Het team van OBS Ter Borch in Eelderwolde

Borchsingel 41

9766 Eelderwolde

050-2073340 terborch@stichtingbaasis.nl www.obs-terborch.nl

Zie hier hoe het team van OBS Ter Borch is samengesteld

Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanOBS Ter Borch. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.

Hoe goed past OBS Ter Borch bij jullie?

Ontdek hoe goed OBS Ter Borch bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.

Ontgrendel het volledige rapport

Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?

Bij OBS Ter Borch zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Verdeling man/vrouw laden...

Vergelijking man-vrouw verdeling

Onze school heeft met 72.4% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 82.7% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.

Deze school

Vrouw (72.4%)

Man (27.6%)

Vergelijkbare scholen

Vrouw (82.7%)

Man (17.3%)

Wat is de leeftijd van de teamleden?

De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij OBS Ter Borch. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.

Deze school

Vergelijkbare scholen

Leeftijdsverdeling laden...

Leeftijdsverdeling van het team

De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.

Deze school

<25 jaar (3.4%)

25-35 jaar (13.8%)

35-45 jaar (20.7%)

45-55 jaar (31%)

55-65 jaar (27.6%)

≥65 jaar (3.4%)

Vergelijkbare scholen

<25 jaar (7.3%)

25-35 jaar (27%)

35-45 jaar (26.9%)

45-55 jaar (20.5%)

55-65 jaar (16.4%)

≥65 jaar (2%)

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bij OBS Ter Borch werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.

Functiegroepen laden...

Verdeling van functiegroepen

De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.

Deze school

Onderwijzend personeel (79.3%)

Direct ondersteunend personeel (13.8%)

Management (6.9%)

Vakleerkrachten op deze school

Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor OBS Ter Borch gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.

Beschikbare vakgebieden:

Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)

Muziek

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Gegarandeerde Onderwijscontinuïteit: Ons Vervangingsbeleid op OBS Ter Borch

Bij Openbare Basisschool Ter Borch streven we naar een ononderbroken leerervaring voor uw kind. Wanneer een van onze toegewijde leerkrachten tijdelijk afwezig is, zetten we alles op alles om de continuïteit van het onderwijs te waarborgen. Onze prioriteit is het inzetten van bevoegde en vertrouwde invallers, bij voorkeur dezelfde personen, om zo de bekendheid en stabiliteit in de klas te behouden. Dit zorgt ervoor dat uw kind zich kan blijven ontwikkelen in een vertrouwde omgeving, zonder onderbreking van het lesprogramma. Indien het onverhoopt niet lukt om een geschikte vervanger te vinden binnen ons vaste team, onderzoeken we alternatieve oplossingen binnen de school. We zoeken naar creatieve manieren om de opvang van de leerlingen te garanderen en de impact op de dagelijkse gang van zaken te minimaliseren. In uitzonderlijke, zeer zeldzame gevallen, waarbij geen enkele andere oplossing mogelijk is en alle interne mogelijkheden zijn uitgeput, kan het voorkomen dat een groep tijdelijk naar huis wordt gestuurd. In dergelijke situaties worden ouders proactief en tijdig schriftelijk geïnformeerd door de schoolleiding. Uw begrip en medewerking zijn hierbij essentieel.

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Pedagogisch- didactisch handelen Op obs Ter Borch staat goed lesgeven (didactisch handelen) hoog in het vaandel. Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk onscheidbaar zijn. Leerlingen krijgen de lesstof op een heldere en effectieve wijze uitgelegd door de leerkracht. De basis van van ons lesmodel is het zogenaamde ADIM-model; activerende directe instructie, waarbij we de 4-sleutels voor een effectieve les als gemeenschappelijke taal gebruiken. Er is tevens passende aandacht voor leerlingen die werken met de minimum stof of behoefte hebben aan compacten en verrijken.

