Het team van IKC De Wieling in Haalderen

Op IKC De Wieling werken we met het hele team aan de ambitieuze doelen die in ons schoolplan zijn vastgelegd. Deze doelen zijn onderverdeeld in drie pijlers, waarbij elke pijlergroep, bestaande uit teamleden met specifieke affiniteit, verantwoordelijk is voor de realisatie van een cruciaal onderdeel van ons schoolplan. Pijler 1 richt zich op het bieden van een stevige educatieve basis. Onze ambitie is om in 2026 op een doelgerichte manier in te spelen op de individuele niveaus van leerlingen bij de basisvakken zoals rekenen, taal en begrijpend lezen. Voor het schooljaar 2022-2023 hebben we concrete doelen gesteld. We zorgen voor een gedeelde kennis van leerlijnen en cruciale leermomenten, zodat het didactisch handelen van leerkrachten eenduidig zichtbaar is. Dit uit zich in gestructureerde lessen, directe doelgerichte instructie en differentiatie in zowel tempo als inhoud. Een specifieke aanpak voor begrijpend lezen, met behoud en vergroting van leesplezier, wordt onder begeleiding van een leesexpert geborgd. Tevens toetsen we onze rekenmethode aan de doorlopende leerlijn en implementeren deze op een consistente wijze, vastgelegd in een kwaliteitskaart. Pijler 2 focust op persoonlijke groei. Tegen 2026 willen we dat leerlingen inzicht hebben in hun eigen ontwikkeling, hun volgende leerstap kennen en weten wat ze daarvoor nodig hebben. Dit schooljaar ontwikkelen we een gezamenlijke taal voor de toepassing van de 8 leerKRACHTEN, die zorgen voor een doorlopende lijn door de school. De leerkuil wordt door leerlingen begrepen en benoemd tijdens hun leerproces. We ronden de kwaliteitskaart af over de omgang met de 8 leerKRACHTEN en werken aan een groeimindset bij zowel leerlingen als leerkrachten. Bovendien hebben we een nieuw rapport ontwikkeld dat recht doet aan de groei van leerlingen en aansluit bij onze visie, inclusief een nieuw format voor startgesprekken om de oudercommunicatie te stroomlijnen. Pijler 3 stimuleert effectieve samenwerking. Tegen 2026 werken leerlingen structureel en effectief samen met leeftijdsgenoten van verschillende niveaus en geven ze feedback op dit proces. Hiervoor zetten we de aanpak van Praatmaatjes structureel in, met succescriteria per jaargroep, vastgelegd in een kwaliteitskaart. We passen coöperatieve werkvormen toe en bieden wekelijks bewegend leren aan bij rekenen, mogelijk ondersteund door leskaarten, in samenwerking met het Lingewaard Sportakkoord. De professionele ontwikkeling van onze leerkrachten is essentieel. Regelmatige gesprekken met de directeur staan in het teken van persoonlijke groei in relatie tot schoolontwikkeling, inclusief opleiding en scholing. Dit schooljaar stellen we bekwaamheidsdossiers op om optimaal in te spelen op veranderingen in het onderwijs.

Bij IKC De Wieling streven we continu naar verbetering van ons onderwijs, met de kernvraag: 'Doen we de juiste dingen en doen we ze ook goed?'. We hanteren de PDCA-cyclus en gebruiken het systeem Schoolmonitor voor het systematisch vastleggen van plannen, evaluaties en verbetertrajecten. Dit resulteert jaarlijks in een jaarverslag dat de basis vormt voor het volgende jaarplan. Onze werkwijze op diverse vakgebieden wordt bondig beschreven in kwaliteitskaarten. Minimaal vier studiedagen per jaar faciliteren de professionele ontwikkeling van ons team. Halverwege en aan het einde van elk schooljaar evalueren we de onderwijsresultaten. Cito- en LOVS-resultaten, evenals eindopbrengsten, worden geanalyseerd en besproken tijdens intervisiemomenten met het voltallige team, gebruikmakend van groepskaarten. In nauwe samenwerking met de intern begeleider bespreken we de onderwijsbehoeften van individuele leerlingen en de groep als geheel. Eventuele interventies worden zorgvuldig vastgelegd in individuele plannen, om zo de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen en te optimaliseren.