Het team van Liduina in Den Haag

Bij basisschool Liduina geloven we in passend onderwijs voor ieder kind. Ons schoolondersteuningsprofiel beschrijft gedetailleerd hoe wij leerlingen met diverse onderwijsbehoeften ondersteunen, binnen de vastgestelde grenzen van ons aanbod. Dit profiel, ontwikkeld in samenwerking met ons toegewijde team en goedgekeurd door de Medezeggenschapsraad (MR), vormt de basis voor onze aanpak. Een continue analyse en ontwikkelagenda zorgen ervoor dat we onze ondersteuning dagelijks verbeteren, afgestemd op de individuele leerling. Onze leerkrachten zetten zich dagelijks in om elk kind de best mogelijke begeleiding te bieden. Basisondersteuning is volledig geïntegreerd in ons dagelijkse lesgeven. We kijken hierbij steeds naar de specifieke leerbehoeften van uw kind, met als doel een veilige en stimulerende leeromgeving te creëren waarin iedereen kan floreren. Essentiële Vaardigheden voor Schoolsucces Om uw kind optimaal te laten ontwikkelen, focussen we op de volgende cruciale vaardigheden: Zelfredzaamheid en Schoolse Vaardigheden De Liduina school hanteert een groepsgerichte onderwijsaanpak. Een zekere mate van zelfredzaamheid is daarom essentieel. Uw kind dient de dagelijkse routines te kunnen volgen, klassikale instructies te begrijpen en zelfstandig opdrachten uit te voeren. Taakgerichtheid, concentratie, motivatie en een passend werktempo zijn hierbij belangrijk om de lesstof effectief te verwerken. We bieden ruimte aan leerlingen met lichte werkhoudingsproblemen, zoals concentratie- of faalangst, mits zij met begeleiding van de leerkracht en eventuele externe hulp goed kunnen functioneren binnen de groep. Basale zelfzorg, zoals zelfstandig naar het toilet gaan en zelfstandig eten, is eveneens van belang voor een soepele deelname aan het groepsgerichte onderwijs. De school kan echter minder passende ondersteuning bieden wanneer een leerling structureel onvoldoende taakgericht kan werken, ondanks extra begeleiding. Ook wanneer leerproblemen leiden tot structurele achterstanden die niet ingelopen kunnen worden, of wanneer een leerling bij aanvang van de schoolloopbaan nog niet zindelijk is, wordt de ondersteuning beperkt. Sociale Vaardigheden en Emotieregulatie Een kind moet goed kunnen functioneren binnen een klas vol leeftijdsgenoten. Dit betekent het tonen van sociaal gedrag en het aangaan van vriendschappen in een groep van ongeveer 25 tot 30 leerlingen. Milde gedrags- of sociaal-emotionele problemen zijn bespreekbaar, zolang deze de veiligheid en het welzijn van uw kind en medeleerlingen niet beïnvloeden. Een positieve aansturing door de leerkracht is hierbij cruciaal. Bij sociaal-emotionele uitdagingen verwachten we een actieve betrokkenheid van ouders en, indien nodig, de inzet van externe hulpverlening. Samen kunnen we de behoeften in kaart brengen en passende oplossingen vinden. Echter, grensoverschrijdend gedrag dat de veiligheid in gevaar brengt, of gedrag dat onevenredig veel aandacht vraagt van de leerkracht en zo het groepsfunctioneren belemmert, valt buiten ons primaire ondersteuningsaanbod. Leerprestaties en Leerstof Uw kind dient de leerstof binnen het reguliere basisonderwijs te kunnen volgen. We bieden differentiatie met extra uitleg of uitdaging, maar streven naar een ontwikkeling waarbij achterstanden maximaal een half tot een jaar bedragen. Specifieke leerproblemen kunnen leiden tot een individuele leerlijn, mits het kind zoveel mogelijk met de groep meedoet. Scholen wij u dat er sprake is van een achterstand van meer dan twee jaar op meerdere gebieden, of dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft voor Nederlands als Tweede Taal (NT2), dan bieden wij hiervoor geen specifieke programma's of extra ondersteuning aan, omdat dit buiten ons huidige aanbod valt. Motorische en Lichamelijke Zelfredzaamheid Naast cognitieve en sociaal-emotionele vaardigheden is motorische zelfredzaamheid belangrijk. Uw kind moet zelfstandig kunnen bewegen, deelnemen aan creatieve opdrachten, gymlessen en zelfzorg, zoals het aan- en uitkleden. Een goede grove en fijne motoriek is hierbij essentieel. We bieden ruimte aan leerlingen met milde medische aandoeningen, mits de benodigde ondersteuning de leerkracht niet overmatig belast. Helaas hebben wij momenteel geen lift of aangepaste sanitaire voorzieningen, waardoor we leerlingen met specifieke fysieke beperkingen die continue begeleiding of gebouwgebonden aanpassingen vereisen, niet optimaal kunnen ondersteunen. De school kan geen passende ondersteuning bieden wanneer uw kind het schoolgebouw of schoolplein niet zelfstandig kan gebruiken, specialistische medische zorg nodig heeft, of wanneer motorische beperkingen zelfstandige deelname aan onderwijsactiviteiten onmogelijk maken, zelfs met extra begeleiding. Groepsdynamiek en Groepsgrootte Uw kind wordt onderwezen in een klas tot maximaal 30 leerlingen. We faciliteren een omgeving waarin uw kind kan functioneren binnen deze groepsgrootte, wat bijdraagt aan een effectieve leerervaring. Toekomstig Ondersteuningsaanbod: Groei en Ontwikkeling Bij Liduina staat de ontwikkeling van elk kind centraal. We signaleren leerbehoeften vroegtijdig en bieden ondersteuning op gebieden als taal, rekenen, gedrag, hoogbegaafdheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. Ons deskundige team en externe partners werken samen om dit te realiseren. We hanteren een handelingsgerichte aanpak, waarbij het onderwijs op maat wordt gemaakt. We investeren continu in de deskundigheid van ons team en een positief pedagogisch klimaat. Ondanks fysieke beperkingen van ons gebouw, streven we naar inclusiever onderwijs, waarbij leerlingen met extra behoeften zo lang mogelijk binnen de reguliere groep blijven. Onze ambities voor de toekomst omvatten: Het versterken van de expertise van ons team met trainingen op diverse pedagogische en didactische gebieden. Het actief betrekken van ouders bij het opstellen en evalueren van ondersteuningsplannen. Het uitbreiden van ondersteuning binnen de klas door middel van differentiatie en gespecialiseerde expertise. Het systematisch meten en evalueren van de effectiviteit van onze ondersteuning. Het streven naar inclusiever onderwijs binnen onze mogelijkheden. Wanneer de ondersteuningsvraag de grenzen van onze capaciteiten overschrijdt, werken we nauw samen met ouders en externe partners om het best passende vervolgtraject voor uw kind te vinden.