Het team van R.K. Basisschool WSKO Joannes in Naaldwijk

Bij Basisschool Joannes streven we continu naar de hoogste kwaliteit van ons onderwijs. Dit omvat niet alleen academische prestaties in vakken als rekenen en taal, maar ook de ontwikkeling van cruciale vaardigheden zoals samenwerking, kritisch denken en zelfstandigheid. We zetten ons volledig in voor een veilige en stimulerende leeromgeving waarin het welzijn van elk kind centraal staat. Door middel van gerichte monitoring van kennis, vaardigheden en welzijn, sturen we proactief bij om optimale groei te waarborgen. Jaarplan 2025-2026: Onze Speerpunten Voor het aankomende schooljaar hebben we ambitieuze doelen gesteld: een kwaliteitsimpuls voor rekenonderwijs, de implementatie van een innovatieve thematische werkwijze, en het versterken van de leerbetrokkenheid. Daarnaast bieden we gespecialiseerde begeleiding voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en zetten we stappen in digitale geletterdheid. Unitspecifieke doelen sluiten aan bij de ontwikkelingsfase van onze leerlingen, gericht op het bevorderen van eigenaarschap, zelfstandigheid en talentontwikkeling, met als doel het onderwijs optimaal af te stemmen op individuele leerbehoeften.

Rekenonderwijs: We vernieuwen ons rekenonderwijs met de introductie van de Semson methode en een nieuwe aanpak binnen Snappet. Onze rekencoördinatoren Lisette en Bodine voeren daarnaast diagnostische gesprekken om de voortgang van elke leerling nauwkeurig te volgen. Groep 4 start met de verkennende fase van Semson. Thematisch Werken: Volgend schooljaar experimenteren we met de methodes Blink en Code D, met de mogelijkheid om taal- en leesonderwijs te integreren. Na grondige evaluatie van de aansluiting bij onze visie, besluiten we tot aanschaf. Leerbetrokkenheid Vergroten: We hanteren zeven bewezen factoren voor verhoogde betrokkenheid: realiteitszin, actieve deelname, eigenaarschap, positieve sfeer en relaties, samen leren, afstemming op individuele mogelijkheden en expressie. Om eigenaarschap te stimuleren, werken we met Ontwikkelkracht, inclusief scholing en begeleiding door een intern team. Creativiteit krijgt extra aandacht met gerichte lessen, uitgevoerd door gespecialiseerde teamleden, passend binnen actuele les thema's, met focus op diverse technieken en materiaalgebruik. Realiteitszin en belevingswereld integreren we door thematisch te werken, waarbij we de buitenwereld naar de klas halen. Talentontwikkeling wordt gestimuleerd door individuele gesprekken met kinderen door hiervoor geschoolde teamleden, met mogelijkheid tot groepsgesprekken. Verdieping in Looqin: Binnen het thema betrokkenheid verdiepen we onze inzichten met Looqin, ons instrument voor het meten van betrokkenheid, welbevinden en sociale veiligheid. Kinderen met Ontwikkelingsvoorsprong/HB: Naast differentiatie in de groepen, starten we met twee aparte groepen voor kinderen die extra uitdaging nodig hebben, verdeeld over onder- en bovenbouw. Deze begeleiding wordt nu intern verzorgd door twee geprofessionaliseerde collega's. Digitale Geletterdheid: Ons onderwijsaanbod op het gebied van digitale geletterdheid wordt verder ontwikkeld. Naast teamtrainingen geven onze ICT-specialisten ook lessen aan de groepen. Monitoring en Evaluatie: Groepsplannen: Elke groepsleerkracht stelt, in samenwerking met de intern begeleider, groepsplannen op die leerdoelen voor 16-24 weken vastleggen, inclusief instructieniveaus gebaseerd op toetsresultaten en observaties. Tussentijdse resultaten worden gemonitord en geëvalueerd, waarbij plannen indien nodig worden bijgesteld. Na elke DIA-toetsperiode (januari/februari en mei/juni) evalueren we de groepsplannen en stellen we nieuwe op. Individuele groeidocumenten worden opgesteld indien nodig. SOT en HIA: Voor extra ondersteuning buiten de groepsplannen om, wordt een leerling besproken in het Schoolondersteuningsteam (SOT) na ouderlijke toestemming. Dit kan leiden tot een Handelingsgericht Integraal Arrangerend (HIA) gesprek, waarbij gezamenlijk met ouders, school, wijkteam en experts de benodigde ondersteuning wordt bepaald. Schoolbrede Analyse: De schoolresultaten worden tweemaal per jaar geanalyseerd met het team om trends te identificeren en schoolbrede ontwikkelpunten vast te stellen. Leerlingvolgsysteem DIA: Wij gebruiken het adaptieve en digitale leerlingvolgsysteem DIA voor het monitoren van de voortgang van leerlingen. Alle kinderen maken op vaste momenten signaleringstoetsen om hun niveau te bepalen ten opzichte van leeftijdsgenoten. Toetsen: Kinderen van groep 3 t/m 8 ontvangen tweemaal per jaar toetsen voor lezen, spelling, rekenen en begrijpend lezen. Groep 8 maakt in februari een wettelijk verplichte doorstroomtoets, waarvoor we eveneens DIA gebruiken. Sociaal-emotionele Ontwikkeling: De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt gemonitord via Looqin, zoals verder beschreven in het hoofdstuk over sociale veiligheid. Tevredenheidsonderzoek: Om de twee jaar voeren we een tevredenheidsonderzoek uit onder ouders, leerlingen en personeel om onze schoolontwikkeling te sturen.