Basisschool Klim-op in Haaren

Het team van Basisschool Klim-op in Haaren

Current section: team
Sportlaantje 8
5076 Haaren

Zie hier hoe het team van Basisschool Klim-op is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanBasisschool Klim-op. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past Basisschool Klim-op bij jullie?

Ontdek hoe goed Basisschool Klim-op bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.

89

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij Basisschool Klim-op zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school
Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 66.7% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 82.1% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school
Vrouw (66.7%)
Man (33.3%)
Vergelijkbare scholen
Vrouw (82.1%)
Man (17.9%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij Basisschool Klim-op. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school
Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school
<25 jaar (0%)
25-35 jaar (31.6%)
35-45 jaar (26.3%)
45-55 jaar (26.3%)
55-65 jaar (15.8%)
&ge;65 jaar (0%)
Vergelijkbare scholen
<25 jaar (8.4%)
25-35 jaar (25%)
35-45 jaar (26.3%)
45-55 jaar (19.3%)
55-65 jaar (18.8%)
&ge;65 jaar (2.2%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij Basisschool Klim-op werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school
Onderwijzend personeel (88.9%)
Direct ondersteunend personeel (0%)
Indirect ondersteunend personeel (5.6%)
Management (5.6%)

Vakleerkrachten op deze school

Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor Basisschool Klim-op gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over vakleerkrachten.

Professionele Leerkracht Vervanging bij Basisschool Klim-op

Bij Basisschool Klim-op zorgen we voor continuïteit in het onderwijs, zelfs bij onverwachte afwezigheid van leerkrachten. Wanneer een docent ziek is of verlof opneemt, zetten wij onze professionele vervangingspool in. Deze pool, onderdeel van de Dommelgroep, garandeert hooggekwalificeerde leerkrachten met uitstekende didactische en pedagogische vaardigheden. Onze vervangingspool, de VIP, bestaat uit ervaren leerkrachten met een vast dienstverband bij de Dommelgroep. Zij zijn flexibel inzetbaar op al onze aangesloten scholen. Dankzij hun vaste aanstelling kunnen wij snel schakelen en voorzien in de behoefte aan deskundige vervanging. Deze leerkrachten zijn gepassioneerd over hun vak en staan klaar om met enthousiasme les te geven in diverse groepen en op verschillende locaties. Vanwege het huidige lerarentekort kan het vinden van vervanging uitdagend zijn. Onze procedures zijn erop gericht om, ondanks deze uitdagingen, altijd de best mogelijke vervanging te realiseren. Voor kortdurende afwezigheid hanteren we een gestructureerde aanpak. Bij langdurige uitval zoeken we naar oplossingen die de continuïteit van het onderwijs waarborgen. Beleid bij ziektevervanging voor optimaal onderwijs. Bij een ziekmelding wordt direct de duur van de afwezigheid ingeschat om de vervanging te plannen. We maken primair gebruik van de vervangerspool van de Dommelgroep. Indien hier geen geschikte leerkracht beschikbaar is, benaderen we onze eigen flexibele leerkrachten, zoals parttimers. Als directe vervanging niet mogelijk is, evalueren we alternatieve oplossingen. Dit kan betekenen dat we intern leerkrachten laten wisselen indien er een onderbouw- of bovenbouwvervanger beschikbaar is. Tevens kunnen ambulante taken of ondersteuning tijdelijk worden geruild, met als doel het onderwijs zoveel mogelijk te laten doorgaan. We streven ernaar om deze taken niet te laten vervallen. Een andere optie is het tijdelijk verdelen van een klas over andere groepen. Dit doen we maximaal twee dagen en alleen als dit onderwijskundig verantwoord is. Hiervoor is een jaarlijkse verdeeltabel opgesteld en afgestemd met het team. Combinatiegroepen worden gesplitst en ondergebracht in enkele groepen, en kleutergroepen worden verdeeld over de resterende kleutergroepen om de continuïteit te waarborgen. De directeur en IB-er zijn in principe niet inzetbaar voor vervanging tijdens hun ambulante uren, tenzij dit mogelijk is zonder hun geplande werkzaamheden te hinderen. Te veel directe invallen door leidinggevenden kan leiden tot managementproblemen en wordt daarom zoveel mogelijk vermeden. Indien geen van de bovengenoemde opties een passende oplossing biedt, kan het voorkomen dat een groep tijdelijk naar huis wordt gestuurd. Dit gebeurt alleen in uiterste noodzaak, niet op de eerste ziektedag, en altijd in lijn met de richtlijnen van de hoofdinspectie. Ouders worden direct geïnformeerd via e-mail en brief. Voor leerlingen die hierdoor geen opvang hebben, regelen we opvang binnen de school. Het bestuur wordt vooraf geïnformeerd. Soms kan het, vanuit lesrooster oogpunt, efficiënter zijn om op opeenvolgende dagen verschillende groepen tijdelijk naar huis te sturen. Deze maatregelen worden toegepast als dit redelijkerwijs mogelijk en onderwijskundig verantwoord is, ter beoordeling van de directeur. De hoofdinspectie benadrukt dat bij het naar huis sturen van een groep, de school moet kunnen aantonen dat alle mogelijke inspanningen zijn geleverd om een invaller te vinden of een alternatieve oplossing te realiseren. De gemiste lesuren hoeven niet gecompenseerd te worden.

