Het team van Kindcentrum Schoter Duijn in Den Helder

Ambitie: Passende ondersteuning voor ieder kind Op Schoter Duijn is het onze ambitie om een school te zijn waar ieder kind zich veilig voelt en zich optimaal kan ontwikkelen – met of zonder extra ondersteuningsbehoefte. We willen een plek zijn waar verschillen worden erkend en gewaardeerd, en waar elk kind zich gezien en gehoord weet. Een kind komt pas écht tot leren als het zich veilig, begrepen en ondersteund voelt. De komende jaren richten we ons op het versterken van ons ondersteuningsaanbod, zodat we leerlingen met diverse ondersteuningsvragen nog beter kunnen begeleiden. Onze speerpunten hierbij zijn: 1. Stevige basiszorg en preventief handelen We geloven dat goede ondersteuning begint bij een sterke basis. Daarom investeren we in een veilig pedagogisch klimaat, heldere routines, positieve groepsvorming en duidelijke verwachtingen. We willen problemen vóór zijn, door signalen vroeg te herkennen en tijdig ondersteuning te bieden. Dit doen we onder andere met behulp van observaties, kindbesprekingen, leerlingmonitoring en regelmatig overleg binnen het team. 2. Kleine klassen, grote aandacht Door bewust te kiezen voor kleine klassen van maximaal 25 leerlingen per geboortejaar, creëren we ruimte voor persoonlijke aandacht. Dit stelt ons in staat om snel te schakelen wanneer er zorgen zijn, en om ondersteuning zoveel mogelijk binnen de groep te organiseren. 3. Ondersteuning in elke bouw In elke bouw is een onderwijsassistent of leraarondersteuner aanwezig. Zij ondersteunen bij gedrag, werkhouding, taakaanpak en extra instructie. Hierdoor kunnen leerkrachten flexibel inspelen op verschillen in de groep, en kunnen kinderen gericht begeleid worden in hun ontwikkeling. 4. Eigenaarschap en leerlingparticipatie We vinden het belangrijk dat leerlingen zelf ook eigenaar zijn van hun leerproces. Dit geldt ook wanneer er extra ondersteuning nodig is. Leerlingen worden betrokken bij het stellen van doelen en het reflecteren op hun eigen groei. Zo leren zij zelf regie te nemen over hun ontwikkeling, wat hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen versterkt. 5. Deskundigheid en samenwerking binnen het team Onze intern begeleider coördineert de ondersteuning op school en begeleidt het team bij het signaleren en begeleiden van leerlingen met een ondersteuningsbehoefte. Daarnaast hebben we op school expertise in huis op het gebied van taal, rekenen, dyslexie en motorische ontwikkeling. Zo is er wekelijks een dyslexiespecialist aanwezig via Onderwijsversterkers, en werken we samen met een ergotherapeut voor vragen rondom motoriek en lichamelijke ontwikkeling. 6. Samenwerken met ouders als gelijkwaardige partners We hechten veel waarde aan de samenwerking binnen de driehoek kind – ouders – school. Ouders kennen hun kind het best en zijn voor ons onmisbare partners in het bieden van passende ondersteuning. We voeren open gesprekken, delen verwachtingen en stemmen af hoe we elkaar kunnen versterken. Via Kwieb, startgesprekken, ouder-kindgesprekken en informele contactmomenten houden we de communicatie persoonlijk en toegankelijk. 7. Verbinding met externe partners We willen onze samenwerking met externe partijen, zoals het samenwerkingsverband, jeugdhulp en andere zorgpartners, verder versterken. Door korte lijnen en heldere afspraken kunnen we sneller schakelen en beter inspelen op de behoeften van kinderen en gezinnen. 