
De resultaten van Christelijke Basisschool de Höchte in Alteveer (Gem. Stadskanaal)
Current section: resultatenResultaten en cijfers
Op deze pagina vind je alle resultaten en cijfers van Christelijke Basisschool de Höchte, waaronder schoolweging, referentieniveaus, schooladviezen, eindtoets resultaten en meer. Deze gegevens geven een goed beeld van de prestaties en ontwikkeling van de leerlingen.
Hoe goed past Christelijke Basisschool de Höchte bij jullie?
Ontdek hoe goed Christelijke Basisschool de Höchte bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Fundamenteel Niveau: Basis voor Succes op De Höchte
Het fundamentele niveau vertegenwoordigt de essentiële taal- en rekenvaardigheden die elke leerling aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Deze vaardigheden worden getoetst in groep acht middels de eind- of doorstroomtoets. De onderwijsinspectie hanteert een landelijke signaleringswaarde van minimaal 85% voor het behalen van dit basisniveau. Op Christelijke Basisschool de Höchte streven we ernaar deze standaard ruimschoots te overtreffen en een solide basis te leggen voor de verdere ontwikkeling van onze leerlingen. LEES MINDER
Grafiek
Grafiek laden...
Streefniveau: Ambitieuze Resultaten op De Höchte
Het streefniveau daagt onze leerlingen uit om verder te gaan dan de basis en hogere academische prestaties te behalen. We zetten ons in om een zo groot mogelijk percentage van onze leerlingen dit ambitieuze niveau te laten bereiken tegen het einde van groep acht. De inspectie stelt voor elke school een specifiek streefniveau vast, gebaseerd op de unieke leerlingenpopulatie. Dit percentage dient als belangrijke leidraad voor onze onderwijsdoelen en kwaliteitsborging. Op De Höchte overtreffen we de vastgestelde normen, wat getuigt van de effectiviteit van ons onderwijs. LEES MINDER
Grafiek
Grafiek laden...
Welk schooladvies kregen de leerlingen van Christelijke Basisschool de Höchte?
Bij Christelijke Basisschool de Höchte staat een zorgvuldig en transparant schooladvies centraal. Wij gebruiken de 'Plaatsingswijzer', die een advies geeft voor het voortgezet onderwijs, gebaseerd op de resultaten van de leerlingvolgsystemen in groep 6, 7 en 8. Dit advies wordt eerst besproken na de toetsen van groep 7. Daarnaast maken we gebruik van een doorstroomtoets aan het einde van groep 8. Deze toets meet het functioneren op referentieniveaus en geeft een advies voor het meest passende schooltype. Hoewel een momentopname, weerspiegelt de doorstroomtoets doorgaans het niveau van de leerlingen accuraat. Het schooladvies is meer dan alleen toetsscores. We kijken ook naar gedragskenmerken, werkhouding, motivatie, zelfstandigheid en resultaten op methodegebonden toetsen. Een adviescommissie, bestaande uit de leerkracht van groep 7-8, de intern begeleider en de directie, bespreekt alle bevindingen voor een objectief en passend advies. Ouders en leerlingen worden nauw betrokken bij dit proces. Kindgesprekken in groep 7 en 8 bevorderen eigenaarschap en motivatie. Bij een hogere doorstroomtoetsuitslag wordt het advies naar boven bijgesteld, tenzij dit niet in het belang van het kind is. Bij een lagere uitslag blijft het basisschooladvies onveranderd. Het tijdpad voor groep 7 omvat informatieavonden in september en spreekmomenten in maart en juni. Voor groep 8 organiseren we informatieavonden in september, een voorlopig adviesgesprek in november, en de definitieve adviesgesprekken vinden plaats vóór 24 maart. De aanmelding bij het voortgezet onderwijs is uiterlijk 31 maart, gevolgd door een warme overdracht in mei. Bij onvrede met het advies, biedt onze bezwaarprocedure duidelijkheid. Na een toelichting en verdere onderbouwing, kan het advies worden bijgesteld of kan een klacht worden ingediend bij het schoolbestuur. Het schoolbestuur heeft het laatste woord, met een professionele inschatting als leidraad.
Grafiek
Grafiek laden...
