Het team van Kbs De Burchtgaarde in Breda

Op KBS De Burchtgaarde, met de inspirerende slogan 'Ieder uniek, samen één!', zetten we vol in op de persoonlijke groei van elke leerling en medewerker. We stimuleren en faciliteren de ontwikkeling van unieke talenten, wat centraal staat in onze aanpak. Welzijn en Vitaliteit: We investeren actief in het welzijn van onze collega's, waarbij een gezonde balans tussen werk en privé essentieel is. Dit bespreken we openhartig tijdens voortgangsgesprekken. Talentontwikkeling: Leerlingen en medewerkers krijgen volop kansen om hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen. Dit doen we door gerichte initiatieven zoals 'Ontdek je talent', voortgangsgesprekken en specifieke talentgesprekken. Onderwijs voor de Toekomst: Samen bouwen we aan onderwijs dat voorbereidt op morgen. We analyseren gezamenlijk toetsdata en de observaties van leerkrachten om onze onderwijskwaliteit continu te waarborgen en te verbeteren. Hoge Verwachtingen: We koesteren hoge verwachtingen van onze leerlingen en bieden een uitdagend en passend onderwijsaanbod. Onze ambitie reikt verder dan het landelijk gemiddelde, rekening houdend met de schoolweging. Effectieve Instructie: We verzorgen effectieve instructie en betrekken leerlingen actief bij de lesstof. Leeftijdsoverstijgende instructie wordt gekoppeld aan concrete leerdoelen. Continue Verbetering: Kwaliteitsverbetering is een doorlopend proces. Door onze werkwijzen vast te leggen in kwaliteitskaarten, verzekeren we een consistente en eenduidige aanpak binnen de gehele school. Leerlinggerichte Verantwoordelijkheid: We leren kinderen zelf de regie te nemen over hun leerproces. Elke leerling beschikt over een persoonlijk portfolio en neemt deel aan leerkracht-ouder-kindgesprekken om gezamenlijk leerdoelen te stellen. Lokale Verankering: Als wijkgerichte school bedienen we de kinderen in de wijk op het gebied van sport, welzijn, gezondheid en persoonlijke ontwikkeling. Onze zichtbaarheid en betrokkenheid in de wijk is groot. Sterke Partnerschappen: KBS De Burchtgaarde vergroot kansengelijkheid door actieve samenwerking met Kober en andere partners, gericht op de leefwereld van kind en gezin. We formuleren gerichte hulpvragen aan experts om de ontwikkeling van onze leerlingen optimaal te ondersteunen. Betrokken Ouders: We stimuleren actieve ouderbetrokkenheid bij het onderwijs en de ontwikkeling van hun kinderen, wat essentieel is voor een succesvolle schoolloopbaan. Deskundige Samenwerking: We werken samen met diverse externe professionals, zoals logopedisten en fysiotherapeuten, om de ontwikkeling van onze leerlingen te verrijken. Milieubewustzijn en Burgerschap: Onze leerlingenraad werkt samen met de gemeente aan een 'wijkdeal' en vergroening van het schoolplein, wat bijdraagt aan natuureducatie en een duurzame leefomgeving. Burgerschapsonderwijs: Ons beleid op burgerschapsonderwijs stelt leerlingen in staat een positieve bijdrage te leveren aan de maatschappij en hun directe leefomgeving in de wijk de IJpelaar. Gezonde Leefstijl: We promoten een gezonde leefstijl door het stimuleren van water drinken, schoolfruit aan te bieden en naschoolse sportactiviteiten te organiseren. Mediawijsheid: We implementeren mediawijsheidlessen en ontwikkelen een doorlopende leerlijn en beleid op dit gebied. Onderzoekend Leren: Via de methode Blink stimuleren we onderzoekend en ontdekkend leren. Projecten en Professionalisering: Diverse projectgroepen werken aan concrete schoolopdrachten, zoals het optimaliseren van rapportages en het versterken van burgerschap. Studiedagen zijn gericht op teambrede professionalisering en individuele ontwikkelingsmogelijkheden. Speerpunten voor het komende jaar omvatten het borgen van de nieuwe rekenmethode, het ontwikkelen van FONK-onderwijs, het uitbreiden van de mediawijsheidleerlijn, verdieping in wereldoriëntatie, het stimuleren van samenwerking tussen kleuters en peuters, en het continueren van kindgesprekken en het gebruik van MijnRapportfolio.

