De resultaten van De Biezenkamp in Beek (Gem. Berg en Dal)
Current section: resultatenResultaten en cijfers
Op deze pagina vind je alle resultaten en cijfers van De Biezenkamp, waaronder schoolweging, referentieniveaus, schooladviezen, eindtoets resultaten en meer. Deze gegevens geven een goed beeld van de prestaties en ontwikkeling van de leerlingen.
Hoe goed past De Biezenkamp bij jullie?
Ontdek hoe goed De Biezenkamp bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Fundamenteel Niveau Beheersing op De Biezenkamp
Ontdek hoe onze leerlingen presteren op het fundamentele niveau van taal en rekenen. Dit essentiële niveau, gemeten in groep acht via de eind- of doorstroomtoets, is cruciaal voor de verdere ontwikkeling van elk kind. De Onderwijsinspectie hanteert een landelijke norm van minimaal 85% voor dit basisniveau, wat de signaleringswaarde voor alle basisscholen bepaalt. Op Basisschool De Biezenkamp streven we ernaar dit niveau ruimschoots te overtreffen. Onze data tonen aan dat een zeer hoog percentage van onze leerlingen dit fundamentele niveau behaalt, wat de kwaliteit van ons onderwijs onderstreept en een solide basis voor de toekomst garandeert.
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau Resultaten Basisschool De Biezenkamp
Het streefniveau vertegenwoordigt een ambitieuzer doel dan het fundamentele niveau, met als streven dat zoveel mogelijk leerlingen dit aan het einde van de basisschool bereiken. De Onderwijsinspectie stelt voor elke school een specifieke signaleringswaarde vast, gebaseerd op de unieke leerlingpopulatie. Bij De Biezenkamp zien we dat onze leerlingen ook op dit hogere niveau uitstekende resultaten boeken. Het behalen van het streefniveau door een aanzienlijk deel van onze leerlingen bevestigt onze inzet voor excellent onderwijs en de succesvolle ontwikkeling van talent.
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van De Biezenkamp?
Op basisschool De Biezenkamp begeleiden we onze leerlingen zorgvuldig naar het voortgezet onderwijs. Gedurende groep 7 ontvangen leerlingen een eerste voorlopig schooladvies. Dit advies wordt toegelicht tijdens een persoonlijk gesprek met ouders en kind. In groep 8, rond de jaarwisseling, volgt een tweede voorlopig advies, opnieuw besproken in een gesprek. De doorstroomtoets, die in het voorjaar wordt afgenomen, levert het definitieve advies op. Als de toetsresultaten lager uitvallen dan het schooladvies, blijft het schooladvies van kracht. Bij hogere resultaten wordt het schooladvies heroverwogen en mogelijk bijgesteld. De definitieve adviezen worden bepaald door een deskundige commissie, bestaande uit de groepsleerkrachten van groep 7 en 8, de kwaliteitscoördinator en de directie. Indien nodig, raadplegen we ook eerdere leerkrachten. Bij het vaststellen van het advies kijken we naar diverse factoren zoals motivatie, werkhouding, concentratie en zelfstandigheid. Ook toetsresultaten van de methode-gebonden toetsen en het leerlingvolgsysteem door de jaren heen spelen een belangrijke rol. De schooladviezen omvatten verschillende niveaus binnen het voortgezet onderwijs: VMBO-basis (B), VMBO-kader (K), VMBO-theoretisch (T), HAVO en VWO. We geven zowel enkelvoudige adviezen als 'dakpan'-adviezen, zoals VMBO-B/K, wat aangeeft dat een leerling potentie heeft voor meerdere schoolniveaus.
Grafiek
Grafiek laden...
