Het team van CBS De Wegwijzer in Alteveer

Bij CBS De Wegwijzer in Alteveer bieden we een stimulerende leeromgeving voor kinderen van 4 tot 12 jaar. We geloven dat elk kind uniek is en speciale aandacht verdient. Een mogelijke afwijking van het reguliere onderwijs wordt altijd individueel beoordeeld, rekening houdend met factoren zoals groepsdynamiek, specifieke leerbehoeften binnen de klas en de expertise van onze leerkrachten. Ons onderwijsaanbod is afgestemd op diverse leerbehoeften, waaronder ondersteuning voor leerlingen met taal- en spraakproblemen, rekenuitdagingen, en voor kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. Ook leerlingen met gedragsproblematiek ontvangen gerichte begeleiding. Waar mogelijk faciliteren we onderwijs voor kinderen met een lichamelijke handicap of chronische aandoening. Voor leerlingen met leesproblemen en aanleg voor dyslexie zetten we effectieve interventieprogramma's in. Vanaf groep 5, en soms al vanaf groep 3, kunnen leerlingen deelnemen aan onze plusklas. Hier werken ze in projectvorm aan persoonlijke leerdoelen, wat hun talenten verder ontwikkelt. In groep 7 gebruiken we de toolkit SiDi PO om leerlingen te signaleren die potentieel in aanmerking komen voor het Dotato programma in groep 8. Dit programma op het Roelof van Echten College brengt meer- en hoogbegaafde kinderen samen om te leren van uitdagende opdrachten en hun leerstrategieën te verdiepen. Deelnemers bezoeken hiervoor acht woensdagochtenden het voortgezet onderwijs. Toelating verloopt via de Dotato toelatingscommissie. Onze aanpak volgt vier niveaus van onderwijs en ondersteuning, zodat we optimaal kunnen inspelen op individuele behoeften: I. Basiskwaliteit: Het reguliere lesaanbod is voldoende voor deze leerlingen. II. Basisondersteuning: Gerichte ondersteuning die binnen de school standaard wordt aangeboden. III. Extra ondersteuning (licht): Specifieke, aangevraagde ondersteuning voor leerlingen met een lichte hulpvraag, waarbij we thuisnabij onderwijs bieden. IV. Extra ondersteuning (zwaar): Intensieve, aangevraagde ondersteuning voor leerlingen met een zwaardere hulpvraag, eveneens gericht op thuisnabij onderwijs. In alle gevallen stellen we een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op om de voortgang te monitoren en te communiceren met ouders. Ons onderwijsproces is systematisch ingericht met de volgende stappen: Signaleren, Analyseren, Plannen en uitvoeren, en Evalueren. Signaleren doen we met diverse instrumenten zoals Kleuterplein, Risicoscreening dyslexie, en het Digikeuzebord leerlingvolgsysteem voor kleuters. Voor technisch lezen en spelling maken we gebruik van methodegebonden toetsen en de CITO Drie Minuten Toets. Rekenen en begrijpend lezen volgen we met methodegebonden toetsen en het IEP LVS. Ook informatieve vaardigheden, sociaal-emotionele ontwikkeling en creatieve vermogens worden nauwkeurig gemonitord. De analyse van deze gegevens door de groepsleerkracht en intern begeleider vormt de basis voor het aanpassen van het onderwijs. Dit gebeurt zowel op groeps- als op individueel niveau, met als doel het lesaanbod optimaal af te stemmen op de onderwijsbehoeften. Het plannen en uitvoeren van het onderwijs gebeurt via week- en groepsplannen, waarbij we analyses van toetsen en observaties verwerken in individuele plannen. Dit proces wordt geborgd in het schooljaarplan. Evaluatie vindt plaats tijdens dagelijkse lessen en na afname van toetsen. We reflecteren op behaalde resultaten, de gehanteerde aanpak en het handelen van de leerkracht om continu de kwaliteit van ons onderwijs te waarborgen. Het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) is een essentieel document voor het aanvragen van extra ondersteuning en documenteert de geleverde inspanningen. Het is niet verplicht voor basisondersteuning, maar wel een waardevol instrument. We streven ernaar ons aanbod continu te verbeteren, met speciale aandacht voor ouderbetrokkenheid en ondersteuning bij gedragsgerelateerde uitdagingen. Ons volledige schoolondersteuningsprofiel (SOP) is beschikbaar op onze website en op scholenopdekaart.nl.