van deze doelen, inclusief de schoolbrede opbrengsten. De bevindingen worden vastgelegd in ons jaarverslag. Speerpunt 1: Betekenisvol en Toekomstgericht Onderwijs Wij streven naar een breed en uitdagend onderwijsaanbod dat zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen stimuleert. We leggen de nadruk op het ontwikkelen van vaardigheden die essentieel zijn voor succesvolle participatie in de huidige en toekomstige maatschappij. Voor rekenen en taal stellen we hoge referentieniveaus centraal. Gezien onze leerlingpopulatie, is het behalen van het fundamenteel niveau voor rekenen en taal een prioriteit. We ambiëren dat het percentage leerlingen dat 2F-niveau haalt voor taal en 1S-niveau voor rekenen, boven het gemiddelde van vergelijkbare scholen ligt. Speerpunt 2: Professionele Ontwikkelcultuur Wij bevorderen een cultuur van continu leren en betrokkenheid onder onze medewerkers. Door gezamenlijke verantwoordelijkheid, open communicatie, inspirerend leiderschap en de integrale verbinding van persoonlijke, team- en organisatieontwikkeling, creëren we een veilige en stimulerende werkomgeving. Professionele dialogen vanuit vertrouwen en het principe 'collega's praten met elkaar, niet over elkaar' dragen hieraan bij, wat ook blijkt uit de positieve resultaten van onze medewerkerstevredenheidsonderzoeken. Speerpunt 3: Versterking Kwaliteitszorg We richten ons op het optimaliseren van opbrengst- en handelingsgericht werken. Dit doen we door de principes van handelingsgericht werken en de cyclische werkwijze van blokplannen opnieuw te belichten, de analysecapaciteiten van leerkrachten te vergroten en leerlingen actief te betrekken bij hun leerproces en lesdoelen. Speerpunt 4: Burgerschapsvorming Wij leiden onze leerlingen op tot kritische, sociale en wereldwijze burgers, in lijn met de wettelijke verplichting sinds 2021. Ons onderwijs is ingericht om de kerndoelen van burgerschapsvorming integraal aan te bieden. Dit omvat het bevorderen van de basiswaarden van onze democratische rechtsstaat, zoals vrijheid, gelijkwaardigheid en solidariteit. Dit vertaalt zich in acht kernwaarden: Vrijheid van meningsuiting, Gelijkwaardigheid, Begrip voor anderen, Verdraagzaamheid, Afwijzen van onverdraagzaamheid, Afwijzen van discriminatie, Autonomie en Verantwoordelijkheidsbesef.

Kwaliteitszorg op de Prinses Beatrixschool: Onze school hanteert een gestructureerd kwaliteitszorgsysteem, verankerd in ons schoolplan, om de onderwijskwaliteit systematisch te beoordelen en te verbeteren. Dit meerjarenplan dient als leidraad voor onze verbeterinitiatieven. Instrumenten voor kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid identificeren continu aandachtspunten. Op basis hiervan stellen we, in samenwerking met het team, concrete verbeterdoelen vast, rekening houdend met onze ambities en externe ontwikkelingen, die vervolgens worden vertaald naar een jaarplan. Rol van Speerpuntgroepen: We geloven in gedeeld onderwijskundig leiderschap en stimuleren eigenaarschap bij alle teamleden voor de schoolontwikkeling. Speerpuntgroepen, samengesteld uit meerdere medewerkers, inclusief een managementlid en een kartrekker, zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van onze verbeterdoelen. De kartrekker en teamleden werken gezamenlijk SMART-doelen en acties uit voor de jaarplannen, die vervolgens door het hele team worden vastgesteld. Regelmatige bijeenkomsten van deze groepen faciliteren evaluatie, bijstelling en toekomstige planning. Monitoring door Directie: De directie monitort, samen met het managementteam, het proces en de interne kwaliteit van het onderwijs. De voortgang wordt cyclisch geëvalueerd aan de hand van vijf kernvragen: Doen we de juiste dingen? Doen we ze goed? Hoe weten we dit? Delen anderen deze mening? Wat doen we met deze kennis? Onze missie en visie vormen de basis voor het bepalen van de juiste koers. Verantwoording en Dialoog: Onze verbeterplannen worden gezamenlijk opgesteld vanuit onze visie. Informatie voor kwaliteitsverbetering wordt verzameld uit diverse bronnen, waaronder leerling-, ouder- en medewerkerstevredenheidsonderzoeken (WMK/Vensters), analyses van onderwijsopbrengsten en feedback van stakeholders zoals het bestuur, de inspectie en externe experts. Onze kwaliteitszorg volgt de PDCA-cyclus (Plan, Do, Check, Act) voor continue verbetering, waarbij zowel resultaten als de ontwikkeling van medewerkers, processen en de organisatie centraal staan. PDSA-cyclus en Zorgkalender: De PDSA-cyclus ondersteunt ons streven naar excellent onderwijs waarin leerlingen optimaal kunnen presteren. Het gehele schoolteam, inclusief de kwaliteitsfunctionaris en directie, is gezamenlijk verantwoordelijk voor de onderwijskwaliteit. De Zorgkalender, ons jaarlijkse plan, beschrijft de momenten waarop we gezamenlijk ons onderwijs, de voortgang van blokplannen en individuele leerlingen evalueren. De inzichten uit de Zorgkalender vormen de basis voor de doelen in onze jaarplannen.