Het team van De Stapsteen in Bleskensgraaf ca
Current section: teamZie hier hoe het team van De Stapsteen is samengesteld
Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanDe Stapsteen. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.
Hoe goed past De Stapsteen bij jullie?
Ontdek hoe goed De Stapsteen bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Vakleerkrachten op deze school
Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor De Stapsteen gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.
Beschikbare vakgebieden:
Professionele Leerkrachtvervanging op De Stapsteen: Een Betrouwbaar Plan
Op basisschool De Stapsteen begrijpen we dat de continuïteit van onderwijs essentieel is. Wanneer een vaste leerkracht onverhoopt afwezig is wegens ziekte of verlof, zorgen wij voor een vakkundige vervanging. Ons proactieve wervingsbeleid richt zich op het opbouwen van een eigen pool van gekwalificeerde invallers. Daarnaast versterken we onze vervangingscapaciteit door samen te werken met de invallerspool van PIO/Transvita. Dit garandeert ons toegang tot een breed scala aan talent, wat cruciaal is in de huidige onderwijsmarkt. Ondanks deze inspanningen kan het lerarentekort soms leiden tot uitdagingen. In situaties waar een directe vervanging niet mogelijk is, evalueert de directie zorgvuldig de beschikbare opties. Dit kan variëren van het tijdelijk onderbrengen van leerlingen in andere groepen, mits dit de leeromgeving ten goede komt, tot het inzetten van onderwijsassistenten of bekwame vierdejaars studenten onder supervisie. Bij langdurige afwezigheid streven we naar stabiliteit door invallers strategisch te laten rouleren tussen klassen. Soms, bij extreme krapte, kunnen we u helaas vragen om uw kind(eren) tijdelijk thuis te houden. We informeren u hierover zo spoedig mogelijk en denken graag mee met eventuele opvangoplossingen. Ontdek de toewijding aan kwalitatief onderwijs op De Stapsteen, waar we continu werken aan de best mogelijke leeromgeving voor uw kind.
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Wij hebben onze leerlingen onderverdeeld in drie hoofdgroepen, groep 1-2, 3-4-5 en 6-7-8. Zo streven we naar een inclusieve leeromgeving waarbij kinderen van diverse leeftijden samengebracht worden. Onze kinderen mogen op hun eigen tempo ontwikkelen binnen hun jaargroep. Onze betrokken leerkrachten bieden instructie op maat, met extra hulp als dat nodig is. Doordat we in drie groepen werken hebben we extra handen in de klas, kinderen kunnen veel van en met elkaar leren en elkaar helpen. We zien dit ook terug in de dagelijkse praktijk. Hoe het er uit ziet in de praktijk; groep 1/2 zit in een kleuterlokaal met verschillende hoeken. Dit lokaal zit vlakbij het speellokaal en sluit aan op ons mooie groene schoolplein. Groep 3/4/5 maakt gebruik van twee lokalen waarbij er één lokaal is ingericht als een instructie/ stiltelokaal, het andere als een samenwerklokaal. In beide lokalen staan tafelgroepjes waar kinderen aan zitten. Kinderen zitten aan een tafel op een vast plekje, gekeken naar de behoefte van het kind. Deze combinatie is groepsdoorbrekend waardoor het samenwerken op verschillende niveaus gestimuleerd wordt. Bij deze combinatiegroep zijn altijd twee teamleden aanwezig. Ofwel twee leerkrachten of een leerkracht en een leerkrachtondersteuner. De instructiemomenten worden door de leerkrachten gegeven. Kinderen kunnen van en met elkaar leren. Na de goede ervaringen in onze bovenbouwgroep zijn wij klaar voor deze nieuwe stap. Zeker aan het begin van het schooljaar spelen de kinderen van groep 3 ook buiten met groep 1/2 zodat zij meer beweegmomenten hebben. Tijdens bewegingsonderwijs hebben we gekozen voor de verdeling op dinsdagmiddag groep 3/4 samen en op woensdagmiddag gaan groep 5/6 en groep 7/8 gymmen. Deze keuze is gebaseerd op het aantal kinderen en de beweegbehoeften van de leeftijden. Door de week heen worden er ook vakken gegeven aan