Basisschool Yunus Emre Westland in Naaldwijk

Het team van Yunus Emre Westland in Naaldwijk

de Savornin Lohmanstraat 1

2672 Naaldwijk

0174820336 westland@bsyunusemre.nl Website

Zie hier hoe het team van Yunus Emre Westland is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team van Yunus Emre Westland. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past Yunus Emre Westland bij jullie?

Ontdek hoe goed Yunus Emre Westland bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past. Klik hier voor meer informatie.

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij Yunus Emre Westland zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 85.7% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 86% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school

Vrouw (85.7%)

Man (14.3%)

Vergelijkbare scholen

Vrouw (86%)

Man (14%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij Yunus Emre Westland. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school

<25 jaar (0%)

25-35 jaar (28.6%)

35-45 jaar (57.1%)

45-55 jaar (14.3%)

55-65 jaar (0%)

≥65 jaar (0%)

Vergelijkbare scholen

<25 jaar (7.3%)

25-35 jaar (23%)

35-45 jaar (27.2%)

45-55 jaar (21.2%)

55-65 jaar (19.3%)

≥65 jaar (2.1%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij Yunus Emre Westland werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school

Onderwijzend personeel (42.9%)

Direct ondersteunend personeel (42.9%)

Management (14.3%)

Vakleerkrachten op deze school

Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor Yunus Emre Westland gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.

Beschikbare vakgebieden:

Engelse taal

Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Onze Aanpak voor Effectieve Leerkracht Vervanging op Yunus Emre Westland

Op Yunus Emre Westland zorgen we voor een soepele voortgang van het onderwijs, zelfs bij onverwachte afwezigheid van leerkrachten. Onze strategie voor vervanging is zorgvuldig uitgedacht om de continuïteit en kwaliteit te waarborgen. Beschikbare parttime leerkrachten vormen een cruciale schakel in onze vervangingsregeling. Aan het begin van elk schooljaar inventariseren we actief welke parttime collega's bereid zijn om flexibel in te vallen bij tijdelijke afwezigheid. Deze proactieve aanpak stelt ons in staat om snel te schakelen wanneer dat nodig is. Daarnaast zetten we, conform de gemaakte afspraken, ons eigen onderwijsondersteunend personeel in voor vervangingstaken. Dit zorgt voor een efficiënte inzet van interne expertise en middelen. Wanneer intern geen vervanging mogelijk is, onderhouden we nauwe banden met collega-scholen binnen onze stichting. Deze samenwerking, gebaseerd op solidariteit en gedeelde verantwoordelijkheid, biedt een vangnet. In overleg zoeken we naar de beste oplossing om de lessen doorgang te laten vinden zonder concessies te doen aan de kwaliteit. Indien geen enkele vervanger beschikbaar is, kunnen leerlingen tijdelijk verdeeld worden over andere groepen. We streven ernaar deze maatregel tot een minimum te beperken, idealiter niet langer dan één dag. Dit om de werkdruk van onze medewerkers te beheersen en de leerling-leerkrachtratio te waarborgen. In uitzonderlijke gevallen, als alle andere opties zijn uitgeput, kan de directeur besluiten een groep leerlingen naar huis te sturen. Ouders en verzorgers worden in zo'n geval direct geïnformeerd en er wordt gezocht naar passende opvang. Leerlingen die niet elders opgevangen kunnen worden, blijven onder toezicht op school. Zo garanderen we dat elke leerling de aandacht krijgt die hij of zij verdient.

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen

Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Taalontwikkeling

56.8%

Rekenen

17.5%

Gym

5.8%

Kunstzinnige en creatieve vorming

5.8%

Bewegingsonderwijs

4.4%

Kwink SEO + Burgerschap

3.9%

Verkeer

2.9%

Schrijven

2.9%

Leerjaar 3 t/m 8

Taal

28.1%

Rekenen/wiskunde

19%

Overig

13%

Lezen

10.6%

Bewegingsonderwijs

9.5%

Wereldoriëntatie

9.2%

Levensbeschouwing

5.1%

Kunstzinnige en creatieve vorming

3.8%

Engelse taal

1.9%

Extra mogelijkheden op deze school

Speellokaal in het gebouw van de Regenboog

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Onze Kwaliteitszorg: Continue Verbetering van Onderwijs op Yunus Emre Westland

Wat zijn de doelstellingen in het schoolplan van Yunus Emre Westland?