Groeperingsvormen

Leerstofjaarklassen

Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Ontdek Ons Deskundig Ondersteuningsteam voor Leerlingen

Taal, Rekenen en Ontwikkeling

Beschikbare specialisten:

Dyslexiespecialist voor lees- en schrijfproblemen

Intern Begeleider voor leerlingondersteuning

Orthopedagoog voor diagnostiek en advies

Rekenspecialist voor rekenvaardigheden

Specialist voor meer- en hoogbegaafdheid

Taalspecialist voor taalontwikkeling

Instructiespecialisten voor didactisch handelen

Onderwijsassistenten voor klassenondersteuning

Toelichting van de school:

Op OBS Ter Borch staat de groepsleerkracht aan het roer van de leerlingenzorg binnen de klas. De intern begeleider en orthopedagoog bieden hierbij essentiële advisering en coaching. Twee onderwijsassistenten ondersteunen dagelijks met extra handen in de klassen, begeleiden kleine groepjes en bieden individuele hulp bij het leerproces. We excelleren in lees- en rekenonderwijs. Onze leerkrachten beschikken over diepgaande kennis van leerlijnen en signaleren vroegtijdig potentiële problemen. We volgen protocollen voor dyslexie en dyscalculie en gebruiken gevalideerde toetsinstrumenten en effectieve lesmethoden. Voor NT2-leerlingen werken we samen met taalschool De Atalanta voor een optimale taalontwikkeling. Voor meer- en hoogbegaafde leerlingen bieden we uitdagende verrijkingsstof, zoals 'plustaken', 'Sprinters' en 'Rekentijgers'. De Indigogroep en Karmijngroep bieden extra verdieping en stimuleren leren met peers, wat een waardevolle aanvulling is op het reguliere lesprogramma.

Sociaal-Emotionele Ontwikkeling en Welzijn

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist voor gedragsmanagement

Intern begeleider voor begeleiding

Kanjercoördinator voor sociaal klimaat

Kanjertrainers voor sociaal gedrag

Toelichting van de school:

De sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen is essentieel voor hun leerplezier en algeheel welzijn. Een veilige en prettige schoolomgeving stelt elk kind in staat om zichzelf te zijn en zich optimaal te ontwikkelen, vrij van pesten of uitsluiting. Ons schoolbeleid is gericht op het creëren van een positief sociaal klimaat. Door duidelijke regels en afspraken stimuleren we wederzijds respect en acceptatie. Elk kind wordt gewaardeerd om wie het is, met ruimte voor eigen talenten en een actieve bijdrage aan de groep. We moedigen leerlingen aan om verantwoordelijkheid te nemen in hun contacten met medeleerlingen en proactief bij te dragen aan het welzijn van de groep. Dit bevordert open communicatie en het stellen van gezonde grenzen, wat leidt tot een prettige schoolervaring voor iedereen.

Gedrag, Werkhouding en Studieaanpak

Beschikbare specialisten:

Gedragsspecialist voor gedragsinterventies

Intern begeleider voor leerondersteuning

Orthopedagoog voor analyse en advies

Kanjercoördinator voor anti-pestbeleid

Kanjertrainers voor sociale vaardigheden

Toelichting van de school:

De Kanjertraining vormt de kern van onze sociaal-emotionele vorming, waarbij we leerlingen leren omgaan met emoties en diverse situaties. Pesten, mediagebruik en weerbaarheid worden behandeld in betekenisvolle lessen. Onze Kanjercoördinator fungeert als centraal aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en teamleden, en coördineert het anti-pestbeleid. Preventieve activiteiten en voorlichting dragen bij aan een veilig schoolklimaat. Bij specifieke gedragsproblemen of angsten bieden onze gedragsspecialisten en de orthopedagoog van het BOT ondersteuning. Zij observeren leerlingen, geven handelingsadviezen en voeren gesprekken met ouders, in nauwe samenwerking met de intern begeleider en groepsleerkracht.

