Het team van De Trimaran PC en RK Basisschool in Den Helder

Onze kwaliteitszorg is een continu proces, verankerd in teamvergaderingen en studiedagen. We analyseren gezamenlijk onderwijsresultaten, evalueren onze didactische aanpak en toetsen de aansluiting bij de leerlingenbehoeften. Als team en individuele leerkrachten stellen we concrete doelen. Regelmatige klassenbezoeken door directie, intern begeleider en experts van Professionele Leergemeenschappen (PLG's) bevorderen de professionele ontwikkeling. Collega's observeren elkaar om het pedagogisch en didactisch handelen te optimaliseren. Voor de huidige schoolplanperiode focussen we op essentiële ontwikkelpunten: Verbetering van basisvaardigheden in taal en rekenen. Stimuleren van leerling-eigenaarschap en zelfstandigheid. Implementatie van een effectief rapportfolio voor leerlingontwikkeling. Verdieping van onderwijs aan jonge kinderen. Ontwikkeling van talenten bij zowel leerlingen als medewerkers. Verrijking door thematisch en projectmatig werken. Verankering van rijke didactische werkvormen, afgestemd op individuele leerbehoeften. Consolidatie van de Kanjertraining voor een positief pedagogisch klimaat. Hoe bevordert onze school actief burgerschap? Ons burgerschapsonderwijs sluit naadloos aan bij de principes van de Kanjertraining. Leerlingen leren welk gedrag bij hen past, hoe ze effectief met anderen omgaan en de impact van hun gedrag op de groep begrijpen. De school functioneert als een oefenplaats voor het leven, waar kinderen de spelregels van een democratische samenleving leren. We stimuleren een actieve bijdrage aan het gemeenschappelijk welzijn, te beginnen binnen onze schoolomgeving. Kinderen leren zelfstandig keuzes te maken en verantwoordelijkheid te dragen voor democratische besluitvorming, een gezonde levensstijl, solidariteit, duurzaamheid, technologische ontwikkelingen en verkeersveiligheid. We vergaren kennis over democratische processen, diverse levensbeschouwingen en globalisering. Door levensbeschouwelijke vorming ontwikkelen kinderen hun eigen waarden en normen, en leren ze hoe ze een positieve bijdrage kunnen leveren aan het welzijn op school, in hun lokale gemeenschap en daarbuiten. Jaarlijks organiseren we een succesvolle goede doelenactie. Leerlingen uit de bovenbouw participeren actief in de monumentenroute en herdenkingen van oorlogsslachtoffers, in het kader van 'adopteer een monument'. Actualiteit krijgt ruimschoots aandacht, onder meer via begrijpend lezen met de methode ‘Nieuwsbegrip’, thematische projecten en het dagelijkse jeugdjournaal (voor midden- en bovenbouw). Hierbij leren de kinderen onderscheid te maken tussen feiten en meningen. Via deze thema's verdiepen we ons in zelfzorg en zorg voor de wereld om ons heen. Met digitale geletterdheid verkennen we de mogelijkheden van technologie, de werking van sociale media, privacykwesties en hoe we risico's effectief kunnen beperken. We onderwijzen de verkeersregels met lesmateriaal van Veilig Verkeer Nederland. In groep 8 doen alle leerlingen mee aan het verkeersexamen. De school beschikt over een gedetailleerd beleidsplan voor burgerschapsonderwijs.

Binnen onze school werken we met Professionele Leergemeenschappen (PLG's), waarbij elke leerkracht deelneemt aan een gespecialiseerde groep. Deze PLG's richten zich op specifieke vakgebieden zoals rekenen, taal, lezen, het jonge kind, thematisch werken, cultuur of identiteitsontwikkeling. De PLG's zijn primair verantwoordelijk voor het behalen van de in het jaar- en schoolplan vastgestelde doelen. Ze komen regelmatig bijeen om kennis uit te wisselen en zorgen voor de implementatie van ontwikkelingen binnen de gehele schoolorganisatie. De coördinatoren van deze PLG's treffen elkaar vijfmaal per jaar met de kwaliteitscoördinator en de directie om de voortgang te bewaken en de onderlinge afstemming te waarborgen. Daarnaast is er een dedicated PLG die zich richt op de schoolvisie en het onderwijsconcept, en toeziet op de uitvoering van de in het jaarplan opgenomen activiteiten.