8. Burgerschap en sociaal-emotionele ontwikkeling als fundament Op Schoter Duijn geloven we dat ieder kind leert meedoen in de samenleving door actief te oefenen met verantwoordelijkheid, samenwerking en democratische besluitvorming. De Vreedzame School vormt hierin een belangrijke basis. Kinderen leren conflicten vreedzaam oplossen, opkomen voor zichzelf én de ander, en respectvol omgaan met verschillen. Dit draagt niet alleen bij aan sociale veiligheid, maar ook aan een stevige ontwikkeling tot betrokken burgers — op school, in Den Helder en in de wereld daarbuiten. We willen dat kinderen zich gezien voelen én leren zien wat zij voor anderen kunnen betekenen. 9. Professionalisering en beleidsontwikkeling De komende jaren investeren we in de deskundigheid van ons team door middel van gerichte scholing en kennisdeling. Daarnaast willen we ons verdiepen in thema’s als (hoog)begaafdheid, executieve functies, trauma en gedragsontwikkeling. We werken toe naar een duidelijke ondersteuningsstructuur, waarin doelen, interventies en evaluaties systematisch worden vastgelegd en gevolgd. Onze ambitie is helder: Schoter Duijn als een school waar elk kind, met of zonder extra ondersteuningsbehoefte, tot bloei kan komen. Met een sterk team, nauwe samenwerking met ouders en oog voor de unieke ontwikkeling van ieder kind, bouwen we elke dag aan een veilige, inclusieve en toekomstgerichte leeromgeving. Schoter Duijn ontvangt ondersteuning van gedragswetenschapper(s), begeleiders en deskundigen van het Samenwerkingsverband Kop van Noord Holland PO. Deze ondersteuning vloeit voort uit de wettelijke taak van het samenwerkingsverband om (op verzoek van scholen) advies te geven over de ondersteuningsbehoeften van leerlingen. Deze inzet valt binnen de wettelijke opdracht van de school en het SWV. Daarom is hiervoor geen toestemming van ouders nodig. Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning Ambitie voor ondersteuning Onze ambitie is om van Schoter Duijn een plek te blijven maken waar ieder kind zich veilig voelt en de kans krijgt om zich optimaal te ontwikkelen — met of zonder extra ondersteuningsbehoefte. We willen dat elk kind zich gezien, gehoord en gewaardeerd weet, en zich vanuit vertrouwen kan ontwikkelen tot zijn of haar volle potentieel. Om deze ambitie waar te maken, richten we ons de komende jaren op de volgende speerpunten: Versterken van het handelingsgericht werken: We blijven investeren in het vroegtijdig signaleren van ondersteuningsbehoeften en het opstellen van duidelijke, haalbare doelen. Daarbij kijken we niet alleen naar wat een kind nodig heeft, maar ook naar wat het al in huis heeft. Doorontwikkelen van onze ondersteuningsstructuur: Met een intern begeleider, ondersteuners in elke bouw, en korte lijnen naar externe experts (zoals de dyslexiespecialist en ergotherapeut), bouwen we verder aan een sterk en flexibel ondersteuningsteam. Zorg op maat, in de klas waar het kan: We streven ernaar ondersteuning zo veel mogelijk in de klas te bieden. Onderwijsassistenten en leraarondersteuners spelen hierin een belangrijke rol. Zij helpen bij het bieden van structuur, extra uitleg en begeleiding bij taakaanpak en werkhouding. Professionalisering van het team: We blijven onszelf ontwikkelen door scholing, intervisie en het benutten van elkaars expertise. Zo vergroten we de handelingsbekwaamheid van het team om passend onderwijs te bieden aan een steeds diversere leerlingpopulatie. Samenwerken met ouders als partners: De driehoek kind – ouders – school blijft het uitgangspunt. We werken open en transparant samen met ouders aan de ondersteuning van hun kind, waarbij wederzijds vertrouwen en regelmatige afstemming centraal staan. Op Schoter Duijn werken we elke dag aan een inclusieve school waar verschillen er mogen zijn en waar elk kind de ondersteuning krijgt die het nodig heeft om te groeien.