Het team van Katholieke Jenaplan Basisschool St. Lukas in Drachten

Bij Katholieke Jenaplan Basisschool St. Lukas geloven we sterk in passend onderwijs voor elk kind. Om dit te waarborgen, hebben we een School Ondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld, zoals wettelijk vereist. Dit SOP beschrijft de kwaliteit van onze basisondersteuning en de extra hulp die we bieden. Het vormt de basis van onze school en laat zien waar we voor staan. Samen met de profielen van andere scholen binnen ons samenwerkingsverband, garanderen we dat elk kind de onderwijs- en ondersteuningsplek vindt die het nodig heeft. Ons ondersteuningsprofiel omvat de unieke kenmerken van onze Jenaplanschool, de solide basisondersteuning die elk kind mag verwachten, de expertise van ons team voor specifieke hulpvragen, en de voorzieningen die we inzetten om leerlingen extra te ondersteunen. Vanuit dit profiel hanteren we een proactief zorgbeleid, gericht op de individuele ontwikkeling van elk kind. We oriënteren ons continu op inclusief onderwijs en de nieuwste ontwikkelingen. De ontwikkeling van onze leerlingen monitoren we nauwgezet, met aandacht voor zowel gedrag als prestaties. Elk kind staat centraal, en we kijken naar hun unieke leergeschiedenis. Het schooljaar starten we met een gedetailleerd pedagogisch groepsoverzicht, opgesteld door de stamgroepsleiders. Dit plan belicht welbevinden, talenten, onderwijsbehoeften en ontwikkelingsfactoren, en dient als leidraad voor het schooljaar. Voor de didactische zorg maken we gebruik van een kwaliteitskaart die u kunt vinden bij ons beleid op de website. Leerlingbesprekingen resulteren in concrete acties die we vastleggen in de zorgzuil van het weekplan. Dit dynamische document wordt voortdurend bijgewerkt. Monitoring vindt plaats binnen de bouw, waarbij het zorgteam de voortgang bespreekt. Kinderen die externe ondersteuning nodig hebben of een individueel leerplan volgen, krijgen een OPP. Het zorgteam evalueert regelmatig onze aanpak en past deze waar nodig aan. Elke stamgroep beheert een kindkaart met alle relevante informatie, die continu wordt aangevuld. Vanaf dit schooljaar digitaliseren we alle documenten en integreren we deze in Esis, ons leerlinginformatiesysteem. Voor het toetsen van de leerstof hebben we een toetskalender opgesteld. De resultaten van de IEP-toetsen worden verwerkt in ons leerlingvolgsysteem, waarna we op groeps- en schoolniveau de resultaten analyseren voor gerichte actieplannen (opbrengstgericht werken). Het dagelijkse werk van de kinderen biedt aanvullende inzichten in hun ontwikkeling. Deze informatie wordt ook verwerkt in de zorgzuil van de stamgroepsmap, zodat de stamgroepsleider dagelijks zicht heeft op de ondersteuningsbehoefte van elk kind. Zorgleerlingen worden zes keer per jaar besproken in de bouw met de CPO, na een grondige voorbereiding door de stamgroepsleiders. Na deze groepsbesprekingen passen we de zorgzuil aan, zodat deze een actueel werkdocument blijft. De primaire zorg vindt plaats binnen de eigen stamgroep, waar de professionaliteit van de stamgroepsleider centraal staat. Een positief pedagogisch klimaat is essentieel en heeft een gunstige invloed op uiteenlopende problematiek. Daarnaast werken we met 'De Torteltuin', een succesvolle aanvulling op ons onderwijsaanbod. De Torteltuin is een speciale groep voor leerlingen uit groep 2 en 3 die extra begeleiding nodig hebben bij informeel leren. Onze visie is dat kinderen spelenderwijs leren, met een sterke focus op hoekenwerk. Het aanbod in de Torteltuin wordt grotendeels via hoekenwerk verzorgd. Af en toe zijn er gestructureerde schoolse momenten om de overgang naar het werken in de stamgroep te vergemakkelijken. Voor de middenbouw worden deze momenten geleidelijk uitgebreid. De Torteltuin is primair bedoeld voor derdejaars die nog niet toe zijn aan het werken met methodes en zich nog in de fase van informeel leren bevinden, tot aan de voorjaarsvakantie. Na de voorjaarsvakantie is de Torteltuin beschikbaar voor tweedejaars die juist al klaar zijn voor formeel leren. Kinderen kunnen de Torteltuin verlaten zodra de ondersteuning niet meer noodzakelijk is. We hechten eraan dat elk kind een vaste stamgroep behoudt. Daarom gaan ze vanuit hun stamgroep naar de Torteltuin. Na het schoolkamp bezoeken de geselecteerde derdejaars drie ochtenden de Torteltuin. De Torteltuin is onderdeel van onze teamkamer, en de rest van de tijd verblijven de kinderen in hun stamgroep. Zwemmen en gym volgen ze in hun stamgroep. Vanaf de voorjaarsvakantie start de instroom van tweedejaars. Derdejaars die nog niet volledig mee kunnen komen in de stamgroep, kunnen langer in de Torteltuin blijven. De selectie van kinderen voor de Torteltuin gebeurt in overleg met de stamgroepsleider, die ook de ouders informeert.