Sociale Ontwikkeling op Christelijke Basisschool de Höchte
Bij Christelijke Basisschool de Höchte koesteren we een schoolklimaat waar elke leerling zich veilig en gewaardeerd voelt. Wij streven naar een omgeving die zowel veilig als ondersteunend is, en waar saamhorigheid tussen leerlingen en leerkrachten centraal staat. Dit stimuleert de individuele groei van elk kind, waardoor ze zich thuis voelen op onze school. Ons toegewijde team werkt hier dagelijks aan. Recent onderzoek, inclusief inspectierapporten en enquêtes onder leerlingen, ouders en personeel, bevestigt dat iedereen zich veilig en gezien voelt op onze school. Onze sterke punten zijn een krachtig pedagogisch klimaat met veel aandacht voor kinderen en ouders, een veilige leeromgeving in alle opzichten (zowel in omgang, gebouw als op het schoolplein), een gastvrije sfeer waarin iedereen welkom is, en onze erkenning als Kanjerschool met gekwalificeerde Kanjerleerkrachten.
Veiligheid en Welzijn
Gevoel van Geborgenheid
Sterke Saamhorigheid
Hoe bevordert Christelijke Basisschool de Höchte de sociale ontwikkeling van leerlingen?
Onze aanpak richt zich op het vroegtijdig signaleren van gedrag en het effectief handelen bij grensoverschrijdend gedrag of incidenten, met betrokkenheid van leerlingen, ouders en personeel. We werken proactief aan het identificeren van veiligheidsrisico's door observaties van leerkrachten en het gebruik van leerlingvragenlijsten. Daarnaast investeren we sterk in ouderbetrokkenheid, wat resulteert in een robuuste structuur voor het signaleren, delen, beoordelen en aanpakken van veiligheids- en leefstijlrisico's, zowel op school als daarbuiten. De sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen wordt nauwlettend gevolgd met behulp van de Kanvas-vragenlijsten, die deel uitmaken van de Kanjertraining. Jaarlijks voeren we ook de Veiligheidsvragenlijst uit voor de groepen 6 tot en met 8. We onderhouden nauwe samenwerkingsverbanden met het Centrum voor Jeugd en Gezin, Welstad, de leerplichtambtenaar en de GGD. Bij incidenten zijn onze teamleden getraind om adequaat te handelen, en alle gebeurtenissen worden zorgvuldig vastgelegd in onze incidentenregistratie. Veiligheidsprotocollen zijn gedetailleerd uitgewerkt in ons Veiligheidsplan, beleidsplannen en borgingsdocumenten.
Welke methoden hanteert CBS de Höchte voor het registreren van sociale opbrengsten?
Christelijke Basisschool de Höchte maakt gebruik van de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten nauwkeurig in kaart te brengen:
- Kanvas
Welke methoden zet CBS de Höchte in voor sociaal-emotioneel leren?
Voor het sociaal-emotioneel leren van onze leerlingen, zet Christelijke Basisschool de Höchte de volgende methodiek in:
- Kanjer trainingen
Inspectierapport Christelijke Basisschool de Höchte: Een Diepgaande Analyse
Ontdek de bevindingen van de Onderwijsinspectie over Christelijke Basisschool de Höchte. In november 2022 ontving onze school de waardering 'GOED', een erkenning van ons toegewijde team en de hoge onderwijskwaliteit die we nastreven. Ons team is professioneel en bevlogen, met een duidelijke visie en missie die ten grondslag ligt aan ons onderwijs. De inspectie benadrukte onze sterke prestaties op het gebied van taal en rekenen, mede dankzij ons scherp zicht op de individuele leerbehoeften van elke leerling. We sturen ons onderwijsaanbod actief aan om optimale resultaten te garanderen. Bovendien is er een solide samenwerking met externe partners en een proactief veiligheidsbeleid, ontwikkeld in nauwe samenspraak met ouders en verzorgers. Onze school heeft een significante ontwikkeling doorgemaakt in preventief werken en het ondersteunen van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dit alles wordt ondersteund door een gestructureerde, cyclische werkwijze die een zichtbare leer- en verbetercultuur bevordert. De inspecteurs herkenden onze missie "Met de Höchte op de hoogte" in alle geledingen van de school, van team tot leerlingen en ouders. We blijven ons inzetten voor uitstekend onderwijs en willen deze positieve lijn voortzetten en verder uitbouwen. De inspectie waardeerde de volgende kwaliteitsgebieden met een 'GOED': Onderwijsproces (zicht op ontwikkeling en begeleiding), Veiligheid en schoolklimaat (veiligheid), Onderwijsresultaten (onderwijsresultaten), en Sturen kwaliteitszorg en ambitie (visie, ambitie, doelen en uitvoering kwaliteitscultuur).