Het team van ATO-basisschool Het Rondeel in Den Bosch

Bij ATO-basisschool Het Rondeel creëren we een stimulerende en kennisrijke leeromgeving in een levendige wijk van 's-Hertogenbosch Oost. Onze school onderscheidt zich door kernwaarden die centraal staan in ons onderwijs, met als doel elk kind optimaal te laten presteren. Dit document belicht onze uitgebreide aanpak voor leerlingondersteuning, van onze onderwijsvisie tot de dagelijkse praktijk, inclusief preventieve maatregelen en duidelijke richtlijnen. De inhoud is zorgvuldig samengesteld conform de geldende regelgeving, het inspectiekader en de principes van Samenwerkingsverband De Meierij. Het Schoolondersteuningsprofiel: Onze Belofte aan U Als wettelijk verplicht onderdeel van onze schoolgids, beschrijft het schoolondersteuningsprofiel gedetailleerd welke specifieke hulp wij bieden. Hierin leest u over onze ambities, de geboden ondersteuning en hoe wij een sterke samenwerking met ouders waarborgen. Visie op Inclusief Onderwijs: Ieder Kind Centraal Onze visie op inclusief onderwijs is diep geworteld in onze schoolcultuur en dagelijkse praktijk. Met uitgangspunten als 'thuisnabij', 'samen', 'eigenspoor' en 'kind centraal', streven we ernaar om inclusief onderwijs te realiseren met een multidisciplinair team. Daarbij maken we gebruik van gesubsidieerde rollen om de ondersteuning te optimaliseren. De Opgroeicoach: Een Veilige Basis voor Ontwikkeling Op Het Rondeel zorgen we voor een omgeving waar leerlingen zich volledig kunnen richten op leren, omdat ze zich veilig en geborgen voelen. Dit omvat niet alleen fysieke veiligheid, maar ook een gezonde sociale en emotionele ontwikkeling. Een cruciaal element hierbij is actieve betrokkenheid van ouders. Samen met u en andere partners vormen we een krachtig team rondom uw kind. Om deze ondersteuning verder te versterken, werken we met twee gespecialiseerde opgroeicoaches. Zij bevorderen de ontwikkeling van leerlingen door een nauwe samenwerking tussen leerling, ouders en het onderwijsteam. De Brugfunctionaris: Verbinding tussen School, Thuis en Wijk Onze brugfunctionaris vergroot de ontwikkelingskansen van kinderen door ouders actief te betrekken bij hun opvoeding en onderwijs. Deze functie is essentieel voor het verbeteren van de communicatie en samenwerking tussen ouders, school en de lokale gemeenschap. De brugfunctionaris ondersteunt het onderwijsproces en ontlast andere teamleden, zodat zij zich kunnen focussen op hun kerntaken. Door op te treden als verbinder tussen diverse partijen, faciliteert de brugfunctionaris de juiste weg naar hulp en ondersteuning. Coördinatie en Kwaliteit van Ondersteuning Onze interne begeleiders coördineren alle zorglijnen, onderhouden contacten met ouders en externe partners, en bewaken de kwaliteit van de geboden ondersteuning. Beslissingen over de plaatsing van leerlingen met specifieke behoeften worden genomen door het managementteam, in overleg met de teamleider kwaliteit en ondersteuning. Wijkgericht Werken en Samenwerking met SWV De Meierij Het Rondeel participeert actief in wijkoverleg met naburige scholen, vanuit het principe 'thuisnabij voor ieder kind'. We zoeken altijd eerst naar passende oplossingen binnen de wijk. Daarnaast werken we nauw samen met Samenwerkingsverband De Meierij. Dit samenwerkingsverband kent onderwijsarrangementen toe voor extra ondersteuning, verleent toelaatbaarheidsverklaringen voor speciaal onderwijs en fungeert als klankbord bij complexe vraagstukken. Grenzen van Ondersteuning: Verantwoordelijkheid en Haalbaarheid Hoewel wij elk kind optimaal willen ondersteunen, is het cruciaal dat dit op een haalbare, duurzame en professionele manier gebeurt. Bij elke ondersteuningsvraag evalueren we zorgvuldig wat binnen de mogelijkheden van de klas, de leerkracht en de school als geheel past. Er zijn situaties waarin wij, ondanks onze inzet, niet de meest geschikte onderwijsplek kunnen bieden. Binnen ons onderwijs moedigen we leerlingen aan om steeds meer eigenaar te worden van hun eigen ontwikkeling. We streven naar verantwoorde zorg voor al onze leerlingen. Echter, er kunnen situaties ontstaan waarin de grenzen van onze ondersteuningscapaciteit worden bereikt: 1. Verstoring van Rust en Veiligheid: Ernstige gedragsproblemen die de rust en veiligheid in de groep verstoren, inclusief wegloopgedrag, vormen een grens. Dit belemmert kwalitatief goed onderwijs voor de hele groep. 2. Interferentie tussen Zorg/Behandeling en Onderwijs: Wanneer de benodigde zorg of behandeling de onderwijsdoelen significant in de weg staat. 3. Belemmering van het Leerproces van Anderen: Als de ondersteuning aan één leerling disproportioneel veel tijd en aandacht van de leerkracht vraagt, ten koste van andere leerlingen. Ook wanneer leerlingen, zelfs met een arrangement, de reguliere lesstof (met meer dan 3 jaar achterstand) niet kunnen volgen. 4. Beperkte Opnamecapaciteit voor Zorgleerlingen: Elke aanmelding wordt beoordeeld op de beschikbare zorgruimte binnen de school en de klas. 5. Ontbreken van Gedeelde Visie met Ouders: Indien er geen overeenstemming is met ouders over de aanpak van een kind, kan dit de ontwikkeling belemmeren en een grens aangeven. 6. Lijdensdruk bij de Leerling: Wanneer een leerling lijdt onder een uitzonderingspositie, weinig sociale contacten heeft, stagneert in cognitieve ontwikkeling of weigert naar school te gaan. De interne begeleiders adviseren het managementteam over plaatsingsbeslissingen. De groepsdynamiek en samenstelling zijn hierbij belangrijke factoren. Als richtlijn hanteren we één leerling met een lichamelijke beperking per groep. Wij zoeken altijd naar passende oplossingen. Als dit niet lukt, werken we samen met ouders en ketenpartners om de juiste onderwijsplek en ondersteuning te vinden. Toekomstig Aanbod Extra Ondersteuning Ons actuele ondersteuningsprofiel is te vinden in de bijlage of op onze website.