Het team van IKC de Tjalk in Lelystad

IKC de Tjalk streeft naar uitmuntend onderwijs met een focus op de individuele ontwikkeling van elk kind. Pijler 1: Verschil maken door Top Onderwijs Onze ambitie is een leeromgeving te creëren die perfect aansluit bij de specifieke onderwijsbehoeften van elk kind. We zetten ons in om kinderen betere ontwikkelingskansen te bieden door een aangepaste aanpak en innovatieve begeleidingsvormen. Onze doelen voor de komende vier jaar omvatten het behalen van het Daltoncertificaat, het integreren van een sterke Daltonaanpak met nadruk op eigen leerdoelen, reflectie en eigenaarschap. We garanderen gelijke kansen voor alle kinderen, met speciale aandacht voor de basisvakken, VVE & NT2 onderwijs, en soepele doorlopende leerlijnen. Expertise wordt actief ingeschakeld voor passende begeleiding en ondersteuning. Pijler 2: Een Brede Kijk op de Toekomst We streven naar onderwijsresultaten die de schoolpopulatie weerspiegelen en bieden een naadloze ontwikkelingslijn van voorschool tot en met het voortgezet onderwijs. Kinderen verlaten onze school vol zelfvertrouwen en zijn goed voorbereid op hun volgende stap. We hanteren een evidence-informed werkwijze en integreren de nieuwste ontwikkelingen om schoolprestaties continu te verbeteren. Onze visie omvat een sterke samenwerking met onze opvangpartner GO! voor een geïntegreerd programma, kindgesprekken, portfolio's en een actieve leerlingenraad binnen de Daltonprincipes. We stimuleren vertrouwen, verantwoordelijkheid en eigenaarschap bij leerlingen, met een focus op reflectie en zelfgestuurde leerdoelen. De analyse van opbrengsten en gerichte interventies, met extra aandacht voor rekenen en begrijpend lezen, zijn cruciaal. Specifieke Schoolambities en Ontwikkeldoelen: We streven ernaar om in 2025-2026 een gecertificeerde Daltonschool te zijn. Dit betekent dat alle lestijd wordt ingezet als Daltontijd, waarbij kinderen actief betrokken worden bij hun leerproces door te vragen naar wat en waarom ze leren, hoe ze leren, en welke keuzes ze willen maken. Reflectie, inspraak en het maken van eigen keuzes staan centraal, ondersteund door portfolio's. Daarnaast zetten we in op het verhogen van de didactische vaardigheden van leerkrachten, met name op het gebied van expliciete directe instructie (EDI). Dit omvat het versterken van lesdoelen, voorkennisactivering, het expliciet onderwijzen van concepten en vaardigheden, en een duidelijke lesafsluiting. Verlengde instructie en taaktijd worden afgestemd op individuele leerdoelen, ondersteund door beeldcoaching. Toekomstgerichte Voorbereiding: We bereiden kinderen actief voor op de toekomst door hen te betrekken bij de wereld om hen heen, zodat zij zich verbonden voelen en zich inzetten voor een inclusieve samenleving. Ons onderwijs reikt verder dan de schoolmuren, met een doorlopende leerlijn burgerschap, geïntegreerd met de Daltonaanpak en KIVA. Kinderen worden gestimuleerd om deel te nemen aan de samenleving, dilemma's te bespreken en hun stem te laten horen, ondersteund door digitale middelen. Het nieuwe IKC-gebouw biedt een inspirerende, veilige en prettige omgeving voor alle betrokkenen. We zien het IKC als een plek waar kinderen, samen met ouders en de wijk, leren actief deel te nemen aan de maatschappij. Onze ambitie is een IKC waar burgerschapsonderwijs volledig is geïntegreerd en een actieve rol speelt in de directe omgeving en de bredere samenleving. Verbinding met de Maatschappij: Om schoolsucces te maximaliseren, bouwen we aan duurzame partnerschappen en investeren we in de samenwerking met ouders, wat bijdraagt aan het welzijn van iedereen. We vormen een gemeenschap waarin kinderen, medewerkers en ouders actief burgerschap oefenen. Respectvolle communicatie, empathie en het uitstellen van oordeel zijn hierbij essentieel. We onderhouden voortdurend een goede relatie met ouders, vastgelegd in een omgangsprotocol. Samenwerking met externe partners verhoogt de kwaliteit van ons onderwijs en bevordert kansengelijkheid. Door kennisdeling en evidence-informed werken versterken we onze onderwijspraktijk.

IKC de Tjalk hanteert een gestructureerde aanpak voor kwaliteitsborging, gebaseerd op de PDSA-cyclus (Plan-Do-Study-Act). Jaarplannen en schoolplannen worden voortdurend geëvalueerd en bijgesteld. Regelmatige overleggen met collega-scholen en het bestuur binnen de kwaliteitscyclus van Stichting SchOOL zorgen voor continue verbetering. We analyseren de onderwijsresultaten grondig en bespreken deze in het gehele team. Indien nodig implementeren we aanvullende interventies om de leerresultaten te optimaliseren. Om de sterke en minder sterke punten van onze school in kaart te brengen, maken we gebruik van diverse diagnose-instrumenten. Hiertoe behoren tevredenheidspeilingen onder ouders en leerlingen, observaties, methode- en eindtoetsen, en gerichte professionalisering van zowel individuele leerkrachten als het team als geheel. Het is cruciaal dat het team zich eigenaar voelt van de resultaten en de verbeterstappen volledig omarmt. Op basis van de analyse van kwaliteitsgegevens stellen we concrete doelen op voor leerlingen, leerkrachten en de school als geheel. Deze doelen worden vastgelegd in ons jaarplan, wat zorgt voor een duidelijke koers en focus op continue ontwikkeling.