Het team van De Damiaanschool in Zeist

De Damiaanschool heeft een duidelijke visie, verbeeld in onze visieboom, die de kernaspecten van ons onderwijsconcept uiteenzet. De levensbeschouwelijke dimensie richt zich op het openen van kinderen voor diepere levensvragen, met respect voor diverse achtergronden. We introduceren de katholieke geloofstraditie en stimuleren dialoog met andersdenkenden, wat leidt tot groei op levensbeschouwelijk en religieus gebied. Kinderen raken vertrouwd met symbolen, geloofstaal, bijbelverhalen, rituelen en vieringen. De maatschappelijke dimensie bevordert respect voor verschillen in onze multiculturele samenleving. We leren kinderen altruïstisch en democratisch denken, en ontwikkelen hun weerbaarheid en zelfredzaamheid. Hoge ouder- en leerlingtevredenheid is essentieel en bepaalt mede onze prioriteiten. Een veilige leer- en werkomgeving staat centraal in de pedagogische dimensie, waar zowel kinderen als leerkrachten zich optimaal kunnen ontwikkelen. We monitoren de sociaal-emotionele ontwikkeling om ons pedagogisch handelen te sturen. Kinderen leren zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en samenwerken, vormen een eigen mening en leren deze respectvol te delen en te bediscussiëren. Reflectie op proces, product en gedrag wordt gestimuleerd. In de onderwijskundige dimensie werken we aan zelfstandig leren met aandacht voor taakaanpak, planning en reflectie. We hanteren diverse onderwijsvormen zoals gedifferentieerd onderwijs, bewegend en onderzoekend leren, en 21st century skills. Samenwerking met andere scholen is er voor het onderwijs aan meer- en hoogbegaafde leerlingen. De schoolorganisatie functioneert als een lerende organisatie met een professionele cultuur. We werken consistent vanuit het schoolplan en de jaarplannen, en zijn een opleidingsschool voor diverse studenten. Efficiënte kwaliteitszorg met teamparticipatie en de inzet van vakspecialisten in ontwikkelteams zijn dagelijkse praktijk.

Wij vertalen de strategische doelen uit ons schoolplan jaarlijks naar concrete, meetbare doelen in ons jaarplan. Dit jaarplan beschrijft de specifieke doelstellingen en tussenstappen voor het betreffende schooljaar. Aan het einde van elk schooljaar evalueren we de behaalde resultaten. Op basis hiervan stellen we een nieuw jaarplan op, waarin zowel nieuwe doelen uit het schoolplan als nog te realiseren doelen uit het vorige plan worden opgenomen. De implementatie van de doelen vindt plaats binnen een schooljaar, waarbij de aanpak, verantwoordelijkheden en betrokkenen per doel duidelijk worden gedefinieerd. Ons werkproces volgt het PDCA-model (Plan-Do-Check-Act) voor continue verbetering van zowel het schoolplan als de jaarplannen.