Motorische en Lichamelijke Ontwikkeling

Beschikbare specialisten:

Schoolverpleegkundige en Schoolarts voor gezondheid

Vakleerkracht Gymnastiek voor bewegingsonderwijs

Toelichting van de school:

Onze gespecialiseerde vakleerkrachten gymnastiek bieden leerlingen een solide basis in motorische en lichamelijke ontwikkeling. Vanaf groep 3 ontvangen leerlingen twee keer per week een uitgebreide gymles, terwijl de jongsten in groep 1/2 ook profiteren van deze expertise. Via een gestructureerd vakwerkplan stimuleren we de conditie, motoriek en bewegingsvaardigheden van alle leerlingen. Bij signalen van ontwikkelingsachterstanden werken we nauw samen met ouders en eventuele externe specialisten zoals fysiotherapeuten. Jaarlijks voeren we een motorische screening uit bij leerlingen in groep 2. Bijzonderheden worden besproken met ouders, waarna we gezamenlijk kijken naar passende interventies, zoals kinderfysiotherapie, om de ontwikkeling optimaal te ondersteunen.

Medische Zorg en Persoonlijke Verzorging

Beschikbare specialisten:

Schoolverpleegkundige en Schoolarts voor medische screenings

BHV-ers voor eerste hulp en veiligheid

Toelichting van de school:

OBS Ter Borch volgt strikt het protocol 'medicijnverstrekking en medisch handelen op de school' van de GGD, in lijn met alle scholen van Stichting Baasis. Jaarlijkse screenings in groep 2 en 7 door de schoolverpleegkundige informeren ouders proactief via vragenlijsten. Conform de Wet Ondersteuning Zieke Leerlingen waarborgen we het onderwijs, zelfs bij langdurige ziekte. De school blijft verantwoordelijk voor het leerproces. In nauw overleg met ouders zorgen wij voor onderwijsondersteuning tijdens ziekteperiodes. De leerkracht en intern begeleider onderhouden het contact met ouders, met als doel leerlingen betrokken te houden bij hun schoolwerk, zelfs als ze niet fysiek aanwezig kunnen zijn. Dit garandeert continuïteit in hun educatieve ontwikkeling.

