Het team van Basisschool de Rolpaal in Blokzijl

Ons schoolplan, een vierjarig strategisch document, schetst de doelstellingen voor onze basisschool. Dit plan wordt vertaald naar concrete jaarplannen, die jaarlijks worden geëvalueerd en aangepast. Afgelopen schooljaar hebben we intensief geïnvesteerd in het verbeteren van ons didactisch handelen en het waarborgen van een veilige leeromgeving voor al onze leerlingen. Essentieel was ook het aanbieden van een curriculum dat naadloos aansluit bij de kerndoelen voor rekenen en taal. We hebben met zorg nieuwe lesmethodes geselecteerd die perfect passen bij de behoeften van onze leerlingenpopulatie. De nieuwe taalmethode is in maart 2024 geïntroduceerd in de groepen 3 tot en met 5. Voor de groepen 6, 7 en 8 wordt de nieuwe methode 'Taaljacht' uitgesteld naar het begin van schooljaar 24-25, aangezien deze nog niet beschikbaar was. Voor rekenen zijn we overgestapt naar de nieuwste versie van Pluspunt, versie 4. Daarnaast verrijken we ons aanbod voor begrijpend lezen met de aanschaf van 'Blink Lezen', waarmee we een compleet en passend leeraanbod garanderen. Het didactisch handelen werd beïnvloed door personeelswisselingen. Een van de leerkrachten in groep 6,7,8 verliet ons in maart, en aan het einde van het schooljaar werden de leerkrachten van groep 3,4,5 vervangen. Dit betekende dat het nieuwe schooljaar feitelijk een herstart inluidde. De doelen die we voor het schooljaar 2023-2024 hadden gesteld, vereisen nu verdieping. Hoewel er stappen zijn gezet, is extra inspanning nodig om de gestelde doelen te bereiken, mede door de recente veranderingen in ons team. Voor het schooljaar 2024-2025 richten we ons op de volgende kernpunten: * Versterken van het leerling-eigenaarschap en het creëren van een optimaal veilig schoolklimaat. * Verbeteren van het didactisch handelen van alle leerkrachten. * Stimuleren van ouders om als actieve ambassadeurs voor de school op te treden. * Optimaliseren van het reken- en taalonderwijs door de implementatie van innovatieve lesmethodes. * Intensiveren van de samenwerking tussen de twee scholen in Blokzijl met het oog op de realisatie van een gezamenlijke school in een nieuw onderwijscentrum. * Zorgen voor een werkomgeving waarin leerkrachten zich veilig voelen en vol energie zitten. Wat betreft burgerschap: Onze school besteedt structureel en systematisch aandacht aan de sociale en maatschappelijke ontwikkeling van onze leerlingen. Dit doen we vanuit de overtuiging dat we onze kinderen willen opleiden tot verantwoordelijke en zelfredzame burgers die goed kunnen functioneren in de maatschappij. Een belangrijk speerpunt voor schooljaar 24-25 is het bevorderen van de sociale cohesie tussen de kinderen. Dit zien we terug in ons lesaanbod, de methode 'Hallo Wereld' en onze focus op de 21e-eeuwse vaardigheden. Personeelsverlof en vervanging: Bij verlof van personeel doen we een beroep op onze flexpool en vervangerspool binnen onze stichting 'Op Kop'. Daarnaast maken we gebruik van extra inzet van parttime leerkrachten om continuïteit te waarborgen.

Op Basisschool de Rolpaal werken we doelgericht aan continue verbetering van ons onderwijs. Ons jaarplan vormt de basis voor onze werkwijze en beleidsvoering. Tijdens teamvergaderingen evalueren we dit jaarlijks en tussentijds. We hanteren het kwaliteitskader van stichting Op Kop om onze schoolontwikkeling te monitoren en verbeterdoelen te formuleren. Zodra beleid is vastgesteld, wordt dit gedocumenteerd in ons digitale schooldossier en periodiek geëvalueerd, minimaal elke vier jaar. Binnen stichting Op Kop is een gespecialiseerd auditteam actief dat scholen voorziet van feedback over de onderwijskwaliteit. Elke school wordt minimaal eens per drie jaar geauditeerd, en indien nodig vaker. Dit jaar verwelkomt onze school het auditteam. Welke instrumenten gebruiken we voor kwaliteitsborging? We evalueren en beoordelen onze gestelde schooldoelen jaarlijks. Dit gebeurt via geplande gesprekken met leerlingen en ouders, met de interne begeleider, op teamniveau, directieniveau en bestuursniveau, en door middel van interne audits. Daarnaast leggen we verantwoording af aan de onderwijsinspectie. Tweejaarlijks bevragen we ouders, leerlingen en medewerkers naar hun tevredenheid over de school. De sociale veiligheid van onze leerlingen wordt jaarlijks gemonitord. De ontwikkeling van leerlingen volgen we nauwgezet met het IEP leerlingvolgsysteem. Dit systeem omvat: * IEP leerlingvolgsysteem: Tweemaal per jaar afgenomen voor groepen 3 t/m 8, om de cognitieve ontwikkeling in kaart te brengen. * IEP hart en handen: Een observatie-instrument dat de sociaal-emotionele ontwikkeling in beeld brengt. * IEP doorstroomtoets: Een toets die in groep 8 wordt afgenomen. * Plaatsingswijzer: Dit instrument ondersteunt ons bij het adviseren van de juiste schoolkeuze voor leerlingen in groep 8. Borgen en Verbeteren: De uitkomsten van besprekingen worden vastgelegd in verslagen, en verbeteracties worden gepland volgens de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act). Acties op schoolniveau worden geïntegreerd in de jaarplannen, terwijl specifieke groepsacties worden verwerkt in groepsplannen. Signalen uit tevredenheidsenquêtes of onderzoeken naar sociale veiligheid worden geanalyseerd, waarna waar nodig een verbeterplan wordt opgesteld. Tweemaal per jaar vindt er een overleg plaats met het bestuur om het jaarplan en de schoolontwikkeling te bespreken. Hierbij worden ook potentiële risico's geïdentificeerd en worden de aanpakken daarvan gezamenlijk geëvalueerd.