Op KBS De Burchtgaarde hanteren we een robuust kwaliteitszorgsysteem, versterkt door een vierjaarlijkse externe kwaliteitsaudit door collega's van andere INOS-scholen. Dit systeem is geborgd in de INOS Kwaliteitskaart, waarin alle beleidsplannen, evaluaties en belangrijke documenten centraal staan. Dit bevordert niet alleen praktische toegankelijkheid, maar stimuleert ook het leren van en met elkaar, een kernwaarde binnen onze stichting. Kwaliteitsborging en Leren van Data: We voeren tweemaal per jaar een diepgaande analyse uit van de toetsresultaten op individueel, groeps- en schoolniveau. Door middel van 'Leren van Data' worden deze analyses omgezet in concrete interventies, die door onze kwaliteitsgroepen worden gebruikt om de onderwijskwaliteit verder te optimaliseren. Planmatige Ontwikkeling: Kwaliteitsgroepen, aangestuurd door een coördinator, werken planmatig aan de schoolontwikkeling. Twee keer per jaar rapporteren we onze voortgang aan het bestuur (INOS) en stellen we in juni een nieuw jaarplan op, met tussentijdse evaluaties in werk-ontwikkeloverleggen en Marap-gesprekken. Klassedynamiek en Feedback: We voeren klassenconsultaties uit om het leren van en met elkaar te faciliteren. Tevredenheidsonderzoeken onder ouders, leerlingen en medewerkers geven ons waardevolle feedback over de onderwijskwaliteit. Vijf Kernvragen voor Onderwijskwaliteit: Ons onderwijs wordt geleid door vijf essentiële vragen die zorgen voor een doorlopende lijn en optimale kwaliteit: 1. Doen we de juiste dingen? We evalueren continu onze methodes en methodieken in teamoverleggen en de MR om te zorgen dat we de juiste keuzes maken en een consistente aanpak hanteren, bijvoorbeeld bij zelfstandig werken. 2. Doen we de dingen goed? We meten de tevredenheid van kinderen en ouders over ons onderwijs, onze lessen, activiteiten en groepsoverstijgende projecten. 3. Hoe weten we dit? Jaarlijkse tevredenheidsenquêtes onder ouders en leerlingen, aangevuld met directe feedback van leerlingen, leerlingenraden en de MR, geven ons inzicht. 4. Vinden anderen dit ook? Zowel ouders als de Inspectie van het Onderwijs waarderen ons onderwijs. De oudertevredenheid is hoog en het pedagogisch klimaat wordt door de Inspectie als 'goed' beoordeeld. 5. Wat doen we met deze kennis? We consolideren onze sterke punten en blijven continu innoveren en verbeteren, aangezien het basisonderwijs een dynamisch veld is dat voortdurende aanpassing vereist. Resultaatgerichte Besprekingen: De IB'er analyseert resultaten en deelt deze met het team. Drie keer per jaar vinden groeps- en leerlingbesprekingen plaats om leerdoelen te evalueren en te actualiseren. Deze individuele doelen worden verwerkt in de weekplanning voor een consistente uitvoering, ook bij afwezigheid van de leerkracht. Samenwerking met de MR: We onderhouden nauw contact met de Medezeggenschapsraad (MR), waar ouders en medewerkers actief meedenken over de schoolontwikkeling. De MR is betrokken bij teamoverleggen en de terugkoppeling van keuzes.