groep 3/4 - 5/6 - 7/8 denk hierbij aan Engels en wereldoriëntatie. Doordat we meerdere leerkrachten op de combinatiegroepen hebben staan kunnen wij dit roostertechnisch goed organiseren en kunnen we alle niveaus en kinderen goed bedienen. In beide lokalen is een duidelijke instructietafel te vinden en de leerkracht of leerkrachtondersteuner loopt een duidelijke route door de klas waardoor kinderen weten wanneer zij geholpen kunnen worden. Ook groep 6/7/8 is verdeeld over twee lokalen. Waarbij we werken met een stilte/instructielokaal en een werklokaal. Kinderen weten precies hoe de dag verloopt en waar ze moeten zijn. Zij hebben geen vaste zitplaatsen in de lokalen, maar kiezen (zoveel mogelijk) zelf voor de beste werkplekken. Dit kan op een dag verschillen. De kinderen halen en krijgen instructies vlakbij het digibord, dit zijn verplichte instructies, maar ook instructies naar behoefte. In de hele school voert rust de boventoon. We vinden het dan ook belangrijk dat kinderen in rust kunnen leren en werken. En dat geeft ook goede resultaten voor alle leerlingen.
Groeperingsvormen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Leerjaar 3 t/m 8
Extra Ondersteuning op Basisschool De Stapsteen: Onze Specialisten
Taal en Rekenen
Toelichting van de school:
Op De Stapsteen bieden we gerichte extra ondersteuning voor de essentiële vakken taal en rekenen. Deze hulp is beschikbaar binnen de eerste twee niveaus van onze ondersteuningspiramide, en we werken nauw samen met het derde niveau waar nodig. Voor rekenen maken we gebruik van innovatieve methoden zoals de Bareka Rekenmuur. Dit instrument helpt ons om de rekenontwikkeling van elke leerling nauwkeurig in kaart te brengen en specifieke ondersteuningsbehoeften te identificeren. Leerlingen die extra oefening nodig hebben met bijvoorbeeld tafelsommen of het rekenen over tientallen, ontvangen gerichte instructie. We volgen een bewezen model: van concreet materiaal naar visuele representaties en vervolgens naar abstracte concepten. Op het gebied van taal, met name woordenschatuitbreiding, zetten we het programma LOGO 3000 in. Voor spelling, grammatica en begrijpend lezen bieden we instructie op maat, zowel tijdens reguliere lessen als in kleine, gespecialiseerde groepen. Leerlingen krijgen extra tijd voor leesoefeningen, tekstbegrip en het bespreken van uitdagende woordenschat. Voor aanvankelijk lezen gebruiken we het programma BOUW, dat de leesontwikkeling van beginnende lezers structureert en monitort. Extra leestijd wordt georganiseerd voor leerlingen die dit nodig hebben, vaak met begeleiding van onze onderwijsassistenten of toegewijde vrijwilligers. We zetten daarnaast materiaal in dat gericht is op technisch lezen, begrijpend lezen en het stimuleren van leesplezier.
Sociaal-Emotionele Ontwikkeling
Beschikbare specialisten:
Toelichting van de school:
Onze intern begeleider, Kimberley Harreman, is een centraal aanspreekpunt voor sociaal-emotionele ondersteuning. Daarnaast werkt Celine Spelt, logopediste van De Spraakfabriek, op maandagen bij ons op school. Zij behandelt leerlingen van onze school en ook kinderen van buitenaf, met als doel hun communicatievaardigheden te verbeteren. We hanteren een proactieve aanpak voor gedrag en sociaal-emotioneel leren met het Positive Behavior Support (PBS) programma. Dit schoolbrede initiatief versterkt gewenst gedrag en helpt kinderen inzicht te krijgen in hun eigen emoties en gedrag. We focussen op preventie; bij verwachte moeilijkheden bespreken we situaties vooraf met het kind en ontwikkelen we een passende aanpak, waarbij nabijheid en structuur door de leerkracht of onderwijsassistent centraal staan. Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben op sociaal-emotioneel gebied, bieden we periodiek de Boesttraining aan. Deze training, gegeven door Sofie de Wolf, richt zich in kleine groepen op het versterken van de sociale en emotionele basisvaardigheden van de kinderen.
