Het team van Basisschool Canada in Doetinchem

Bij Basisschool Canada zetten we vol in op continue verbetering en groei. We hebben een ambitiekaart geactualiseerd voor kwaliteitszorg en werken aan een bloeiende professionele leercultuur waar teamleden van elkaar leren en het onderwijs continu wordt aangescherpt. Onze focus ligt op het versterken van het schoolklimaat en de sociale veiligheid door middel van de HiRO-methodiek en Kapstokregels, wat resulteert in betere leerresultaten en een positieve schoolervaring voor iedereen. We streven naar een heldere communicatiestructuur binnen ons team, waarin feedback essentieel is voor professionele ontwikkeling. De focus ligt op het primaire proces: effectieve lesvoorbereiding, evaluatie en het cultiveren van vakmanschap. Dit betekent dat we bewuste keuzes maken in ons onderwijsaanbod, met aandacht voor zowel de individuele leerbehoeften als collectieve vooruitgang. Onze teamleden worden aangemoedigd om proactief samen te werken met ouders en zorgprofessionals, met als doel een cultuur van betrokkenheid te creëren. We verwachten van hen een diepgaande kennis van leerlijnen en het vermogen om deze actief toe te passen, zodat elk kind zijn of haar potentieel kan bereiken. Door te investeren in duurzame professionaliteit, zorgen we voor een inspirerende leeromgeving. Kinderen op Basisschool Canada ervaren een veilige omgeving waarin uitdagende, maar haalbare doelen centraal staan. We stimuleren hen om hun unieke talenten te ontdekken en te ontwikkelen, en vieren de diversiteit die onze school zo rijk maakt. Onze ambitie is om in 2028 de scores op het gebied van zorg en begeleiding, zoals gemeten in oudertevredenheidsonderzoeken, significant te verbeteren. Digitale geletterdheid is een kerncompetentie die we integreren in ons curriculum, zodat onze leerlingen goed voorbereid zijn op de toekomst. Onze leer- en speelomgeving is inclusief en sluit aan bij de diverse behoeften van onze leerlingen. We zetten ons in voor milieubewuste praktijken, waarbij kinderen actief leren over duurzaamheid en democratische principes. Voor 2028 streven we naar een actieve participatie van alle betrokkenen, een passende plek voor elk kind, verbeterde leerprestaties en verhoogd welzijn. We zetten in op innovatief leiderschap, flexibele schooldagen en een sterke focus op duurzaamheid, met speciale aandacht voor kinderen uit financieel minder draagkrachtige gezinnen. Een bloeiende onderzoekscultuur, waarin best practices worden gedeeld, is hierbij cruciaal. Op pedagogisch vlak borgen we een veilig klimaat met methodes als HiRO en Kapstokregels, aangevuld met collegiale consultaties en investeringen in didactiek en klassenmanagement. Dit alles met als doel het aantal negatieve scores op het gebied van sociale veiligheid en incidenten in 2028 te minimaliseren. Wat betreft de resultaten streven we ernaar het percentage leerlingen dat de referentieniveaus 1S/2F behaalt, te verhogen, met specifieke aandacht voor taal, rekenen en spelling. We investeren in scholing om onze prestaties structureel boven het landelijk gemiddelde uit te tillen. De leerlijnen voor spelling en lezen worden geëvalueerd en geoptimaliseerd, met een focus op een doorlopende lijn van groep 1 tot en met 8. Ook de verbinding met begrijpend lezen wordt versterkt. Ons gedragsbeleid is gericht op het stimuleren van gewenst gedrag, zowel bij leerlingen als teamleden. De implementatie van Executieve Functies en de borging van HiRO en Kapstokregels voor 2028 zijn hierbij leidend. Digitale geletterdheid krijgt een structurele plek in ons curriculum met de invoering van Basicly, wat de integratie met andere vakken vergemakkelijkt. De implementatie start in het schooljaar 2025-2026 na aanpassing van ons ICT-beleid. Met de subsidie voor verbetering van basisvaardigheden versterken we taalonderwijs en de professionele leercultuur. We focussen op groepskrimp in de onderbouw, de invoering van de ZLKLS-methodiek en leesbevordering om de basisvaardigheden van onze leerlingen optimaal te ontwikkelen.

Onze vernieuwde overlegstructuur omvat een duidelijke jaarplanning, die ons in staat stelt om gezamenlijk de voortgang van onze doelen te bespreken en waar nodig bij te sturen. Het schooljaar is opgedeeld in vijf periodes, afgesloten met een evaluatiemoment. De ontwikkelgroepen, die zich richten op organisatie, ondersteuning, taal, rekenen, gedrag en cultuur & creativiteit, informeren elkaar over hun voortgang en toekomstige doelstellingen tijdens geplande studiedagen. Deze gestructureerde aanpak zorgt ervoor dat we collectief werken aan de realisatie van onze ambities en een continue verbetercyclus waarborgen.