Het team van Rooms Katholieke Basisschool De Berensprong in Herkenbosch

Bij Rooms Katholieke Basisschool De Berensprong staat de ontwikkeling van elk kind centraal. Ons uitgebreide Zorgplan, dat op aanvraag ter inzage beschikbaar is bij de schoolleiding, beschrijft gedetailleerd de rollen, taken en zorgroutes van onze toegewijde medewerkers. Deze pagina biedt een beknopt overzicht van onze visie op passend onderwijs, de grenzen van onze ondersteuningsmogelijkheden en onze gestructureerde zorgaanpak. Onze visie op passend onderwijs is gericht op het realiseren van een zo passend mogelijke onderwijsplek, bij voorkeur dicht bij huis. Wij streven ernaar het geluk en het volledige potentieel van elk kind te ontsluiten door attent te zijn op individuele onderwijsbehoeften en hier proactief op in te spelen. Door een afgestemd onderwijsaanbod te garanderen en gelijke kansen te bieden, doen we recht aan de unieke competenties van al onze leerlingen. Onze leerkrachten, met hun open mindset en oplossingsgerichte benadering, zijn hierin de drijvende kracht. Wij geloven in een preventieve aanpak, waarbij we de basisondersteuning continu versterken. Onze leerkrachten beschikken over de nodige expertise en werken nauw samen, waarbij ze elkaar aanvullen en weten te vinden. Een gestructureerde samenwerking tussen schoolbegeleiders, ambulant begeleiders, intern begeleiders en leerkrachten zorgt ervoor dat ondersteuningsbehoeften vroegtijdig worden gesignaleerd en effectief worden aangepakt. De scholen zelf zijn eigenaar van de begeleidingsprocessen, wat resulteert in een gerichtere inzet op de specifieke schoolbehoeften. Door continue analyse van gedragspatronen en data, identificeren we ontwikkelingsgebieden en benutten we onze collectieve krachten optimaal. Onze ondersteuning kenmerkt zich door een gemotiveerd team met een hoge mate van betrokkenheid, waarbij het welzijn en de ontwikkelingsbehoeften van het kind altijd voorop staan. Binnen de mogelijkheden van onze school zoeken we naar de meest effectieve manieren om elk kind te laten floreren. Hoewel we geen specifieke pedagogisch medewerkers in dienst hebben die het onderwijsproces ondersteunen, wordt de meeste begeleiding binnen de reguliere klassensetting geboden. Actieve vrijwilligers, waaronder enkele met onderwijservaring, vergroten hierbij onze flexibiliteit. Daarnaast maken we gebruik van een waardevol netwerk van externe specialisten. Een gedragswetenschapper is wekelijks in onze school aanwezig voor advies en ondersteuning. Vaste contacten met andere externe deskundigen stellen ons in staat om het onderwijs nauwkeurig af te stemmen op de leerlingen, wat essentieel is voor hun succes. We erkennen dat elk kind uniek is en daardoor geen standaardlijn voor ondersteuning te trekken is. Onze capaciteit om een leerling adequaat te ondersteunen, hangt af van een combinatie van factoren. Grofweg stellen we dat onze school niet meer de benodigde ondersteuning kan bieden wanneer deze niet meer aansluit bij de behoeften, wanneer de extra aandacht het onderwijs voor andere leerlingen verstoort, of wanneer de rust en orde op school in gevaar komt. Bij twijfel maken we een zorgvuldige afweging in samenspraak met het ondersteuningsteam van het samenwerkingsverband, rekening houdend met de onderwijsbehoeften, groepsdynamiek en teamervaring. Indien we constateren dat we geen passend onderwijsaanbod meer kunnen realiseren, zoeken we in overleg met het samenwerkingsverband Midden Limburg en de ouders naar een geschikte vervolgplek. Onze zorgstructuur is ingericht volgens een heldere zorgroute, gebaseerd op handelingsgericht werken en de PDSA-cyclus. De leerkracht staat hierin centraal, verantwoordelijk voor het bieden van maximale ontwikkelingskansen aan de leerling, met de pedagogische relatie als fundament van al het handelen. Ondersteuningslaag 1: Basisondersteuning De leerkracht monitort continu de brede ontwikkeling van ieder kind, inclusief leer-sociaal-emotionele aspecten en gedrag. Dit gebeurt via gerichte observaties, methodetoetsen en open communicatie met ouders. Bij signalering van leer- of gedragsproblemen analyseert de leerkracht de situatie en voert interventies uit om problemen te voorkomen of op te lossen. Differentiatie in drie niveaus, met optionele verlengde of verrijkte instructie, is hierbij standaard. Ondersteuningslaag 2: Begeleiding en aanpassing in de groep Indien aanvullende ondersteuning nodig is, zet de leerkracht extra interventies in, zoals verlengde of verdiepende instructie, gerichte uitleg in kleine groepen of verrijkingsmateriaal. Interne deskundigen, zoals vakspecialisten, kunnen hierbij worden ingeschakeld. Ondersteuningslaag 3: Extra ondersteuning in de school Als kind-specifieke interventies van niveau 2 onvoldoende effect hebben, analyseren en evalueren de leerkracht en intern begeleider (IB’er) de situatie. Een gedragswetenschapper adviseert in deze fase. Een overstap naar niveau 3 kan op elk moment plaatsvinden, wanneer de interventies uit het handelingsplan onvoldoende resultaat opleveren. Ondersteuningslaag 4: Externe expertise/begeleiding Bij onvoldoende meetbaar leerrendement of stagnatie op sociaal-emotioneel gebied, wordt door de IB’er, in overleg met de schoolbegeleider en ouders, specialistische externe begeleiding aangevraagd. Naast het ondersteuningsteam van Swalm en Roer kunnen ook andere externe instanties worden ingeschakeld. Ondersteuningslaag 5: Verwijzing naar SBO/SO Als de gezamenlijke conclusie van leerkracht, IB’er, schoolbegeleider en ouders is dat De Berensprong niet langer de meest passende onderwijsplek biedt, wordt de procesbegeleider van het samenwerkingsverband ingeschakeld. De IB’er stelt de aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) op. De schoolbegeleider en procesbegeleider van het Ondersteuningsteam Swalm en Roer adviseren over geschikte SBO- of SO-scholen. Voor deze procedures zijn het zorgdossier, het onderwijskundig rapport en door ouders ondertekende toestemmings- en aanmeldingsformulieren vereist. Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning Dit schooljaar implementeren we beleid voor meertalige leerlingen, met ondersteuning van specialisten van het samenwerkingsverband Midden Limburg. Dit omvat zowel de ontwikkeling van beleid als scholing voor het team, met een directe vertaling naar de onderwijspraktijk.