Sociale Ontwikkeling en Persoonlijke Groei op Basisschool De Biezenkamp
Basisschool De Biezenkamp koestert de unieke eigenschappen van elk kind. Wij geloven dat ieder kind unieke talenten en persoonlijke kenmerken bezit, die we stimuleren en optimaal laten ontwikkelen. Nieuwsgierigheid, leergierigheid en een actieve betrokkenheid bij de omgeving zijn kenmerkend voor de ontwikkeling van een kind. Deze eigenschappen zetten kinderen in om de wereld te verkennen en nieuwe kennis op te doen. Veel sociaal gedrag wordt geleerd door interactie binnen en buiten de schoolmuren. Om deze ontwikkeling te ondersteunen, stellen we duidelijke doelen op voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Hierbij hanteren we de leerlijnen 'sociaal gedrag' en 'leren leren en denken'. Verder integreren we de zeven gewoonten van 'The Leader in Me' om persoonlijk leiderschap te bevorderen. Jaarlijks evalueren we de sociaal-emotionele ontwikkeling via Cito-leerlingvolgsysteemvragenlijsten. De resultaten vormen de basis voor onze leerdoelen, zowel voor de hele groep als voor individuele leerlingen. Tevens vullen leerkrachten, ouders en bovenbouwleerlingen jaarlijks een vragenlijst in over sociale veiligheid, voortkomend uit ons anti-pestprotocol. Deze feedback helpt ons de sociale veiligheid te waarborgen en te verbeteren. Tweejaarlijks nemen leerlingen uit groep 6, 7 en 8 deel aan een leerlingtevredenheidsonderzoek. De analyse van deze gegevens op groeps- en schoolniveau stuurt onze onderwijsdoelen. Ons doel is dat leerlingen na groep 8 sociaal-emotioneel weerbaar zijn voor de volgende levensfase. Ze beschikken over zelfvertrouwen, zelfkennis en probleemoplossend vermogen. Ze ontwikkelen zich tot autonome persoonlijkheden die in staat zijn gezonde relaties aan te gaan en te onderhouden.
Bevorderen van welbevinden
Stimuleren van betrokkenheid
Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap
Hoe bevordert De Biezenkamp de sociale ontwikkeling van leerlingen?
Op De Biezenkamp staat het kind centraal. Onze leerkrachten erkennen en waarderen de individualiteit van elk kind, stimuleren nieuwsgierigheid en leergierigheid, en zorgen ervoor dat leerlingen zich competent en autonoom voelen. Ze bouwen aan positieve relaties met zichzelf, medeleerlingen en de leerkracht. Leerkrachten vervullen diverse rollen: opvoeder, kennisoverdrager, inspirator, stimulator, coach en rolmodel. De gedragsregels zijn gebaseerd op de leerlijnen ‘Leren leren en denken’ en ‘Sociaal gedrag’ van de CED-groep, gekoppeld aan de zeven gewoonten van 'The Leader in Me'. Leerlingen leren proactief te zijn, doelen te stellen, prioriteiten te leggen, win-win situaties te zoeken, eerst te luisteren en dan begrepen te worden, synergie te creëren en zichzelf te onderhouden ('Houd de zaag scherp'). Deze gewoonten worden wekelijks geoefend tijdens specifieke lessen en activiteiten, ondersteund door een groepsplan gedrag en gedeelde schoolroutines en regels. De analyse van sociale opbrengsten informeert onze leerdoelen voor het schooljaar, zodat we continu inspelen op de ontwikkelingsbehoeften van onze leerlingen.
Welke methoden gebruikt De Biezenkamp om sociale vooruitgang te meten?
De Biezenkamp maakt gebruik van diverse registratiemethoden om de sociale ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen: * Observatielijsten uit 'Kleuter in Beeld' * Observatielijsten uit 'Leerling in Beeld' * Vragenlijsten en observaties in het kader van het anti-pestprotocol
Welke programma's zet De Biezenkamp in voor sociaal-emotioneel leren?
Voor het sociaal-emotioneel leren zet De Biezenkamp de volgende programma's in: * 'The Leader in Me', gericht op de zeven gewoonten voor persoonlijk leiderschap. * 'De Gouden Weken' en 'De Zilveren Weken' voor een positieve start en voortzetting van het schooljaar.
Inspectierapport Basisschool De Biezenkamp: Beoordeling en Resultaten
Basisschool De Biezenkamp, onderdeel van Stichting Primair Onderwijs Condor, presenteert met trots haar inspectierapport. Dit document biedt een gedetailleerd inzicht in de onderwijskwaliteit van onze school. Het onderzoek door de Onderwijsinspectie in 2018 heeft geleid tot een beoordeling van 'voldoende'. Dit resultaat bevestigt de toewijding van ons team aan een stimulerende en effectieve leeromgeving voor alle leerlingen. Ontdek meer over onze prestaties en de bevindingen van de inspectie via de onderstaande links. Wij nodigen u uit om de rapporten te raadplegen voor een compleet beeld van ons onderwijs.