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen
Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Deskundige Ondersteuning voor Elk Kind op Basisschool Klim-op

6

Taal en Rekenen: Extra Ondersteuning voor Succes

Beschikbare specialisten:

Dyslexiespecialist
Intern Begeleider
Rekenspecialist
Remedial Teacher
Specialist Meer- en Hoogbegaafdheid
Logopedist

Toelichting van de school:

Op Basisschool Klim-op bieden we gespecialiseerde hulp voor taal en rekenen. Onze intern begeleider coördineert de zorg en werkt nauw samen met gespecialiseerde leerkrachten om leerlingen extra te ondersteunen. We hanteren een zorgstructuur met vijf niveaus, van een sterk basisaanbod tot intensieve externe begeleiding. Zorgniveau 1: Een solide basis voor alle leerlingen. Zorgniveau 2: Extra ondersteuning binnen de klas door de eigen leerkracht, met aanvullende instructie en differentiatie. Zorgniveau 3: Verdiepte begeleiding voor leerlingen met specifieke uitdagingen op het gebied van rekenen, taal, lezen of spelling, met gebruik van gespecialiseerde methodes en materialen. Bij aanhoudende problemen op niveau 3, zoals rekenproblemen of dyslexie, bieden we gerichte interventies zoals aangepaste begeleiding, gebruik van hulpmiddelen, extra leestijd in kleine groepen of ondersteuning volgens het dyslexieprotocol. Zorgniveau 4: Wanneer schoolse ondersteuning niet volstaat, schakelen we externe deskundigen in, zoals een psychodiagnosticus of gespecialiseerde therapeuten. Dit gebeurt altijd in afstemming met ouders en het samenwerkingsverband. Voorbeelden van niveau 4 ondersteuning zijn begeleiding bij vermoedens van een taalontwikkelingsstoornis (TOS), ambulante dyslexiezorg, aangepaste rekenprogramma's bij dyscalculie, of een traject in de TOP-groep of Imulsgroep. We stellen gezamenlijk een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op, waarin doelen en ondersteuning worden vastgelegd, met inspraak van zowel ouders als het kind (hoorrrecht). Zorgniveau 5: In uitzonderlijke gevallen bespreken we, in samenspraak met het samenwerkingsverband en ouders, een plaatsing op een andere onderwijsplek, zoals speciaal onderwijs (SO), waarvoor een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig is.

4

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling: Een Veilige Leeromgeving

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist
Intern Begeleider
Remedial Teacher
Specialist Meer- en Hoogbegaafdheid

Toelichting van de school:

Basisschool Klim-op besteedt veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Ons leerteam organiseert activiteiten zoals de 'Gouden Weken' en de 'Zilveren Weken', en we maken gebruik van de KiVa-methode voor een positieve groepssfeer. Onze zorgstructuur, met vijf niveaus, is ook hier van toepassing. Voor sociaal-emotionele uitdagingen bieden we op niveau 3 begeleiding door onze intern begeleider of maatschappelijk werkster, en zetten we methodes in zoals de 'Rots- en Watertraining'. Op niveau 4 kunnen we een gedragsspecialist inschakelen voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bij angst, teruggetrokken gedrag of overprikkeling. We bieden ook op maat gemaakte rustmomenten in ons stiltehuisje. Ons doel is een veilige en ondersteunende omgeving waar elk kind zich optimaal kan ontwikkelen, zowel sociaal als emotioneel.