Gedrag, Werkhouding en Taakaanpak
Beschikbare specialisten:
Toelichting van de school:
Onze intern begeleider, Kimberley Harreman, speelt een cruciale rol in de ondersteuning van leerlingen met specifieke behoeften op het gebied van gedrag, werkhouding en taakaanpak. Zij coördineert de interne expertise en externe samenwerkingen. Daarnaast beschikken we over vakinhoudelijke specialisten, zoals een rekencoördinator, die de laatste ontwikkelingen volgen, leerkrachten coachen en helpen bij het analyseren van resultaten en het opstellen van groepsplannen. Zij dragen bij aan de continue verbetering van ons onderwijsaanbod. De intern begeleider zorgt voor afstemming met deze specialisten en bewaakt de continuïteit van de ondersteuning. We maken intensief gebruik van co-teaching en de inzet van onderwijsassistenten en leraarondersteuners. Deze professionals versterken de instructie en begeleiding in de klas, wat bijdraagt aan meer inclusief onderwijs. Door meerdere professionals in de klas kunnen we effectiever differentiëren. Leerlingen die extra oefening of herhaling nodig hebben, ontvangen gerichte ondersteuning in kleine groepen, zowel binnen als buiten de klas, met begeleiding van de leerkracht of een onderwijsassistent/leraarondersteuner.
Motorische en Lichamelijke Ontwikkeling
Beschikbare specialisten:
Toelichting van de school:
De leerkrachten van groep 1 en 2 zijn gestart met de cursus 'Nijntje beweegt' van KNGU. Dit programma verbetert hun vaardigheden in het begeleiden van de motorische ontwikkeling van jonge kinderen. Binnen ons team hebben meerdere leerkrachten, waaronder Leoni Verlaan, Lize Laponder en Kimberley Harreman, een diploma voor bewegingsonderwijs. Lelia de Vries volgt momenteel deze opleiding. Deze expertise stelt ons in staat om kinderen uitstekende begeleiding te bieden bij hun fysieke ontwikkeling en sportieve vaardigheden.
Medisch Handelen en Persoonlijke Verzorging
Toelichting van de school:
Voor medische ondersteuning op school werken we nauw samen met ouders en volgen we strikt het protocol van stichting O2A5. We bieden ondersteuning bij medicatie-inname en andere medische handelingen, uiteraard binnen de mogelijkheden van de school. Dit proces is gebaseerd op duidelijke instructies, schriftelijke afspraken en de expertise van ons team. Momenteel wordt ons protocol herzien om nog beter aan te sluiten bij de dagelijkse praktijk. We streven ernaar om leerlingen met medische behoeften optimaal te ondersteunen, met oog voor hun welzijn en veiligheid.
Overzicht ondersteuning
Extra mogelijkheden op deze school
Optimale Leerlingondersteuning op De Stapsteen
Ons Toegewijde Ondersteuningsbeleid
Het team
Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.
Ontdek Onze Kwaliteitsborging en Schoolplan
Welke ambitieuze doelen omvat ons schoolplan?
Hoe realiseren we de gestelde school- en kwaliteitsdoelen?
Optimale Ontwikkeling voor Jonge Kinderen bij De Stapsteen
Toelichting van de school
Veelgestelde vragen
Welk extra aanbod heeft Basisschool De Stapsteen voor jonge kinderen?
De school werkt samen met:
Met welke kinderopvangorganisaties werkt Basisschool De Stapsteen samen?
De school werkt samen met: