Bij Farel College Amersfoort geloven we dat een succesvolle schoolloopbaan meer is dan alleen cijfers. Onze overgangsnormen bieden een flexibele richtlijn, waarbij we de ontwikkeling van elke leerling breed beschouwen. De mentor en vakdocenten kijken verder dan het rapport, ze beoordelen de leerling als geheel om de optimale plaatsing in het volgende leerjaar te bepalen. De beslissing over doubleren nemen we altijd in nauw overleg met de leerling en diens ouders of verzorgers. We streven ernaar de best mogelijke keuze te maken die aansluit bij de individuele behoeften en toekomstplannen van de leerling. Tijdens een persoonlijk portfoliogesprek krijgt iedere leerling de kans om zijn of haar visie op het komende schooljaar te presenteren en te onderbouwen. De impact van de coronapandemie op het onderwijs was significant. Tijdens deze periode hebben we, waar mogelijk, leerlingen kansrijk bevorderd, zelfs als zij door de omstandigheden een achterstand hadden opgelopen. Dit beleid was gericht op het bieden van continuïteit en het ondersteunen van leerlingen die graag wilden doorstromen naar het volgende leerjaar. Na de eerste coronajaren zagen we een landelijke toename in het aantal zittenblijvers, een trend die ook bij Farel College zichtbaar was (Bron: Cohortrapportage NP Onderwijs 2023, DUO). Ondanks deze uitdagingen, blijft het doorstroompercentage van onze school consistent boven de norm die door de Inspectie van het Onderwijs wordt gehanteerd (Bron: Inspectie), wat onze effectiviteit in leerlingbegeleiding onderstreept.