Overzicht ondersteuning

Ondersteuningsgebieden

Totaal specialisten

Unieke specialismen

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek

Speellokaal

Gymlokaal

Maatwerk Ondersteuning Voor Elke Leerling op OBS Ter Borch

Onze Visie op Leerlingontwikkeling en Extra Begeleiding

Bij OBS Ter Borch monitoren we de voortgang van elke leerling nauwgezet. Jaarlijks evalueren we de ontwikkeling om een soepele overgang naar de volgende leerfase te waarborgen. Als een leerling achterblijft of stagnatie vertoont, kan dit invloed hebben op de doorstroming. Deze beslissing, die impact heeft op zowel de leerling als de ouders, vereist een zorgvuldige afweging. Ons protocol 'Doorstromen in de Basisschool', opvraagbaar bij de schoolleiding, biedt hierbij houvast. Onze kernuitspraak is dat leerlingen de basisschool in acht jaar ononderbroken doorlopen. Een onderbroken traject wordt alleen overwogen als de schoolleiding van mening is dat dit de leerling ten goede komt, ondersteund door data uit het leerlingvolgsysteem, observaties en advies van het BasisondersteuningsTeam (BOT). Een verlengde basisschoolperiode is aan de orde bij: - Onvoldoende vorderingen of stagnatie, waardoor de leerling niet kan meekomen met de basisstof. - Een achterstand van tien of meer leermaanden op het groepsniveau in kernvakken zoals begrijpend lezen, rekenen, spelling en technisch lezen. - Sociaal-emotionele achterstand of onvoldoende ontwikkelde executieve functies. - Onvermogen om grotendeels zelfstandig te werken. Meestal is er sprake van een combinatie van factoren. De schoolloopbaan kan maximaal met één jaar worden verlengd. Na een doublure verwachten we dat de leerling het programma van de nieuwe groep redelijk kan volgen, eventueel met een aangepast programma. Bij een leerachterstand van meer dan tien maanden op een vakgebied, stellen we een individueel handelingsplan (IHP) of ontwikkelingsperspectief (OPP) op. Ons doel is het behalen van minimaal het fundamentele niveau (1F). Leerlingen die na een OPP minimale tot geen vooruitgang boeken, kunnen baat hebben bij een school die gespecialiseerd is in hun specifieke ondersteuningsbehoeften. In samenspraak met ouders zoeken we dan naar passend onderwijs, zoals speciaal (basis)onderwijs of een vervroegde overgang naar het voortgezet onderwijs, bijvoorbeeld via een 10-14-jarigen school. Samenwerking met Ketenpartners voor Optimale Ondersteuning Om onze leerlingen de best mogelijke ondersteuning te bieden, werken we nauw samen met externe expertise. Ouders worden altijd betrokken bij de inzet van deze partners. Basisondersteuningsteam (BOT) van Stichting Baasis Dit bovenschoolse team, bestaande uit orthopedagogen, een onderwijskundige, een leerspecialist en een beeldcoach, ondersteunt onze intern begeleiders bij alle zorgvragen. Ze voeren observaties en onderzoeken uit, adviseren bij verwijzingen en bevorderen de deskundigheid van ons schoolteam. Samenwerkingsverband Noord- en Midden-Drenthe Dit samenwerkingsverband biedt ondersteuning bij extra begeleiding en het vinden van specialistische plekken. Meer informatie is beschikbaar via de intern begeleider of op de website Passend Onderwijs Drenthe. Schoolmaatschappelijk Werk – Team Jeugd Gemeente Tynaarlo Dit laagdrempelige team biedt hulp bij opvoedingsvragen en ondersteunt leerlingen, ouders en school. Ze fungeren als brug tussen het kind, ouders, school en zorginstellingen, en helpen bij stagnatie in de ontwikkeling, faalangst, echtscheiding, weerbaarheidsproblemen en gedragsproblemen. De begeleiding is kortdurend (6-8 gesprekken), met de hulpvraag van de leerling als uitgangspunt. Schoolverpleegkundige en Jeugdarts GGD Onze school werkt samen met een schoolverpleegkundige en jeugdarts van de GGD. Ouders kunnen met opvoedings- en ontwikkelingsvragen contact opnemen via de school of direct met de GGD. Logopedie We hebben een samenwerkingsverband met een logopediepraktijk die ook tijdens schooltijd behandelingen aanbiedt. Raadpleeg de leerkracht of intern begeleider voor meer informatie. Timpaan, Cedin, Molendrift en OCRN Deze organisaties zijn bekende partners waarmee we regelmatig samenwerken voor specialistische leerlingenbegeleiding. Kentalis Kentalis ondersteunt leerlingen met een taalontwikkelingsachterstand, zowel binnen als buiten de klas. Humanitas Humanitas biedt ondersteuning bij voorlezen en huiswerk. Meer informatie vindt u op www.humanitas.nl/tynaarlo. Toekomstig Aanbod en Grenzen van Zorg Ons aannamebeleid is gericht op kansen, maar er zijn situaties waarin wij geen passende zorg kunnen bieden. Dit geldt voor dove, blinde of meervoudig gehandicapte leerlingen. Soms bereiken we tijdens de schoolloopbaan de grenzen van onze zorgcapaciteit, wat we altijd met ouders bespreken. Redenen voor het bereiken van zorggrenzen: - Ernstige gedragsproblemen die het leerproces, de rust en veiligheid verstoren. - Zorg- of behandelingsbehoeften die de onderwijslevering belemmeren. - Beperkte opnamecapaciteit door het aantal leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. - Onvoldoende leerbaarheid of zelfstandigheid om deel te nemen aan schoolse activiteiten. - Geen groei meer in kernvakken ondanks extra ondersteuning en verlengde schooltijd. In dergelijke gevallen zoeken we samen met ouders naar een alternatieve, passende school, in lijn met onze zorgplicht. We kunnen geen fulltime 1-op-1 begeleiding garanderen. Kernwaarden, Uitgangspunten en Ambities van Stichting Baasis Stichting Baasis streeft naar een inclusieve onderwijsomgeving waar elke leerling zich optimaal kan ontwikkelen, conform het ondersteuningsprofiel 2025. Kernwaarden: Gelijkwaardigheid, Toegankelijkheid, Samenwerking en Professionaliteit. Uitgangspunten: Handelingsgericht, opbrengstgericht en planmatig werken, vroege signalering, tijdige interventies, differentiatie, sociale veiligheid, protocollenbeheer en inzet van hulpmiddelen en expertise. Ambities: Actuele ondersteuningsprofielen, versterkte ketenpartnersamen, vergrote expertise op gedrag en leerproblemen, zorg op maat, taalklassen voor nieuwkomers, regionale afstemming en innovatie in passend onderwijs.

