Het team van Rooms Katholieke Basisschool Sint Jan in Duizel

Ons onderwijs is geworteld in OntwikkelingsGericht Onderwijs (OGO), met de kernwaarden 'betekenisvol betrokken'. De lespraktijk staat centraal, waarbij we pedagogisch en didactisch handelen als onlosmakelijk zien. De focus ligt op het individu, een open houding, wederzijds respect en een veilige relatie waarin elk kind zich erkend voelt. Essentiële pedagogische principes zijn het stimuleren van zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische denkvaardigheid, reflectievermogen en samenwerking. Didactisch streven we naar interactieve lessen die leerlingen actief betrekken. We zetten in op gepersonaliseerd leren door onderwijs op maat te bieden, met een balans tussen basisvaardigheden en de ontwikkeling van toekomstige vaardigheden binnen thematische projecten. We optimaliseren de leerervaring door vakintegratie te versterken en burgerschap en digitale geletterdheid structureel te verweven in onze themalijnen. De kwaliteit van de leerkracht is cruciaal voor effectieve instructie bij basisvakken zoals lezen, taal en rekenen, met aandacht voor de individuele behoeften van elke leerling. Leerlingen worden gestimuleerd om mede-eigenaar te worden van hun leerproces, door een growth mindset, zelfreflectie en het geven en ontvangen van feedback te cultiveren. Leren van en met elkaar is een fundamentele houding binnen onze gehele schoolorganisatie. Voor het komende schooljaar versterken we onze expertise op het gebied van rekenonderwijs, met specifieke aandacht voor differentiatie en automatiseren/memoriseren, na een focus op effectieve instructie en keuzes in cruciale leerdoelen. Daarnaast implementeren we onze 'zin in lezen' methodiek voor begrijpend lezen en ontwikkelen we een doorlopende leerlijn voor burgerschap van groep 1 tot en met 8. Onze systematische kwaliteitsontwikkeling, gebaseerd op een meerjarenplanning, zorgt voor continue verbetering van ons onderwijs. Deze zorg is geïntegreerd met ons personeelsbeleid, wat zorgt voor een parallelle ontwikkeling van de school en onze medewerkers. We betrekken externe experts, auditeren onze processen en hebben een actieve leerlingenraad. Ouders dragen bij via werkgroepen. Elk jaar stellen we een jaarplan op met concrete verbeterdoelen, en een jaarverslag rapporteert onze voortgang en resultaten aan alle belanghebbenden. De gesprekkencyclus voor leerkrachten is gebaseerd op acht competenties, onderverdeeld in start-, basis- en vakbekwaamheid (conform CAO Primair Onderwijs). Dit omvat start-, ontwikkel- en beoordelingsgesprekken, inclusief 360 graden feedback. Lesbezoeken, zowel gepland als spontaan, ondersteunen de professionele ontwikkeling, waarbij geobserveerd wordt vanuit specifieke hulpvragen. Team- en individuele ontwikkeldoelen worden jaarlijks vastgesteld, met kritische beroepssituaties als leidraad. Onze leerkrachten zijn bevoegd en starten direct met professionele ontwikkeling. Hun voortgang wordt bijgehouden in voorbereidingsformulieren en digitale personeelsdossiers, aangevuld met certificaten. Teamontwikkeling is altijd gekoppeld aan schoolontwikkeling, vastgelegd in een jaarbord met ambities voor duurzame kwaliteitsverbetering. Individuele scholingswensen worden besproken tijdens de jaarlijkse gesprekken, bij voorkeur in lijn met de organisatiedoelen en schoolverbeteringsplannen. Schoolbreed gedragen wensen worden door de directie geïnitieerd. Nieuwe leerkrachten krijgen een coach en extra uren voor inwerktrajecten. Zij ontwikkelen een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) gericht op startbekwaamheid. In de eerste twee jaar ontvangen zij extra begeleiding op bestuursniveau, gevolgd door een beoordeling en afspraken voor het tweede jaar. Ontwikkeling van basisbekwaam naar vakbekwaam gebeurt via een gestructureerd proces op bestuursniveau met assessments.

Op Basisschool Sint Jan staat de ontwikkeling van elk kind centraal, met als missie om elke leerling op alle ontwikkelingsgebieden een significante vooruitgang te laten boeken. Onze leerkrachten profileren zich als didactici, pedagogen, ontwikkelaars en participanten, wat expertise en vertrouwen in het kind vereist. Dit creëert een optimale leeromgeving die we samenvatten in ons motto: “Beleef het leren!” Wij hanteren hoge verwachtingen van onze leerlingen en onszelf, vertaald in heldere leerdoelen. Leerkrachten nemen verantwoordelijkheid en delegeren deze op passende wijze aan de kinderen, wat bijdraagt aan hun zelfstandigheid en eigenaarschap. Jaarlijks stellen we concrete doelen op, ondersteund door een gespecialiseerde schoolbegeleidingsdienst die werkt vanuit het OGO-principe. Elke leerkracht verbindt zijn persoonlijke ontwikkelingsdoelen aan de bredere schooldoelen. Door middel van observaties, videoanalyses en teamoverleggen bespreken we continu de opgedane kennis en ervaringen. Tijdens een studiedag aan het einde van het schooljaar evalueren we gezamenlijk welke doelen hebben geleid tot kwaliteitsverbetering van ons onderwijs. Deze inzichten, gecombineerd met de resultaten uit Quickscans (WMK) en ons schoolplan, vormen de basis voor het jaarplan van het komende schooljaar, zodat we continu blijven innoveren en verbeteren.