Op Yunus Emre Westland hanteren we de PDCA-cyclus voor continue kwaliteitsverbetering. Deze cyclus van Plan, Do, Check en Act zorgt ervoor dat we systematisch de kwaliteit van ons onderwijs en onze opvoeding volgen, meten, evalueren en borgen. De vijf kernaspecten van onze kwaliteitszorg zijn: 1. PLAN: Zorgen we dat we de juiste dingen doen? 2. DO: Voeren we deze dingen ook goed uit? 3. CHECK: Hoe meten we de voortgang en resultaten? 4. CHECK: Delen anderen deze positieve beoordeling? 5. ACT: Welke acties ondernemen we op basis van deze inzichten? Elk schooljaar stellen we een Schooljaarplan op, waarin de specifieke doelen voor dat jaar worden uitgewerkt. Dit plan is een concrete invulling van de bredere doelstellingen uit het schoolplan. Aan het einde van het schooljaar evalueren we de behaalde resultaten in een Schooljaarverslag. Dit verslag kan ook weer leiden tot nieuwe ontwikkelpunten voor het volgende jaar. Voor het huidige schooljaar focussen we op: 1. Het verhogen van leeropbrengsten door het versterken van de didactische vaardigheden van onze leerkrachten. 2. Het vervolgtraject van Effectief Directe Instructie (EDI). 3. De implementatie van de digitale Piramide-methode. 4. De ontwikkeling van Kunst en Cultuur binnen ons curriculum. Meer gedetailleerde informatie is te vinden in het jaarplan 2025-2026 en het bijbehorende evaluatieverslag, beide beschikbaar op de website van onze school.

Hoe realiseert Yunus Emre Westland de gestelde onderwijsdoelen?

Op Yunus Emre Westland stellen we jaarlijks concrete doelen op die bijdragen aan de verbetering van ons onderwijs. De voortgang monitoren we nauwgezet gedurende het schooljaar, onder andere tijdens teamvergaderingen, studiedagen en interne kwaliteitscontroles. We baseren ons op diverse data, zoals de prestaties van leerlingen en de resultaten van tevredenheidsonderzoeken. Daarnaast hechten we veel waarde aan de reflectie en feedback van ons team, de ouders en natuurlijk de leerlingen zelf. Deze brede input helpt ons om de kwaliteit van ons onderwijs continu te optimaliseren. Een grondige evaluatie aan het einde van elk schooljaar bepaalt in hoeverre we de gestelde doelen hebben bereikt. Op basis van deze evaluatie formuleren we nieuwe speerpunten. Dit cyclische proces zorgt ervoor dat we samen en doelgericht blijven werken aan de best mogelijke ontwikkeling voor elke leerling.

Downloaden

Ontdek Ons Programma voor Jonge Kinderen op Yunus Emre Westland

Toelichting van de school

Yunus Emre Westland biedt een stimulerende start voor jonge kinderen met specifieke aandacht voor Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Wij werken nauw samen met kinderopvang Okidoki, gevestigd in hetzelfde gebouw, wat zorgt voor een naadloze overgang naar onze basisschool. Deze samenwerking garandeert een consistente en ontwikkelingsgerichte aanpak voor de jongste leerlingen. Een Rijke Speel-Leeromgeving voor Optimale Groei Ons onderwijs voor kleuters is ontworpen om zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele ontwikkeling te bevorderen. In een uitdagende speel-leeromgeving leren kinderen door spel, begeleiding en gerichte instructie van ervaren leerkrachten. We geloven in het stimuleren van nieuwsgierigheid, zelfstandigheid en betrokkenheid. Met hoge verwachtingen en focus op individuele talenten, leggen we een solide basis voor een succesvolle schoolcarrière. Didactisch Vakmanschap: Continu Verbeteren van Onderwijs De expertise van onze kleuterleerkrachten is cruciaal. Door middel van trainingen, coaching en intervisie blijven zij zich ontwikkelen in didactische vaardigheden. Dit stelt hen in staat om effectief te differentiëren, diverse werkvormen toe te passen en een inspirerende leeromgeving te creëren waarin elk kind op eigen tempo kan excelleren. Digitale Ondersteuning met Piramide Digitaal en Parnassys In de kleuterklassen maken we gebruik van Piramide Digitaal, een bewezen methode die de ontwikkeling van jonge kinderen stimuleert. De digitale component maakt flexibele en gepersonaliseerde leerervaringen mogelijk. Daarnaast gebruiken we Parnassys, een leerlingvolgsysteem dat ons helpt de voortgang van elk kind nauwkeurig te monitoren. Dit stelt ons in staat om het onderwijs continu af te stemmen op individuele leerdoelen en behoeften. Onze Toewijding aan Vroege Ontwikkeling Yunus Emre Westland investeert in deskundige leerkrachten, een rijke leeromgeving en digitale hulpmiddelen om de basis voor de toekomst van uw kind te versterken. Wij bieden een veilige, stimulerende en respectvolle omgeving waar elk kind de kans krijgt om zijn of haar volledige potentieel te bereiken.

Veelgestelde vragen

Biedt Yunus Emre Westland specifieke programma's voor jonge kinderen?

Ja, Yunus Emre Westland zet zich actief in voor jonge kinderen door middel van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Dit programma is ontworpen om een sterke educatieve basis te leggen.

Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) en Peuteropvang

Met welke kinderopvang werkt Yunus Emre Westland samen voor het jonge kind?

Yunus Emre Westland werkt nauw samen met Okidoki Kinderopvang, die gevestigd is in hetzelfde schoolgebouw. Deze samenwerking faciliteert een soepele overgang van kinderopvang naar basisschool.

Okidoki Kinderopvang