Het team

Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.

Ontdek de Kwaliteitszorg en het Schoolplan van OBS Ter Borch

Welke ambitieuze doelen realiseren we via ons schoolplan?

Voor het schooljaar 2024-2025 focussen we op een versterkt taal- en leesbeleid, met als doel een uniforme, schoolbrede aanpak voor lezen, leesbegrip en leesplezier. Dit is grotendeels gerealiseerd. Daarnaast ontwikkelen we een doordacht jaarplan voor expressievakken, inclusief culturele uitstapjes en projecten, wat eveneens grotendeels is afgerond. We investeren in formatieve evaluatie en een vernieuwde rapportagewijze. Dit omvat het verbeteren van feedback, het stimuleren van leerling-eigenaarschap en het zichtbaar maken van leerresultaten, met een nieuw rapport gepland voor februari 2026. Dit proces is in volle ontwikkeling. De dynamische schooldag krijgt vorm met een betere balans tussen inspanning en ontspanning, inclusief meer beweging en samenwerking met externe partners, wat eveneens in ontwikkeling is. Ons programma 'Samen Opleiden' wordt versterkt met visieontwikkeling en scholing voor coaches, met een grotendeels gerealiseerde implementatie. Tot slot werken we aan het uitwerken van burgerschapsdoelen om te voldoen aan wettelijke vereisten, inclusief de opleiding van coördinatoren en de koppeling van bestaande activiteiten aan deze doelen. Dit is deels gerealiseerd. Voor het schooljaar 2025-2026 staan onder andere visievorming op het gebied van kleuteronderwijs, het verdiepen van 'close reading' en 'close listening', de zoektocht naar nieuwe taal- en spellingmethodes, het verbeteren van basisvaardigheden en het ontwikkelen van een visie op de dynamische schooldag op de agenda.

Hoe waarborgt OBS Ter Borch de onderwijskwaliteit en bereikt het gestelde doelen?

Bij OBS Ter Borch hanteren we een proactieve kwaliteitszorg, verankerd in een meerjarenplanning voor systematische meting en evaluatie. We voeren zelfevaluaties uit en betrekken stakeholders via enquêtes om onze kwaliteit te beoordelen. Onze school wordt planmatig geauditeerd, met structureel overleg binnen de Medezeggenschapsraad (MR) en een actieve leerlingenraad. Op basis van data-analyses stellen we concrete actiepunten vast, die we integreren in ons schooljaar- en schoolplan. De voortgang en resultaten worden besproken met het team, de MR en het bestuur, en vastgelegd in onze schoolgids en jaarverslag. Jaarlijks stellen we een schooljaarplan op met actiepunten voortkomend uit onze schoolplanambities (2023-2027). Onze kwaliteitsaanpak omvat cyclische beoordelingen door ouders, leerlingen en leraren, planmatige verbeteringen, en regelmatige evaluatie van ons onderwijs, inclusief het gebruik van ParnasSys en WMK-kaarten. We rapporteren transparant aan belanghebbenden zoals de inspectie, het bevoegd gezag, de GMR en ouders. Afspraken en werkwijzen worden geborgd in beleidsstukken en protocollen. Tweemaal per jaar nemen we deel aan interne audits van stichting Baasis voor waardevolle feedback. In de praktijk stimuleren we teamparticipatie in werkgroepen, kennisdeling via expertgroepen van stichting Baasis, collegiale consultatie en gestructureerde team- en vergaderoverleggen. Inspiratiesessies verdiepen specifieke onderwerpen. De gesprekkencyclus is een essentieel instrument voor waarderende dialoog met teamleden, gericht op persoonlijke ontwikkeling en het formuleren van ontwikkeldoelen. Alle teamleden hebben onbeperkt toegang tot de Baasis-academie voor e-learning en podcasts, ter ondersteuning van hun professionalisering. De school is tevens een erkende opleidingsschool, waar starters en stagiairs professionele begeleiding ontvangen. Met een gedetailleerde jaarplanning voor vergaderingen en marge(mid)dagen, creëren we ruimte voor analyse, beleidsontwikkeling en scholing. Alle teamleden van OBS Ter Borch dragen bij aan het realiseren van optimale onderwijskwaliteit. Jaarlijkse lesbezoeken en reflectieve dialogen met de schoolleiding bevorderen een onderzoekende houding en continu verbeteren.

