De resultaten van IKC de Steltloper in De Wilp
Current section: resultatenResultaten en cijfers
Op deze pagina vind je alle resultaten en cijfers van IKC de Steltloper, waaronder schoolweging, referentieniveaus, schooladviezen, eindtoets resultaten en meer. Deze gegevens geven een goed beeld van de prestaties en ontwikkeling van de leerlingen.
Hoe goed past IKC de Steltloper bij jullie?
Ontdek hoe goed IKC de Steltloper bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Fundamenteel Niveau Behaald door Leerlingen IKC de Steltloper
Het fundamentele niveau vertegenwoordigt de essentiële taal- en rekenvaardigheden die elke leerling aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. In groep acht meten we dit met de doorstroomtoets. De Onderwijsinspectie hanteert een norm van minimaal 85% van alle leerlingen die dit basisniveau behalen. Deze 85% geldt als de landelijke signaleringswaarde voor het fundamentele niveau en is uniform voor alle basisscholen in Nederland, inclusief IKC de Steltloper. Ontdek hoe IKC de Steltloper presteert ten opzichte van deze belangrijke norm voor basisvaardigheden.
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau Taal & Rekenen op IKC de Steltloper
Het streefniveau gaat verder dan het fundamentele niveau en is gericht op het maximaliseren van het aantal leerlingen dat deze hogere vaardigheden aan het einde van groep acht bereikt. Voor elke basisschool, waaronder IKC de Steltloper, stelt de inspectie een specifieke streefwaarde vast. Deze streefwaarde is gebaseerd op de unieke samenstelling van de leerlingenpopulatie van de school. Het is een belangrijk kwaliteitskenmerk dat de ambitie van de school weerspiegelt in de ontwikkeling van haar leerlingen. Bekijk de prestaties van IKC de Steltloper ten aanzien van het vastgestelde streefniveau.
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van IKC de Steltloper?
Bij IKC de Steltloper begeleiden we uw kind acht jaar lang in zijn of haar ontwikkeling. Gedurende deze periode bieden we gerichte ondersteuning, met als doel een passend schooladvies te geven. In het voorlopige schooladvies, dat aan het einde van groep 7 wordt verstrekt, lichten we de mogelijkheden toe. Dit geeft u en uw kind de kans om zich alvast te oriënteren op vervolgonderwijs. Het definitieve schooladvies wordt in februari van groep 8 afgegeven. Dit advies is gebaseerd op een brede evaluatie, inclusief de Plaatsingswijzer en observaties van onze ervaren leerkrachten. Hierbij kijken we niet alleen naar leerprestaties, maar ook naar cruciale vaardigheden zoals zelfstandig werken, concentratie, doorzettingsvermogen, zelfvertrouwen en leermotivatie. De IEP Doorstroomtoets in februari van groep 8 dient vaak ter bevestiging van ons advies. Mocht de toetsuitslag hoger uitvallen dan verwacht, dan evalueren we het schooladvies opnieuw om de meest accurate begeleiding te garanderen.
Grafiek
Grafiek laden...
Sociale Ontwikkeling op IKC de Steltloper: Samen Groeien
Bij IKC de Steltloper staat een fijne en veilige leeromgeving centraal. Wij geloven dat een kind dat zich welkom en geborgen voelt, optimaal kan leren en ontwikkelen. Kinderen vormen samen een hechte gemeenschap waarin we gezamenlijk onze kracht en expertise benutten. Ieder individu wordt gewaardeerd, gerespecteerd en geaccepteerd, met oog voor persoonlijke behoeften en unieke talenten. Door ons onderwijsaanbod hierop af te stemmen, stimuleren we alle kinderen om te leren, te ontdekken en te experimenteren. Ons toekomstgerichte curriculum, met nadruk op natuur, beweging en actief leren, bereidt de kinderen voor op een zelfstandige toekomst in de maatschappij. Samenwerking tussen leerlingen, ouders en het team is essentieel voor deze ontwikkeling. Duidelijke gedragsregels zorgen voor een voorspelbare omgeving, waarin iedereen weet wat er verwacht wordt.
Ontwikkelen met Vertrouwen
Respect voor Eigenheid
Samen Verbinden
Hoe bevordert IKC de Steltloper de sociale ontwikkeling van uw kind?
Wij creëren dagelijks een positieve en veilige leeromgeving. Twee keer per jaar evalueren leerkrachten het welbevinden en de betrokkenheid van alle leerlingen met behulp van IEP-vragenlijsten. Vanaf groep 5 vullen leerlingen deze ook zelf in. Op basis van deze resultaten, observaties en de methode 'Kinderen en hun sociale talenten', stellen we individuele en groepsdoelen op. Deze worden besproken tijdens het zorgoverleg met de intern begeleider, waarbij we de effectiviteit van de interventies continu monitoren. Om pestgedrag te voorkomen, volgen we ons strikte pestprotocol, beschikbaar op onze website. Vanaf volgend schooljaar implementeren we de Kanjertraining om nog beter aan te sluiten bij de behoeften van onze leerlingen. Via de leerlingenraad en klassenvergaderingen betrekken we kinderen actief bij het vormgeven van een prettige en veilige omgeving.
Welke methoden gebruikt IKC de Steltloper voor het meten van sociale vooruitgang?
IKC de Steltloper hanteert de volgende registratievormen om sociale opbrengsten te monitoren:
- Sociaal Emotionele Vragenlijst (IEP)
Welke lesmethoden zet IKC de Steltloper in voor sociaal-emotioneel leren?
Voor het bevorderen van sociaal-emotionele vaardigheden maakt IKC de Steltloper gebruik van:
- Kanjertraining
Inspectierapport IKC de Steltloper: Kwaliteit en Ontwikkeling
De onderwijsinspectie beoordeelt en bevordert de kwaliteit van het onderwijs op basisscholen door diverse aspecten te onderzoeken. Dit toezicht zorgt ervoor dat scholen voldoen aan de gestelde onderwijsnormen en continu streven naar verbetering. In september 2019 voerde de inspectie een verificatieonderzoek uit op IKC de Steltloper. Tijdens klassenbezoeken en gesprekken met leerlingen en de intern begeleider werden alle onderzochte standaarden met een voldoende beoordeeld. Op het gebied van kwaliteitszorg behaalde de school zelfs een ruim voldoende tot goed, met concrete tips voor verdere optimalisatie van doorlopende leerlijnen. Op 23 januari 2020 richtte de inspectie zich op het didactisch handelen van de leerkrachten met een speciaal themaonderzoek. De klassenbezoeken legden de focus op taakgerichtheid, leerlingbetrokkenheid en effectieve feedback. De inspecteur toonde zich zeer tevreden over de hoge kwaliteit van het didactisch handelen van ons team.