4

Gedrag, Werk Houding en Taakaanpak: Gerichte Ondersteuning

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist
Intern Begeleider
Remedial Teacher
Specialist Meer- en Hoogbegaafdheid

Toelichting van de school:

Voor optimale gedragsontwikkeling, een positieve werkhouding en effectieve taakaanpak zetten wij onze gespecialiseerde leerkrachten en intern begeleiders in. Onze aanpak volgt de vijf zorgniveaus, van basis tot gespecialiseerde hulp. Op niveau 3 bieden we praktische ondersteuning, zoals de 'Rots- en Watertraining', beloningssystemen en begeleiding bij werkhoudingsproblemen. We stimuleren zelfstandigheid door leerlingen verantwoordelijke taken te geven. Voor complexere gedragsproblemen, concentratieproblemen of externaliserend gedrag op niveau 4, werken we samen met gedragsspecialisten en bieden we ondersteuning via de school of het samenwerkingsverband, zoals de 'Kluslijn' of begeleiding bij het gebruik van de 'Plenda'. Ook de TOP-groep en Imulsgroep bieden specifieke arrangementen. Wij streven ernaar elk kind de juiste handvatten te bieden voor succesvolle schoolparticipatie en persoonlijke groei.

0

Motorische en Lichamelijke Ontwikkeling: Advies op Maat

Toelichting van de school:

Onze leerkrachten beschikken over basiskennis van motorische en lichamelijke ontwikkeling. Bij specifieke vragen of problemen die buiten onze expertise vallen, werken we nauw samen met het samenwerkingsverband, de jeugdverpleegkundige, ergotherapeuten of fysiotherapeuten om de best passende ondersteuning te garanderen.

0

Medisch Handelen en Persoonlijke Verzorging: Deskundige Samenwerking

Toelichting van de school:

Voor vragen rondom medisch handelen en persoonlijke verzorging onderhouden we een nauwe band met de schakelfunctionaris en de jeugdverpleegkundige of schoolarts. Zij bieden ons deskundig advies en ondersteuning waar nodig, zodat we de gezondheid en het welzijn van onze leerlingen optimaal kunnen waarborgen.

Overzicht ondersteuning

5
Ondersteuningsgebieden
14
Totaal specialisten
14
Unieke specialismen

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
Gymlokaal
atelier/handvaardigheidslokaal
moestuin