Schoolplan downloaden

Ontdek ons volledige schoolplan: Download hier

Ontdek Ons Rijke Aanbod voor Jonge Kinderen bij OBS Ter Borch

Toelichting van de school

OBS Ter Borch biedt geen formeel VVE-programma, maar excelleert in een gestructureerd en ontwikkelingsgericht aanbod voor de jongste leerlingen. We onderhouden nauwe banden met kinderopvangpartners, zoals het nabijgelegen Kinderopvang Skid, om een naadloze overgang en doorlopende leerlijnen te garanderen. Ons onderwijsaanbod voor groep 1 en 2 is gebaseerd op een 'beredeneerd aanbod', waarbij we werken met ontwikkel- en leerdoelen en de methode fonemisch bewustzijn. Door middel van boeiende thema's bieden we diverse ontwikkelings- en kennisgebieden aan, met aandacht voor samenhang en de individuele ontwikkeling van elk kind. De voortgang van onze kleuters monitoren we nauwkeurig via het Parnassys Leerlijnen het Jonge Kind-systeem, wat zorgt voor een proactieve signalering van leerbehoeften. Een warme overdracht van kinderopvang naar basisschool is gegarandeerd, met een focus op taal- en sociaal-emotionele ontwikkeling als fundament voor verdere groei. Kinderen verblijven doorgaans twee tot tweeënhalf jaar in de kleuterklassen, afhankelijk van hun individuele tempo en ontwikkeling. Dagelijkse observaties en het protocol "Doorstroming op OBS Ter Borch" waarborgen een optimale plaatsing in de volgende groep. Meer informatie over dit protocol vindt u op onze website.

Veelgestelde vragen

Welk speciaal onderwijs aanbod biedt OBS Ter Borch voor jonge kinderen?

OBS Ter Borch zet sterk in op een ontwikkelingsgericht aanbod voor jonge kinderen, met een 'beredeneerd aanbod' gebaseerd op leerdoelen en fonemisch bewustzijn. Er is veel aandacht voor taalontwikkeling en sociaal-emotionele vorming, wat de basis legt voor verdere schoolse successen. We monitoren de voortgang via het Parnassys leerlingvolgsysteem en zorgen voor een warme overdracht van kinderopvang naar school.

De school werkt samen met:

Kinderopvang en Peuterspeelzalen

Met welke partnerschappen werkt OBS Ter Borch samen voor het jonge kind?

OBS Ter Borch werkt nauw samen met diverse kinderopvangorganisaties om een optimale ontwikkeling voor jonge kinderen te garanderen. Deze samenwerkingen zorgen voor een doorlopende leerlijn en een warme overdracht. Specifieke partners zijn onder andere SKID Kinderopvang en BSO De Blokhut.

De school werkt samen met:

SKID Kinderopvang

BSO De Blokhut