Het team van Basisschool De Hovenier in Montfort

Bij Basisschool De Hovenier streven we naar een robuuste kwaliteitsaanpak die onze schoolorganisatie versterkt. Ons schoolplan dient als kompas voor ons toegewijde team van onderwijzers, ondersteunend personeel en schoolleiding. Het cultiveert onze schoolvisie, biedt structuur, verlicht werkdruk en optimaliseert onze onderwijsprocessen. Dit plan is de basis voor continue verbetering en het handhaven van de hoogste onderwijskwaliteit. Het schoolplan biedt ons team houvast bij strategische besluitvorming, planmatige uitvoering en de evaluatie en borging van processen. Het helpt ons antwoorden te vinden op cruciale vragen zoals: - Welke ambitieuze doelen stellen we als team voorop? - Welke concrete meerwaarde levert dit op voor onze schoolgemeenschap? - Hoe kunnen we de meest voorkomende en ondersteunende processen zo efficiënt en effectief mogelijk vastleggen? - Wie draagt de verantwoordelijkheid voor welke taak? Dit schooljaar richten we ons met ons jaarplan primair op de subsidie voor basisvaardigheden, die ons voor twee opeenvolgende jaren is toegekend. Dit omvat de aanschaf, introductie en implementatie van innovatieve interventieprogramma's voor lezen en dyslexie, die we structureel willen integreren in onze zorgstructuur. Daarnaast oriënteren we ons op een nieuwe, toekomstgerichte taalmethode die naadloos aansluit bij onze schoolvisie. We waarborgen dat alle leerlingen onderwijs ontvangen dat optimaal is afgestemd op hun unieke talenten en capaciteiten. Voor hoogbegaafde leerlingen hebben we specifieke afspraken opgesteld om tegemoet te komen aan hun bijzondere onderwijsbehoeften. Zowel ons team als de ouders signaleren dat de afstemming op de behoeften van deze doelgroep verbeterd kan worden. Hiervoor is een beleidsplan ontwikkeld dat gericht is op leerlingen die behoefte hebben aan aangepast lesaanbod of extra uitdaging. Onze werkwijze voor ondersteuning wordt vernieuwd met Handelingsgericht Werken (HGW) en Opbrengstgericht Werken (OGW). Alle beleidsafspraken met betrekking tot ondersteuning en zorg zijn, net als het onderwijs zelf, vastgelegd in onze schoolbegeleidingskalender en kwaliteitskaart van de zorgstructuur. De zorgstructuur volgt een planmatige cyclus, wat resulteert in een glashelder onderwijskundig en ondersteuningskader. We zetten in op een didactische doorlopende lijn en effectief strategiegebruik, met nadruk op 'zicht op ontwikkeling' en afstemming op individuele onderwijsbehoeften om het eigenaarschap van leerlingen te stimuleren. Onze opdracht op het gebied van burgerschap is veelzijdig: we leiden onze leerlingen op tot evenwichtige individuen die respectvol omgaan met zichzelf, anderen en hun omgeving, gebaseerd op duidelijke waarden en normen. We onderwijzen hen over de principes van democratie en stimuleren actieve deelname aan de maatschappij. Leerlingen leren hun mening te uiten over maatschappelijke thema's en ontwikkelen een actieve, samenwerkingsgerichte houding. Bovendien cultiveren we respect voor diverse opvattingen en overtuigingen, en bieden we hen een rijke culturele bagage voor het leven.

Bij Basisschool De Hovenier hanteren we een consistente kwaliteitsverbeteringscyclus. Elke vier jaar formuleren we onze ambities in een strategisch schoolplan, waarvan ons jaarlijkse plan is afgeleid. Dit jaarplan specificeert onze concrete doelen voor het betreffende kalenderjaar, waarbij de financiële middelen nauwkeurig op deze doelen worden afgestemd. Binnen onze kwaliteitszorg zijn de doelstellingen en ambities gedetailleerd uitgewerkt in ontwikkelplannen. Beleidsvoornemens worden vastgelegd in specifieke kwaliteitskaarten. Een gestructureerde overlegstructuur faciliteert dit proces, waarbij we streven naar gedeeld eigenaarschap en collectieve verantwoordelijkheid. Samenwerking is de sleutel tot ons succes. Via onze vernieuwde overlegstructuur bevorderen we de ontwikkeling van verantwoordelijke leergemeenschappen. Deze gemeenschappen dragen zorg voor de onderwijsontwikkelingen zoals uiteengezet in ons jaar- en meerjarenbeleidsplan. Tijdens plenaire bijeenkomsten informeren we alle teamleden over de voortgang van deze ontwikkelingen. De intern begeleider en kwaliteitszorg coördineren de werk- en ontwikkelgroepen. Op basis van periodieke evaluaties stellen we onze doelen en de te ondernemen stappen bij. We betrekken zowel ouders als leerlingen actief bij de evaluatie van ons onderwijs en onze schoolorganisatie door middel van tevredenheidsonderzoeken. Onze schoolresultaten, zowel de cognitieve prestaties als de vakgebied-overstijgende leerdoelen, worden halfjaarlijks geëvalueerd. Dit omvat ook een beoordeling van ons didactisch handelen en het pedagogisch klimaat. De slotresultaten van het schooljaar worden tijdens de laatste evaluatie uitgebreid besproken. Alle verzamelde data worden geanalyseerd en gekoppeld aan de gestelde doelen in onze schoolrapportage, die we gezamenlijk met het onderwijsteam opstellen. Het onderwijsteam, in samenwerking met de intern begeleider en directie, borgt de evaluatie van de onderwijskwaliteit en formuleert de verbetervoorstellen voor het komende schooljaar.