Het team van SLS Het Nautilus in Zuidhorn

Op SLS Het Nautilus geloven we in het bieden van optimale kansen voor elke leerling. Ons onderwijs is gestructureerd rondom een solide basisaanbod, versterkt door gedegen didactische vaardigheden van onze leerkrachten. We hanteren de principes van de 4 sleutels voor effectieve instructie, zodat alle kinderen gestructureerd en met plezier leren. Dagelijkse monitoring via ons leerlingvolgsysteem zorgt ervoor dat we de voortgang van elke leerling nauwlettend volgen. Wanneer een leerling extra uitdaging of ondersteuning nodig heeft die verder gaat dan het reguliere lesprogramma, passen we ons aanbod flexibel aan. Dit kan variëren van aangepaste instructiemomenten tot extra verwerkingsopdrachten, altijd binnen de context van de groep. Onze leerkrachten werken samen en raadplegen de kwaliteitscoördinator voor advies op maat. Indien aanpassingen binnen de groep niet volstaan, intensiveren we de begeleiding. De kwaliteitscoördinator en de leerkracht bundelen hun expertise om de best passende ondersteuning te bieden, eventueel met inzet van een onderwijsassistent. Deze specifieke begeleiding wordt zorgvuldig vastgelegd in een handelingsplan. Voor leerlingen die meer aankunnen dan het basisaanbod, bieden we verrijkingsmateriaal zoals Pittige Plustorens en Reken XL. Voor leerlingen die aanvullende, intensieve interventies nodig hebben, organiseren we multidisciplinaire overleggen (MDO). Op basis van deze consultaties stellen we een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op, waarin de afspraken voor verdere ondersteuning worden vastgelegd. Vanaf 1 augustus 2025 wordt ook de stem van het kind meegenomen in dit proces. Meer- en hoogbegaafde leerlingen kunnen deelnemen aan de bovenschoolse plusklas Skills2 of de Talentklas van De Borgen voor extra uitdaging. Als blijkt dat de geboden ondersteuning binnen onze school ontoereikend is, werken we nauw samen met ouders en onze orthopedagoog. Samen verkennen we de mogelijkheden voor een passende plek binnen het speciaal (basis)onderwijs, om zo optimaal aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van de leerling. Aanvullende Ondersteuningsvoorzieningen en Toekomstplannen Naast onze interne expertise maken we intensief gebruik van voorzieningen binnen ons schoolbestuur en samenwerkingsverband. Dit omvat de bovenschoolse plusklas Skills2 voor (hoog)begaafde leerlingen, de praktijkgerichte klas Practical Skills, en Triskel, een tijdelijke observatieplek. Vanaf schooljaar 2025-2026 breiden we ons aanbod uit met een voltijds hoogbegaafdheidsklas. Tevens kunnen we, via de orthopedagoog van het bestuur, onderwijsarrangementen aanvragen voor extra middelen of personele inzet, wanneer de ondersteuningsvraag onze schoolcapaciteit overstijgt. Grenzen van Ondersteuning en Toelatingscriteria De grenzen van onze ondersteuning worden bepaald door een zorgvuldige afweging van diverse factoren. Wij stellen vast of een leerling zich onvoldoende ontwikkelt ondanks geïmplementeerde interventies, of de leerling onevenredig veel individuele aandacht vereist ten koste van de groep, en wat het effect is op het emotionele welbevinden en de fysieke veiligheid. Ook de groepsdynamiek en de expertise van het team spelen een rol. Ons beleid is erop gericht om voor elk kind een passende plek te vinden. Wanneer alle inspanningen onvoldoende blijken of er geen adequate samenwerking met ouders mogelijk is, zoeken we naar alternatieve oplossingen. Bestuursbrede Grenzen en Zorgplicht Hoewel wij streven naar inclusief onderwijs, zijn er bestuursbrede grenzen aan de ondersteuning die wij kunnen bieden. Kinderen die een gevaar vormen voor medeleerlingen of personeel, medische zorg nodig hebben die wij niet kunnen bieden, of intensieve specialistische begeleiding behoeven die onze expertise te boven gaat, kunnen mogelijk niet bij ons terecht. Wij nemen onze zorgplicht serieus en zoeken in overleg met ouders en de orthopedagoog naar een passende plaats elders, wanneer onze mogelijkheden ontoereikend zijn. De orthopedagoog beoordeelt of de onderwijsbehoeften elders beter vervuld kunnen worden of dat een verwijzing naar speciaal (basis)onderwijs noodzakelijk is. De orthopedagoog weegt de volgende bestuursbrede criteria af: kinderen die niet zindelijk zijn, niet kunnen functioneren in een groep, individueel onderwijs nodig hebben, langdurig geen cognitieve ontwikkeling laten zien, niet profiteren van extra ondersteuning, excessieve leerkrachtnabijheid vereisen, gedragsmatig niet leerbaar zijn, of onveilige situaties creëren. Toekomstig Ondersteuningsaanbod In het schooljaar 2024-2025 implementeren we een nieuwe rekenmethode met uitgebreide differentiatie mogelijkheden, zowel qua aanbod als tempo. De doorgaande aanpak hierbij ontwikkelen we verder. Voor cognitief sterkere leerlingen hebben we in schooljaar 2023-2024 beleid en aanpak vastgesteld, waarvan de implementatie doorloopt en geëvalueerd wordt. We blijven ons aanbod continu verbeteren om aan de diverse onderwijsbehoeften te voldoen.