Het team van Amalia Astroschool voor Christelijk Basisonderwijs in Baarn

Op de Amalia Astroschool streven we ernaar dat elke leerling een ononderbroken en optimaal ontwikkelingsproces doormaakt. De wet primair onderwijs benadrukt dat kalenderleeftijd niet de enige factor is voor de overgang naar een volgende groep. Wij stemmen ons onderwijs af op de individuele voortgang van uw kind. De meeste leerlingen doorlopen de basisschool in de reguliere acht jaar. Echter, waar nodig bieden wij extra ondersteuning. In uitzonderlijke gevallen kan dit betekenen dat een leerling blijft zitten of juist versneld doorstroomt. De onderwijsinspectie toetst of onze beslissingen over doorstroming gebaseerd zijn op een weloverwogen analyse van de ontwikkeling van het kind. Doubleren: Een weloverwogen keuze Wij hanteren een terughoudend beleid ten aanzien van doubleren, omdat onderzoek aantoont dat dit op de lange termijn weinig positieve effecten heeft. Een beslissing tot doubleren wordt genomen na zorgvuldige afweging, waarbij de directie en intern begeleider nauw betrokken zijn. Dit gebeurt alleen wanneer er sprake is van aantoonbare, gerichte extra ondersteuning, vastgelegd in een groeps- of individueel hulpplan. Doubleren is zinvol indien wij verwachten dat het de ontwikkeling van het kind significant bevordert. Na grondig overleg met de ouders wordt de definitieve plaatsing in een groep bepaald. Kleuterverlenging: Focus op ontwikkelingsleeftijd Er is geen officiële leeftijdsgrens voor de overgang naar groep 3; de focus ligt op de ontwikkelingsgegevens van het kind. Kinderen mogen naar groep 3 wanneer zij de basisvoorwaarden voor lezen, schrijven en rekenen beheersen. Als deze voorwaarden nog onvoldoende ontwikkeld zijn, kan kleuterverlenging een passende oplossing zijn. Wij maken hierbij gebruik van het observatiesysteem 'Kijk!' en de leesvoorwaardentoets van Anneke Smits, die jaarlijks in januari bij alle groep 2-leerlingen wordt afgenomen. Deze instrumenten helpen ons om een gefundeerde keuze te maken voor de optimale ontwikkeling van uw kind. Herfstleerlingen: Aandacht voor specifieke doorstroom 'Herfstleerlingen', geboren tussen 1 oktober en 1 januari, hebben een relatief lange of korte periode in groep 1/2. Wij kijken kritisch naar hun individuele ontwikkeling en betrekken ouders actief bij dit proces. Verlenging in groep 2 heeft vaak onze voorkeur boven groep 1, gezien het meer verdiepende lesaanbod. Standaard stromen herfstleerlingen door naar de volgende groep, tenzij kleuterverlenging beter aansluit bij hun ontwikkelingsbehoeften. Een eventuele kleuterverlenging wordt zorgvuldig gemotiveerd en gaat gepaard met een individueel plan dat afwijkt van de standaard aanpak, om herhaling van stof te voorkomen. Versnellen: Talentontwikkeling stimuleren Het versnellen van een leerling is een zorgvuldig proces, de verantwoordelijkheid van de directie en intern begeleider, en kan eenmaal tijdens de schoolloopbaan worden toegepast. Dit is met name relevant voor hoogbegaafde leerlingen wier onderwijsbehoeften, ondanks compacten, verrijken en deelname aan plusgroepen, niet volledig worden gedekt. Onderzoek, zoals dat van Hoogeveen (2008), toont aan dat versnellen op jonge leeftijd voordelen kan bieden voor hoogbegaafde leerlingen, wat kan bijdragen aan een positief zelfbeeld. Het proces van versnellen vereist echter een brede kijk. Naast de cognitieve uitdaging, zijn persoonskenmerken en de samenhang met andere interventies cruciaal. Wij maken gebruik van het Digitaal Handelingsprotocol (DHH) voor een weloverwogen beslissing, vooral wanneer compacten, verrijken en plusgroepen onvoldoende uitdaging bieden. Afspraken rond versnellen: Versnellen wordt overwogen na aantoonbare, langdurige uitdaging die onvoldoende effect had, zoals vastgelegd in groepsplannen. Na versnelling wordt de extra uitdaging voortgezet en onderhouden we nauw contact met ouders over de voortgang en het welzijn van het kind. Het gehele proces, inclusief eventuele heroverwegingen, wordt gedocumenteerd in ParnasSys. JOSEE: Steunpunt passend onderwijs Eemland Voor vragen over passend onderwijs of als uw kind vastloopt op school, kunt u terecht bij JOSEE in de regio Eemland. Zij bieden toegankelijke, objectieve informatie en hebben spreekuren waar u uw specifieke situatie kunt bespreken, zowel telefonisch als online. De medewerkers van JOSEE denken met u mee, verstrekken informatie en kunnen u doorverwijzen naar de juiste personen of instanties. Vragen kunnen anoniem gesteld worden. Bel JOSEE via 033 – 30 30 488 of mail naar contact@josee.nu. De actuele spreekuurtijden vindt u op hun website. JOSEE is gesloten tijdens de schoolvakanties van regio Midden-Nederland. Volg hen op sociale media voor actuele informatie en tips. Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning Onze ambitie is om de samenwerking met ketenpartners in de wijk te intensiveren, om zo elk kind en ouder de best passende begeleiding te bieden. Dit doen we binnen onze stichting, met partners zoals Lokaal team, GGD, Leerplicht, Samenwerkingsverband PO de Eem en lokale voorzieningen als Pit Baarn. Intern streven we ernaar het 'normaal' te verbreden en meer inclusief onderwijs te realiseren, zodat alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Ondersteuning bij specifieke onderwijsbehoeften: Handelingsgericht en Opbrengstbewust Werken (HGW) Leerlingen hebben soms specifieke voorwaarden nodig om succesvol te kunnen leren. Handelingsgericht en opbrengstbewust werken (HGW) verbetert de onderwijskwaliteit door leerkrachten hun onderwijs aan te laten passen op basis van meetbare resultaten. Dit proces start met een grondige analyse van de oorzaken achter de resultaten, gevolgd door een actieplan met meetbare doelen. Het bewust, cyclisch en systematisch werken aan optimale opbrengsten is hierbij essentieel. Deze opbrengsten omvatten leerprestaties, sociaal-emotionele resultaten en de tevredenheid van alle betrokkenen. Wij gebruiken de verzamelde data, zowel harde als zachte gegevens, om ons handelen doelgericht te maken en onze kwaliteit continu te verbeteren. De HGW-fasen, zoals wij die hanteren, doorlopen we cyclisch. De kern van HGW bestaat uit groepsplannen, individuele handelingsplannen en TOPdossiers voor extra zorg. Hierbij staan de onderwijsbehoeften van een kind centraal: wat heeft het nodig om leerdoelen te bereiken? De groepsleerkracht is primair verantwoordelijk en wordt ondersteund door collega's, de intern begeleider en directie. Zorgleerlingen worden door de leerkracht gesignaleerd. Onder een zorgleerling verstaan we onder andere: Een leerling wiens ontwikkeling niet aan de verwachtingen voldoet. Een leerling die zich onvoldoende ontwikkelt zonder duidelijke oorzaak. Een leerling bij wie de aanpak onvoldoende effect heeft op leer- of sociaal-emotionele ontwikkeling. De leerkracht biedt eerste ondersteuning binnen de groep (zorgniveau 2) door extra instructie en oefentijd, of door beter aan te sluiten bij coachingsbehoeften. Als dit onvoldoende effect heeft, wordt samen met de intern begeleider (IB'er) bepaald welke extra ondersteuning nodig is (zorgniveau 3)., Hierbij worden individuele handelingsplannen opgesteld in ParnasSys, met een looptijd van 10 weken, gevolgd door evaluatie. Indien na deze periode de resultaten nog niet bevredigend zijn, wordt een TOPdossier aangemaakt en een arrangement voor specialistische ondersteuning (zorgniveau 4) aangevraagd in samenwerking met het Samenwerkingsverband. Het TOPdossier brengt de beginsituatie van de leerling in kaart, waarna doelen en interventies worden opgesteld en het kind planmatig gevolgd. Voor het formuleren van doelen en interventies schakelen we indien nodig het Samenwerkingsverband en het Lokaal Team Baarn in om ook de thuissituatie mee te nemen. Deze instanties komen vier keer per jaar samen op school in een ondersteuningsteam om deze leerlingen te bespreken. Procedure bij specifieke onderwijsbehoeften Bij specifieke onderwijsbehoeften op het gebied van leren, gedrag, fysieke of sociaal-emotionele ontwikkeling, volgen wij een duidelijke procedure: Signalering: De leerkracht signaleert afwijkingen via observaties, toetsen en gesprekken en bespreekt dit met de intern begeleider. Analyse en overleg: De onderwijsbehoeften worden geanalyseerd en besproken in het team of tijdens een intern zorgoverleg. Externe deskundigen worden indien nodig geraadpleegd. Planmatig handelen: Een handelingsplan of groepsplan wordt opgesteld, afgestemd op de leerling, en regelmatig geëvalueerd en bijgesteld. Ouderbetrokkenheid: Ouders worden vanaf het begin geïnformeerd en actief betrokken bij het proces. Hun inbreng is cruciaal voor effectieve ondersteuning. Ontwikkelingsperspectief (OPP): Bij onderwijsbehoeften die verder gaan dan basisondersteuning, stellen we een OPP op. Hierin leggen we de verwachte leerroute, doelen en benodigde ondersteuning vast, in samenspraak met ouders. Het OPP wordt minimaal tweemaal per jaar geëvalueerd. Hoogbegaafdheid: Gerichte aanpak voor hoogbegaafde leerlingen Voor leerlingen met (vermoedelijke) hoogbegaafdheid hanteert de Amalia Astroschool een specifieke aanpak. De intern begeleider en de hoogbegaafdheidsspecialist ondersteunen leerkrachten bij het signaleren, analyseren en begeleiden van deze leerlingen. We kijken naar cognitieve uitdaging, sociaal-emotionele ontwikkeling en motivatie. Als de onderwijsbehoefte structureel afwijkt van het reguliere aanbod, kan ook voor deze leerlingen een OPP worden opgesteld. Speciale ondersteuning via Samenwerkingsverband de Eem PCBO Baarn-Soest streeft ernaar zoveel mogelijk kinderen passend onderwijs te bieden in hun eigen buurt. Het samenwerkingsverband (SWV) de Eem ondersteunt ons hierin met een budget voor een sterke basisinfrastructuur voor passend onderwijs. Als de schoolondersteuning onvoldoende resultaat oplevert, kunnen school en ouders advies of ondersteuning aanvragen bij het SWV de Eem. In sommige gevallen kan dit leiden tot een arrangement, een budget voor extra ondersteuning. Indien de school, zelfs met een arrangement, niet aan de onderwijsbehoeften kan voldoen, doen ouders en school gezamenlijk een aanvraag bij het SWV voor plaatsing in een meer geschikte school of voorziening, zoals het speciaal basisonderwijs. De Toelatingscommissie van het SWV de Eem behandelt deze aanvragen. Meer informatie vindt u op www.swvdeeem.nl, per telefoon op 0333-7601191 of via info@swvdeeem.nl.