De resultaten van De Amsterdamse Montessori School in Amsterdam
Current section: resultatenResultaten en cijfers
Op deze pagina vind je alle resultaten en cijfers van De Amsterdamse Montessori School, waaronder schoolweging, referentieniveaus, schooladviezen, eindtoets resultaten en meer. Deze gegevens geven een goed beeld van de prestaties en ontwikkeling van de leerlingen.
Hoe goed past De Amsterdamse Montessori School bij jullie?
Ontdek hoe goed De Amsterdamse Montessori School bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Fundamenteel Niveau: Succespercentage bij De Amsterdamse Montessori School
Het fundamentele niveau vertegenwoordigt de essentiële taal- en rekenvaardigheden die iedere leerling aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Deze vaardigheden worden getoetst in groep 8 met de doorstroomtoets. Volgens de onderwijsinspectie moet minimaal 85% van de leerlingen dit basisniveau halen. Dit percentage fungeert als landelijke signaleringswaarde voor het fundamentele niveau, een benchmark voor alle basisscholen. Op De Amsterdamse Montessori School streven we ernaar dit niveau ruimschoots te overtreffen, wat blijkt uit onze resultaten. Ons onderwijs is gericht op het bieden van een solide basis voor elke leerling, met aandacht voor individuele ontwikkeling en leerbehoeften.
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau: Ambitieuze Leerdoelen op De Amsterdamse Montessori School
Het streefniveau ligt hoger dan het fundamentele niveau, met als doel dat een zo groot mogelijk deel van de leerlingen deze hogere beheersing bereikt aan het einde van groep 8. De onderwijsinspectie stelt voor elke basisschool, rekening houdend met de specifieke leerlingenpopulatie, een apart streefpercentage vast. Dit percentage dient als de officiële signaleringswaarde voor het streefniveau van de betreffende school. De Amsterdamse Montessori School zet hoog in op de ontwikkeling van al haar leerlingen. Onze resultaten voor het streefniveau tonen aan dat we leerlingen uitdagen om hun potentieel volledig te benutten en hen voor te bereiden op succesvolle vervolgstappen in hun onderwijsloopbaan.
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van De Amsterdamse Montessori School?
Bij De Amsterdamse Montessori School starten we het gesprek over de overstap naar het voortgezet onderwijs al in groep 7. We bespreken onze voorlopige inschatting van het meest passende onderwijsniveau met u als ouder. Het definitieve schooladvies wordt in januari van groep 8 verstrekt. Onze ervaring leert dat onze leerkrachten een scherp oog hebben voor de ontwikkeling en potentie van elke leerling. Dit resultaat zien we terug in de cijfers: ongeveer 95% van onze leerlingen vervolgt het onderwijs op het geadviseerde niveau, of zelfs daarboven, na drie jaar. De nadruk op zelfstandigheid, zelfwerkzaamheid en het stimuleren van eigen initiatief bereidt onze kinderen uitstekend voor op succes in elke vorm van vervolgonderwijs. Bij het bepalen van het juiste schooladvies baseren wij ons op: De dagelijkse observaties van de leerontwikkeling van uw kind. De motivatie en werkhouding die uw kind toont tijdens de lessen. De specifieke leermethoden en -stijlen die uw kind succesvol toepast. Hoewel resultaten van onafhankelijke toetsen meegenomen worden, zijn deze niet de enige doorslaggevende factor in ons advies. We kijken naar het complete plaatje van uw kind.
Grafiek
Grafiek laden...
