De resultaten van Lambertusschool Netersel in Netersel

Op de Lambertusschool Netersel staat de algehele ontwikkeling van uw kind centraal. Wij focussen niet alleen op academische vooruitgang, maar hechten ook grote waarde aan de sociaal-emotionele groei. Het welbevinden van elke leerling is de basis voor succesvol leren en ontwikkelen. Samen creëren we een warme schoolomgeving waar kinderen zichzelf kunnen zijn, leren omgaan met uitdagingen en uitgroeien tot betrokken leden van onze schoolgemeenschap. Onze kernwaarden in de praktijk: inspirerend en leerzaam Authenticiteit: Jezelf zijn met respect voor de ander. Op de Lambertusschool leren kinderen hun unieke identiteit te omarmen en tegelijkertijd de waarde van diversiteit te erkennen. We stimuleren hen om hun eigen stem te vinden en te gebruiken, met respect voor elkaars meningen en achtergronden. Een authentieke leerling durft zichzelf te zijn en toont begrip voor anderen, ook als hun perspectieven verschillen. De leerkrachten modelleren authenticiteit door hun eigen waarden te delen en open te staan voor diverse opvattingen. Lessen worden zo ingericht dat verschillende gezichtspunten worden belicht en op een respectvolle manier worden besproken, zelfs bij meningsverschillen. Kinderen leren hun gedachten en gevoelens te uiten en te onderbouwen, terwijl ze tegelijkertijd empathie ontwikkelen voor de standpunten van klasgenoten. Ouders ervaren dit door open communicatie en gesprekken waarin de inbreng van hun kind serieus wordt genomen. De school stimuleert een klimaat waarin iedereen zich gehoord voelt, met respect voor elkaars unieke bijdrage aan de klas. Waarden en persoonlijke ontwikkeling zijn centrale thema's in de communicatie tussen school en thuis. Veerkracht: Omgaan met tegenslag en blijven groeien. Het leven kent uitdagingen, en de Lambertusschool bereidt kinderen voor op deze realiteit. We leren hen dat fouten maken een essentieel onderdeel is van het leerproces en een kans biedt om sterker te worden. Door doorzettingsvermogen te tonen en te leren van ervaringen, bouwen leerlingen aan een duurzame veerkracht die hen hun hele leven zal ondersteunen. Leerkrachten fungeren als rolmodel door open te zijn over hun eigen fouten en hoe ze deze hebben overwonnen. Uitdagende opdrachten en bewustwording van de leerkuil moedigen leerlingen aan om hun comfortzone te verlaten. Hulpmiddelen zoals herstelgesprekken worden actief ingezet om kinderen te leren omgaan met tegenslagen. Kinderen leren hun emoties zoals teleurstelling en frustratie te herkennen, benoemen en hanteren. Ze ontdekken strategieën zoals doorzetten, hulp vragen of opnieuw proberen. Ze ontwikkelen ook het vermogen om elkaar te ondersteunen bij uitdagingen. Ouders merken de groei in veerkracht wanneer hun kind thuis uitspraken doet als “Ik probeer het gewoon nog een keer” of “Dat ging niet meteen goed, maar ik leer ervan.” Ze zien hun kind zelfstandiger en met meer zelfvertrouwen omgaan met tegenslagen, wat bijdraagt aan een positief zelfbeeld. (Zelf)verantwoordelijkheid: Zorgen voor jezelf, elkaar en de wereld om je heen. Op de Lambertusschool leren kinderen dat ze deel uitmaken van een gemeenschap en dat hun acties impact hebben. Het nemen van verantwoordelijkheid voor zichzelf, hun werk, hun omgeving en medeleerlingen is cruciaal. Dit proces wordt ondersteund door gerichte oefening, ruimte voor eigen initiatief en duidelijke verwachtingen. Leerkrachten demonstreren dagelijks het belang van verantwoordelijkheid door taken eerlijk te verdelen, afspraken na te komen en zorg te dragen voor de gezamenlijke omgeving. Methoden zoals de Autometafoor en de lesprogramma's van De Vreedzame School helpen kinderen om hun gedrag en dat van de groep te begrijpen en te sturen. Leerlingen oefenen verantwoordelijkheid op diverse manieren, van het zelfstandig uitvoeren van taken tot het ondersteunen van klasgenoten en het plannen van hun werk. Ze leren dat hun bijdrage essentieel is voor een positief en leerklimaat in de klas. Ouders zien de ontwikkeling van zelfstandigheid wanneer hun kind thuis verantwoordelijkheden op zich neemt of actief deelneemt aan schoolactiviteiten. Ze merken dat hun kind trots is op zijn of haar bijdrage aan de schoolgemeenschap. De samenwerking tussen school en thuis versterkt het gevoel van gedeelde verantwoordelijkheid voor de groei van elk kind.