Het team van De Schutse in Maasland

Bij basisschool De Schutse geloven we dat elk kind recht heeft op kwalitatief en passend onderwijs. We streven ernaar zoveel mogelijk leerlingen binnen onze reguliere omgeving te laten ontwikkelen. Onze toewijding aan de zorgplicht uit zich in het bieden van basisondersteuning aan alle leerlingen, aangevuld met gerichte extra ondersteuning waar nodig. Ons zorgplan en schoolondersteuningsprofiel (SOP) schetsen gedetailleerd welke ondersteuning wij kunnen bieden, zodat u precies weet wat u kunt verwachten. Ons toegewijde team monitort en evalueert de voortgang van elk kind nauwkeurig met behulp van diverse observatie- en evaluatie-instrumenten. We stellen voor elk kind leerdoelen en onderwijsbehoeften vast, en streven naar een optimaal leerarrangement dat haalbaar is voor zowel het kind als de leerkracht. Effectieve samenwerking binnen ons team en met u als ouder is hierbij essentieel. Alle ontwikkelingen rondom uw kind worden zorgvuldig vastgelegd in het leerlingdossier. Basisondersteuning: Individuele Begeleiding in de Klas In de klas stemmen we het onderwijsaanbod af op de specifieke behoeften van elk kind, zowel individueel als op groepsniveau. Door middel van leerkrachtobservaties, methodetoetsen en gezamenlijke reflectie met de leerlingen krijgen we inzicht in wat er al beheerst wordt en waar nog extra aandacht nodig is. Deze inzichten, gecombineerd met de expertise van onze leerkrachten, vormen de basis voor het bepalen van leerdoelen, lesinhoud, instructies en opdrachten. De taakkaart biedt flexibiliteit met diverse opties, waarbij leerkrachten individueel met leerlingen afstemmen welke mogelijkheden het beste aansluiten bij hun leerproces. Om de leerlingenzorg continu te optimaliseren, onderhoudt de leerkracht nauw contact met de Intern Begeleider (IB'er) en met u als ouder. We plannen drie vaste oudergesprekken en drie vaste IB-gesprekken per jaar, waarbij de kinderen vaak ook aanwezig zijn. Uiteraard staat de deur altijd open voor extra gesprekken indien de behoefte ontstaat. Het rapportfolio, waar leerlingen samen met de leerkracht verantwoordelijk voor zijn, biedt inzicht in de resultaten van toetsen zoals BOSOS (groep 2) en CITO (groep 3-8). Hierin reflecteren leerling en leerkracht op zowel leer- als sociaal-emotionele vorderingen, wat tweemaal per jaar met het rapportfolio wordt gedeeld. Extra Ondersteuning: Schoolbreed Aangepaste Zorg Soms is meer individuele aandacht nodig. De leerkracht signaleert dit aan de hand van specifieke vragen, zoals: welke leerlingen hebben onvoldoende baat gehad bij het groepsplan? Voor wie zijn de groepsdoelen te hoog of te laag? Welke kinderen ontwikkelen langzamer of juist sneller? Vertoont een kind gedrag dat de ontwikkeling belemmert? Wie heeft extra begeleiding nodig om de gestelde doelen te bereiken? En welke kinderen hebben gerichte ondersteuning nodig op het gebied van Daltonvaardigheden, werkhouding of sociaal-emotionele ontwikkeling? Ook signalen passend bij dyslexie of meer-/hoogbegaafdheid worden hierin meegenomen. In nauwe samenwerking met de IB'er verkennen we de mogelijkheden binnen en buiten de klas. Voor leerlingen wiens niveau significant afwijkt van leeftijdsgenoten, stellen we in overleg een individueel ontwikkelingsperspectief (OPP) op. Dit OPP beschrijft de specifieke doelen, leerstof, aanpak en de geboden ondersteuning, en wordt tweemaal per jaar geëvalueerd. Indien de zorgbehoefte van een kind onze expertise overstijgt, schakelen we gespecialiseerde ondersteuningsplatforms in. Zorgen worden eerst besproken binnen het Schoolondersteuningsteam (SOT), bestaande uit de IB'er, leerkracht, schoolondersteuner en vertegenwoordiger van maatschappelijk werk, met aanwezigheid van ouders. Samen zoeken we naar oplossingen voor een optimale ontwikkeling en welzijn. Indien nodig betrekken we externe hulpverleners. Soms volgt hieruit een overleg voor Handelingsgericht Integraal Arrangeren (HIA) om het aanbod verder te optimaliseren. Passende Plek: Samen Zoeken naar de Juiste Onderwijsoplossing De Schutse heet elk kind welkom, mits wij kunnen voldoen aan de onderwijs- en ondersteuningsbehoeften. Het welzijn, de veiligheid en de aandacht voor alle leerlingen blijven hierbij gewaarborgd. Balans is hierbij cruciaal: kunnen wij het kind de benodigde ondersteuning bieden zonder dat dit ten koste gaat van de andere leerlingen? Wanneer wij niet langer aan de onderwijsbehoeften kunnen voldoen, zoeken we in gezamenlijk overleg met ouders, het samenwerkingsverband en het kind naar een passende onderwijsplek. De schoolleiding draagt de eindverantwoordelijkheid voor het bepalen of De Schutse passend onderwijs kan bieden. Toekomstige Ontwikkelingen in Extra Ondersteuning Momenteel ligt onze prioriteit bij het verder optimaliseren van de implementatie van onze groepsplannen, inclusief het groepsplan gedrag, om zo de kwaliteit van onze ondersteuning continu te verbeteren.