Sociale Ontwikkeling en Persoonlijke Groei op De Amsterdamse Montessori School
Op De Amsterdamse Montessori School (AMS) focussen we op de unieke talenten van elk kind, met als doel hun zelfvertrouwen te vergroten. Ons onderwijs is gebaseerd op het principe ‘help mij het zelf te doen’, waarbij kinderen leren door actief te handelen en te ervaren. We moedigen kinderen aan om hun eigen tempo te volgen en verder te gaan waar hun interesse ligt, wat leidt tot enthousiasme en een sterk zelfbeeld. De groepsleerkrachten volgen de ontwikkeling van elk kind nauwlettend via observaties en registratie. We streven ernaar om eigenschappen als zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel te cultiveren. Binnen de gestelde kaders van ‘vrijheid in gebondenheid’ kunnen kinderen veel ontdekken en ondernemen, zolang dit respectvol gebeurt ten opzichte van anderen. In onze heterogene klassen leren jongere kinderen van oudere leeftijdsgenoten, en kunnen oudere kinderen hun kennis delen. Elk kind leert verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf, zijn werk, de groepsdynamiek en het welzijn van medeleerlingen. De lessen in wellevendheid zijn bedoeld om positief gedrag en sociale vaardigheden te bevorderen, die kinderen ook buiten de school toepassen. Burgerschap vormt een integraal onderdeel van ons montessori-onderwijs. Door kinderen te laten inzien dat hun acties impact hebben op de wereld om hen heen, stimuleren we hun verantwoordelijkheidsgevoel. De AMS draagt hiermee bij aan de vorming van respectvolle burgers en een harmonieuze samenleving.
Zelfstandigheid en Eigen Initiatief
Vrijheid binnen Verantwoorde Grenzen
Gedeelde Verantwoordelijkheid en Respect
Hoe bevordert De Amsterdamse Montessori School de sociale ontwikkeling van leerlingen?
Ons dagprogramma is afgestemd op het bevorderen van zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid, afwijkend van traditionele klassikale methoden. Elke schooldag begint met een door het kind zelfgekozen activiteit, wat de autonomie en keuzevrijheid versterkt. Hoewel kinderen hun eigen werk kiezen, zorgen we ervoor dat alle kernvakken wekelijks aan bod komen. Indien nodig, ondersteunt de groepsleerkracht bij het plannen van het werk. Kinderen werken zowel individueel als in groepsverband, waarbij ze samenwerken of spelen. Het principe ‘vrijheid in gebondenheid’ betekent dat leerlingen binnen vastgestelde regels zelf hun planning en werkkeuzes maken. Deze regels zijn gericht op het bevorderen van respect voor klasgenoten en de omgeving. De AMS ontwikkelt een model om sociaal gedrag en leerresultaten te meten. In de onderbouw leggen we al nadruk op subjectwording en socialisatie.
Welke methoden gebruikt de school om sociale vooruitgang te registreren?
De Amsterdamse Montessori School hanteert diverse registratiemethoden om de sociale ontwikkeling en opbrengsten van leerlingen te monitoren:
- Systematische observaties door ervaren leerkrachten
- Gebruik van de Sociaal Emotionele Vragenlijst (SEV)
- Gestructureerde rondetafelgesprekken voor reflectie
Welke lesprogramma's zet de school in voor sociaal-emotionele groei?
Voor het stimuleren van sociaal-emotioneel leren maakt De Amsterdamse Montessori School gebruik van de volgende programma's:
- Subjectwording en socialisatielijsten voor individuele begeleiding
- Specifieke wellevendheidslessen volgens de Montessori-pedagogiek
Inspectierapport De Amsterdamse Montessori School: Kwaliteit en Toekomstbestendigheid
De Amsterdamse Montessori School heeft in februari 2020 een positief inspectiebezoek ontvangen. De onderwijsinspectie prees ons onderwijsaanbod, de sterke professionele cultuur, de prettige schoolse sfeer en de actieve betrokkenheid van onze leerlingen bij hun eigen leerontwikkeling. Dit vierjaarlijkse onderzoek beoordeelde zowel de huidige onderwijskwaliteit als onze financiële stabiliteit voor toekomstige jaren. De inspectie constateerde dat onze school een professionele cultuur heeft ontwikkeld, die zichtbaar is op zowel bestuurs- als schoolniveau. Het bestuur toont sterke betrokkenheid en faciliteert personele groei en onderwijsverbetering. Op schoolniveau leidt dit tot een team van gemotiveerde leerkrachten die samen streven naar het maximale potentieel van elke leerling. De interne communicatie binnen ons team verloopt soepel en effectief. Voor gedetailleerde informatie over de bevindingen van het inspectiebezoek in februari 2020, nodigen wij u uit de volgende documenten te raadplegen.