Ontdek Ons Aanbod: Extra Ondersteuning voor Elke Leerling

Hoe Basisschool Klim-op Unieke Onderwijsbehoeften Invult

Sinds 1 augustus 2014 garandeert de Wet Passend Onderwijs een passende onderwijsplek voor elk kind, inclusief leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Basisschool Klim-op neemt deze zorgplicht serieus en biedt de benodigde ondersteuning. In nauwe samenwerking met ouders identificeren we de meest geschikte onderwijsroute voor uw kind. Indien uw kind extra ondersteuning nodig heeft, verzoeken wij u dit bij aanmelding kenbaar te maken. Wij onderzoeken dan de mogelijkheden, eventueel in samenwerking met het samenwerkingsverband. Onze schoolgids biedt gedetailleerde informatie over basisondersteuning en specifieke aandachtsgebieden, terwijl ons ondersteuningsplan dieper ingaat op de concrete invulling van passend onderwijs. Voor uitgebreide informatie over passend onderwijs, veelgestelde vragen en nuttige links, bezoekt u het Ouder- en Jeugdsteunpunt de Meierij. Dit steunpunt biedt toegankelijke en begrijpelijke informatie voor zowel basis- als voortgezet onderwijs. Zij staan klaar voor vragen en advies, maar nemen de taken van scholen en het samenwerkingsverband niet over. Meer details over onze ondersteuningsstructuur binnen Samenwerkingsverband PO de Meierij vindt u op onze schoolwebsite. Ontdek Ons Toekomstig Aanbod voor Extra Ondersteuning: Dit schooljaar focussen we op rekenvaardigheid met lesson study en differentiatie, introduceren we de Kleuterrevolutie en versterken we de beweeglessen. We implementeren een schoolarrangement met geoptimaliseerde leerlingclusters voor maximale ontwikkeling. Dit omvat een kluslijn en een pluslijn, met speciale aandacht voor executieve functies. Ons doel is het optimaliseren van rekendidactiek en instructies. We onderzoeken hoe we alle kinderen de meest geschikte instructies kunnen bieden, afgestemd op hun individuele leerbehoeften. Vervolgens passen we onze lesmethoden aan op basis van deze inzichten. Dagelijkse beweegactiviteiten bevorderen de gezondheid, concentratie en sociale interactie van onze leerlingen. We creëren een inspirerende en veilige leeromgeving waarin kinderen met enthousiasme en energie kunnen groeien. Om dit te bereiken, integreren enkele leerkrachten (pilotgroep) bewegingsonderwijs in de schooldag. Dit betekent dat groepen 1-2c, 3, 4-5 en 8 een van de twee gymlessen vervangen door drie keer twintig minuten buiten bewegen.

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Ontdek de Kwaliteitszorg en het Schoolplan van Basisschool Klim-op

Wat zijn de kerndoelen van ons schoolplan?

Kwaliteitsborging op Basisschool Klim-op Onze kwaliteitszorg is een continu proces, vastgelegd in een jaarplan dat voortkomt uit ons meerjarenplan. Hierin definiëren we specifieke doelen voor de schoolontwikkeling die we jaarlijks nastreven. Elk schooljaar evalueren we de voortgang en stellen we nieuwe doelen op. Daarnaast hanteren we een digitale gesprekkencyclus. Hierin bespreken we met elk teamlid persoonlijke ontwikkelingsdoelen, afgestemd op de bredere schoolontwikkelingen. Meerdere gesprekken volgen de voortgang. Professionalisering van onze leerkrachten vindt plaats, zowel collectief op basis van gezamenlijke doelen als individueel. Kennisdeling is cruciaal; we delen expertise tijdens studiedagen, overleggen en in onze leerteams. Afspraken en evaluaties worden gedocumenteerd in onze kwaliteitskaarten en digitale afsprakenmap. Bijstelling vindt plaats op basis van gedeelde ervaringen en evaluaties, soms ondersteund door groepsbezoeken. Onze onderwijsaanpak: Voor taal, rekenen en lezen werken we met drie instructiegroepen, flexibel ingedeeld op basis van de actuele onderwijsbehoeften van de kinderen. We zetten structureel coöperatieve werkvormen en energizers in, en bewegend leren is een integraal onderdeel van ons curriculum. Kinderen werken zowel in de klas als op ons leerplein. Als Jeelo-school werken we twee jaar aan 12 projecten. Deze projecten bestrijken wereldoriëntatie, techniek, kunstzinnige vorming, leefstijl, EHBO en verkeer, waarbij we maatschappelijke organisaties betrekken. Waar mogelijk werken we groepsoverstijgend om de leerervaringen te verrijken. Ontwikkelingen voor schooljaar 2025-2026: - We implementeren een doorlopende lijn voor executieve functies, waarbij het model van de boot wordt toegepast om het leren te optimaliseren. Leerlingen worden zich bewust van hun executieve functies en reflecteren op hun leerproces. - Onze visie op leren wordt geactualiseerd en concreet uitgewerkt, met speciale aandacht voor het jonge kind. Leerkrachten van groep 1-2 volgen een gespecialiseerd traject ('de kleuterrevolutie') voor een samenhangend en betekenisvol aanbod. - Een nieuwe methode voor 'Oriëntatie op Jezelf en de Wereld' (ter vervanging van Jeelo) wordt geïntegreerd. Deze methode bevordert betekenisvol leren, ervaringsgericht werken, creatief denken en probleemoplossing, met oog voor brede kennisontwikkeling. - We introduceren Lijn 3, een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen. - Leerkrachten bereiden gezamenlijk betekenisvolle lessen voor, delen actief kennis en benutten elkaars expertise optimaal. - We ontwikkelen een heldere visie op partnerschap met ouders, kindercentrumpartners, zorgverleners en de gemeenschap, gebaseerd op openheid en vertrouwen, gericht op het welbevinden en leren van kinderen. - We waarborgen een positief leerklimaat dat verantwoordelijkheidsgevoel, eigenheid, tolerantie en inclusie stimuleert, en moedigen elke leerling aan een actieve rol te spelen in de maatschappij. - Een visie op digitale geletterdheid wordt ontwikkeld, inclusief een leerlijn. - De kwaliteitskaart voor sociaal-emotionele ontwikkeling stuurt het handelen van leerkrachten. Een protocol grensoverschrijdend gedrag is vastgesteld en communicatie met ouders over ontwikkelingen is structureel. - Dagelijkse beweegactiviteiten verbeteren gezondheid, concentratie en sociale interactie. Alle groepen integreren bewegingsonderwijs, met zowel buitenlessen als gymlessen in de zaal.

