Het team van Bos en Lommerschool in Amsterdam

Ons schoolplan 2023-2027, ontwikkeld in samenwerking met het team en onder begeleiding van B&T en de schoolleider, focust op vier strategische pijlers. De eerste pijler is 'Goed onderwijs, een stevige basis'. Hierbij streven we naar gedifferentieerd onderwijs dat aansluit bij de individuele leerbehoeften van elke leerling. We bieden extra ondersteuning aan leerlingen die meer uitdaging nodig hebben, met scholing voor ons team door gespecialiseerde leerkrachten op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid. Onze tweede pijler is 'Diversiteit en kansengelijkheid'. We hechten waarde aan wederzijds respect voor normen en waarden en voeren hierover open gesprekken met team en ouders. We erkennen en waarderen de diverse meningen, interesses en kwaliteiten binnen onze schoolgemeenschap. Het programma 'Vreedzaam' biedt ons een kader voor sociale competentie en democratisch burgerschap. De derde pijler betreft 'Ondersteuning zorgstructuur'. De ontwikkeling van elke leerling wordt nauwlettend gevolgd door de leerkrachten. Opvallende zaken worden gedocumenteerd in Parnassys of een logboek. Bij zorgvragen wordt de Intern Begeleider (IB) geïnformeerd en wordt er, in overleg met ouders, een vervolgtraject gestart. Zowel voor leerkrachten als ouders is onze zorgstructuur helder en toegankelijk. Tot slot richt de vierde pijler zich op 'Omgang met jezelf en met anderen'. We bevorderen de verbinding tussen leerlingen en onderhouden een sterke band met ouders. Als rolmodellen leren we leerlingen emoties te herkennen en te uiten, en dit te integreren in een doorlopende leerlijn. Het programma 'Vreedzaam' ondersteunt ons hierbij, met een focus op sociale vaardigheden en democratisch burgerschap.

Voor de pijler 'Goed onderwijs, een stevige basis' werken we continu aan het verbeteren van onze onderwijskwaliteit, met moderne lesmethodes als leidraad. We focussen op duidelijke lesdoelen en durven flexibel te zijn in onze aanpak. Leerkrachten en onderwijsassistenten die zelfstandig instructie geven, ontvangen begeleiding en lesbezoeken van ervaren collega's en IB'ers, gericht op effectieve instructie volgens het EDI-model. We bieden gedifferentieerd onderwijs om elke leerling optimaal te laten ontwikkelen. Tweemaal per jaar vinden er groeps- en leerlingbesprekingen plaats, waarbij het team, de onderwijsassistenten en de IB'er gezamenlijk resultaten analyseren. Dit omvat niet alleen cognitieve prestaties (methodegebonden toetsen en Cito), maar ook sociaal-emotionele groei (Vreedzaam en Cito). Door regelmatige collegiale consultatie over onze onderwijskundige keuzes, creëren we rust en focus voor zowel het team als de leerlingen. Met betrekking tot 'Diversiteit en kansengelijkheid' communiceren we transparant met ouders over ons lesaanbod en onze visie op gevoelige onderwerpen, zoals Paarse Vrijdag en Lentekriebels. We respecteren ieders mening en kwaliteiten en stimuleren dialoog, bijvoorbeeld tijdens onze inloopkoffieochtenden. Het programma 'Vreedzaam' biedt praktische handvatten voor het omgaan met diverse thema's, waarbij onze openbare identiteit een belangrijke rol speelt in het vormgeven van ons beleid. Voor de 'Ondersteuning zorgstructuur' volgen we leerlingen nauwgezet en signaleren we problemen vroegtijdig in overleg met de IB en ouders. De groeps- en leerlingbesprekingen, zoals hierboven beschreven, dragen bij aan tijdige signalering en passende ondersteuning. Wat betreft de 'Omgang met jezelf en met anderen', zetten we de methode 'Vreedzaam' in om de sociale veiligheid te versterken. We verwachten dat dit de verbinding tussen leerlingen, het team en ouders ten goede komt. Transparante communicatie en continue dialoog zijn hierbij essentieel. Tevredenheidsonderzoeken helpen ons om de voortgang te monitoren. Aan het begin van elk schooljaar voeren leerkrachten kennismakingsgesprekken met leerling en ouders om de relatie te versterken. De directie organiseert maandelijks laagdrempelige koffieochtenden om schoolontwikkelingen te delen.