Het team van Openbare Basisschool De Fuik in Den Ilp

Op Openbare Basisschool De Fuik geloven we in het bieden van onderwijs op maat. Elke leerling krijgt binnen de klas de ondersteuning die nodig is, afgestemd op individuele behoeften per vakgebied. We monitoren de voortgang nauwkeurig en stellen minstens vier keer per jaar vast of de begeleiding effectief is en blijft. Indien specifieke hulpvragen of afwijkende leertrajecten zich voordoen, stellen we individuele leerplannen op om optimale ontwikkeling te garanderen. Jaarlijks zorgen we voor een naadloze overdracht van alle relevante leerlinggegevens tussen de huidige en toekomstige leerkrachten. De intern begeleider en leerkrachten overleggen regelmatig, meerdere malen per jaar, over de ontwikkeling van individuele leerlingen en de groepsprocessen. Dit zorgt voor een consistente en effectieve aanpak. De voortgang van leerlingen die extra aandacht behoeven, wordt periodiek besproken in een multidisciplinair overleg. Hierbij zijn de leerkracht, de intern begeleider en de directie betrokken. Indien er behoefte is aan gespecialiseerde expertise, kunnen externe professionals zoals een schoolmaatschappelijk werker, orthopedagoog, psycholoog of schoolarts worden uitgenodigd voor dit overleg. Ouders worden altijd geïnformeerd en gevraagd om toestemming voordat kindgegevens worden gedeeld. Ons uitgebreide ondersteuningsplan, met daarin de basis- en extra ondersteuning die De Fuik biedt, is beschikbaar in het Ouderportaal. Onze Intern Begeleider: Specialist in Leerlingondersteuning De intern begeleider is een leerkracht met gespecialiseerde kennis op het gebied van onderwijskundige ondersteuning voor zowel leerlingen als collega's. Bij vragen over de begeleiding van een leerling of bij behoefte aan extra ondersteuning, werken de leerkracht en intern begeleider samen aan een plan van aanpak. Dit wordt besproken met de directeur en de ouders, waarbij eventueel nader onderzoek kan worden voorgesteld. Elke stap in dit proces wordt zorgvuldig met de ouders gecommuniceerd. Vaak wordt een ondersteuningsplan opgesteld dat primair binnen de eigen klas wordt uitgevoerd. Protocol Dyslexie: Gerichte Hulp voor Lees- en Schrijfvaardigheid Voor leerlingen bij wie dyslexie is vastgesteld, volgen we een specifiek protocol. Dit garandeert dat zij de benodigde ondersteuning ontvangen, zoals aangepaste lesmethoden en werkwijzen voor lezen, taal en spelling. Ons doel is om elke leerling, ook met dyslexie, leesvaardig te maken zodat zij succesvol het voortgezet onderwijs kunnen doorlopen. Een dyslexieonderzoek wordt enkel in uitzonderlijke gevallen door de school geïnitieerd; vermoedens van dyslexie leiden al tot gerichte extra ondersteuning. Uitdaging voor Hoogbegaafde Leerlingen: Compacten en Verrijken Leerlingen die uitblinken met hoge scores op Cito-toetsen en een IQ van 130 of hoger, worden beschouwd als hoogbegaafd. Met behulp van het DHH-instrument kunnen we deze potentie verder onderzoeken. Hoogbegaafde leerlingen hebben niet alleen behoefte aan uitdagende opdrachten, maar ook aan een andere didactische aanpak. In de klas bieden we compacte lesstof en verrijkingsmateriaal, zodat zij in een sneller tempo door de leerstof kunnen gaan. Onze leerkrachten worden hierbij ondersteund door Laika, een speciaal ontwikkeld begeleidingstraject voor het onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen. Sinds september 2016 is er een Vostoksteunpunt op OBS De Stap, speciaal voor hoogbegaafde leerlingen in de Gemeente Landsmeer. Dit initiatief, Vostok, biedt een programma dat deze leerlingen extra uitdaagt en stimuleert in hun ontwikkeling, met een ochtend per week specifieke les. Samenwerkingsverband Waterland Primair Onderwijs: Passend Onderwijs voor Iedereen Als onderdeel van het Samenwerkingsverband Waterland Primair Onderwijs, voldoen wij aan de Wet op Passend Onderwijs. Dit samenwerkingsverband biedt professionele ondersteuning voor de pedagogische en didactische aanpak van leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften. Eerst wordt ondersteuning geboden op klasseniveau door de leerkracht. Als dit onvoldoende is, schakelen we de intern begeleider in. Indien nodig wordt de leerling besproken in een ondersteuningsteam, eventueel met inzet van een onderwijsassistent. Wanneer deze inspanningen niet volstaan, wordt advies ingewonnen bij een Adviseur Passend Onderwijs (APO) van het Samenwerkingsverband Waterland. Verwijzing naar Speciaal Onderwijs: Een Gezamenlijk Proces Als, na consultatie met de APO en inzet van extra ondersteuning, er geen perspectief meer is binnen onze school, volgt een aanmelding bij de Commissie Toelaatbaarheidsverklaring (TLV). Deze onafhankelijke commissie, geadviseerd door een orthopedagoog en GZ-psycholoog, beoordeelt op basis van een schoolrapport en eventueel eigen onderzoek of verwijzing naar speciaal onderwijs noodzakelijk is. Ouders worden bij elke stap nauw betrokken en geïnformeerd. Toekomstige Ontwikkelingen in Extra Ondersteuning We streven ernaar de effectiviteit van onze extra ondersteuningsmaatregelen, geboden door leerkrachten, onderwijsassistenten en externe begeleiders, continu te evalueren. Door de inzet en resultaten elke zes weken te beoordelen, kunnen we interventies optimaliseren. Bij onvoldoende of geen zichtbare verbetering na deze periode, wordt de expertise van een Adviseur Passend Onderwijs (APO) van het Samenwerkingsverband ingeschakeld om de ondersteuning verder te professionaliseren.