Hoe realiseert de school haar educatieve doelen?

Het behalen van onze educatieve doelen gebeurt door gerichte professionalisering, collegiale consultatie ondersteund door kwaliteitskaarten en kijkwijzers, en door het geven van ontwikkelingsgerichte feedback. Alle doelen zijn verankerd in ons jaarplan en worden gemonitord door het betreffende leerteam en het Management Advies Team (MAT). Groepsbezoeken worden uitgevoerd door het leerteam, geleid door een kijkwijzer. Bij professionaliseringstrajecten met externe begeleiding, vindt het eerste groepsbezoek plaats in samenwerking met de externe deskundige en een lid van het leerteam. Daarnaast faciliteren we collegiale consultatie op basis van specifieke vragen. Gedurende het schooljaar controleren we de voortgang op de gestelde doelen tijdens vastgestelde incheckmomenten. Deze methoden zorgen ervoor dat onze afspraken en de schoolontwikkeling effectief worden geborgd.

Speciaal Aanbod voor Jonge Kinderen op Basisschool Klim-op

Toelichting van de school

Basisschool Klim-op in Haaren legt een sterke focus op een warme en ondersteunende start voor alle jonge leerlingen. We werken nauw samen met lokale partners zoals peuterspeelzaal en kinderdagverblijf De Kindertuin, en kinderopvang Tante Pollewop. Deze waardevolle samenwerkingen garanderen een soepele overdracht en zorgen ervoor dat we vanaf dag één de specifieke ondersteuning bieden die elk kind nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen. Onze gezamenlijke aanpak bevordert de continuïteit in de kinderopvang- en onderwijsloopbaan.

Veelgestelde vragen

Welk aanvullend onderwijsaanbod is er voor jonge kinderen op Basisschool Klim-op?

Basisschool Klim-op biedt een rijk en verrijkend programma, speciaal ontworpen voor de behoeften van jonge kinderen. Dit programma omvat diverse activiteiten die de nieuwsgierigheid prikkelen en de basis leggen voor levenslang leren. We stimuleren de brede ontwikkeling door middel van spelend leren, creatieve expressie en vroege taalstimulering. Het doel is om elk kind een veilige en stimulerende omgeving te bieden waarin het zich zelfverzekerd kan ontplooien.

De school werkt samen met:

Kindcentrum

Met welke externe organisaties werkt Basisschool Klim-op samen voor het jonge kind programma?

Om een naadloze overgang en optimale ondersteuning voor jonge kinderen te garanderen, onderhoudt Basisschool Klim-op sterke samenwerkingsverbanden met vooraanstaande lokale kinderopvanginstellingen. Onze partners zijn Peuterspeelzaal en Kinderdagverblijf De Kindertuin, gevestigd op https://www.kindertuin.com/locaties/haaren/, en Kinderopvang Tante Pollewop, bereikbaar via https://tantepollewop-haaren.nl/. Deze samenwerkingen faciliteren een warme overdracht en gedeelde pedagogische visie.

De school werkt samen met: