Het team van KC De Vuursteen in Wapserveen

Het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van KC De Vuursteen beschrijft gedetailleerd welke extra ondersteuning wij bieden, naast onze solide basisondersteuning. Dit document weerspiegelt onze ambitieuze doelen en toekomstvisie, met een sterke focus op de communicatie met ouders over de ontwikkeling van hun kind. Ons SOP wordt gezamenlijk opgesteld door toegewijde leerkrachten, de schoolleiding en het bestuur, wat zorgt voor een geïntegreerde en effectieve aanpak. Visie op Zorgstructuur: Optimale Ontwikkeling Binnen Basisonderwijs KC De Vuursteen is een reguliere basisschool en trots lid van Samenwerkingsverband Primair Onderwijs (SWV) 2203, regio Meppel. Wij signaleren en diagnosticeren proactief ontwikkelingsuitdagingen op sociaal, emotioneel en cognitief gebied. Ons doel is om elke leerling de zorg te bieden die nodig is voor een optimale persoonlijke ontwikkeling, afgestemd op individuele mogelijkheden. We streven ernaar om deze zorg zo lang mogelijk binnen ons vertrouwde basisonderwijs te faciliteren. Bij complexe onderwijsbehoeften die specialistische expertise vereisen, doen we een beroep op het SWV. Hun ambulante begeleiders bieden ondersteuning op locatie, inclusief observaties en gerichte begeleiding van leerlingen. Het SWV garandeert een passend onderwijsaanbod voor alle leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, zodat elk kind de juiste plek vindt. Gedifferentieerde Hulpverlening: Aansluiten bij Elk Kind Binnen onze jaargroepen hanteren we een directe instructiemodel, wat zorgt voor effectieve en doelgerichte instructie. Dit bevordert optimale leerresultaten voor alle leerlingen. Onze lesmethoden zijn ontworpen voor gedifferentieerde en activerende instructie, waardoor we naadloos aansluiten bij diverse leerstijlen en -tempo's. Leerlingen kunnen ook lesstof op een ander niveau volgen of een individuele leerlijn volgen. Hoewel we werken met didactische groepsoverzichten, focussen we op individuele behoeften. Planningen voor subgroepen worden zorgvuldig verwerkt in de dagelijkse schema's. Onze Zorgroute: Persoonlijke Benadering voor Elk Leerproces Elk kind is uniek en verdient een onderwijsbenadering die perfect aansluit bij zijn of haar specifieke onderwijsbehoeften. KC De Vuursteen biedt voorzieningen voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben om hun leer- en ontwikkelingsproces optimaal te laten verlopen. We stellen alles in het werk om ervoor te zorgen dat elk kind een continue ontwikkeling doormaakt die recht doet aan zijn of haar potentieel. We koesteren hoge verwachtingen van zowel prestaties als gedrag, en bieden hierover altijd positieve en realistische feedback. Onze speciale zorg is niet alleen gericht op leerlingen die moeite hebben met het reguliere programma, maar ook op kinderen die meer uitdaging nodig hebben en recht hebben op specifieke ondersteuning. De Leerkracht: Eerste Aanspreekpunt en Signaleerder De leerkracht is de primaire persoon die zorgbehoeften van een kind herkent en bespreekt. Dit gebeurt op basis van nauwkeurige observaties en toetsanalyses, die zowel de sociaal-emotionele als de cognitieve ontwikkeling omvatten. Leerkrachten analyseren minimaal tweemaal per jaar de toets- en observatiegegevens op school-, groeps- en leerlingniveau. Hierbij houden we rekening met alle stimulerende en belemmerende factoren om zo perfect mogelijk aan te sluiten bij de unieke onderwijsbehoeften van elk kind. Hiervoor maken we gebruik van het geavanceerde analyse-instrument Leeruniek. De resultaten en analyses worden gedeeld en besproken met het gehele team. Interne Begeleider (IB): Coördinatie en Expertise in Leerlingenzorg Op KC De Vuursteen is een ervaren Interne Begeleider (IB) werkzaam om de zorgcoördinatie binnen het onderwijsteam te optimaliseren. De IB-er is een expert op het gebied van leerlingenzorg en -begeleiding, voert essentiële zorgwerkzaamheden uit en vertaalt beleid naar concrete, uitvoerbare richtlijnen voor het onderwijsteam. Toetsing en Registratie: Inzicht in Leerontwikkeling met Cito en ParnasSys Alle vak- en vormingsgebieden worden systematisch getoetst met zowel methodegebonden als niet-methodegebonden toetsen. Methodegebonden toetsen meten de beheersing van recent aangeboden lesstof, waarna herhalings- of verrijkingsstof wordt ingezet. Niet-methodegebonden toetsen, zoals het Cito-leerlingvolgsysteem, meten de ontwikkeling ten opzichte van het landelijk gemiddelde. De resultaten worden verwerkt in ParnasSys, en ouders kunnen deze inzien via het ouderportaal. Tijdens oudergesprekken bespreken we deze resultaten uitgebreid. Meer- en Hoogbegaafdheid: Stimuleren van Talent Wij zetten ons in voor een passend en gestructureerd onderwijsaanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Door tijdige signalering en gerichte aanpak, vastgelegd in onze kwaliteitskaart, bieden we deze leerlingen de uitdaging die ze verdienen. Binnen Talent Westerveld kunnen begaafde leerlingen deelnemen aan een stimulerende plusklas. Gebruikte Cito Toetsen voor Nauwkeurige Analyse: * Groep 1-2: CPS beginnende geletterdheid * Groep 3-8: DMT (Drie Minuten Toets voor tempo/technisch lezen), AVI, Rekenen & Wiskunde, Spelling, Begrijpend Lezen Overgangscriteria: Zorgvuldige Begeleiding door de Schooljaren Ons streven is dat leerlingen de basisschool in acht jaar doorlopen. In uitzonderlijke gevallen kan een kind meer tijd nodig hebben, wat resulteert in een negenjarig traject. De leerkracht overlegt hierover tijdig met ouders en de IB-er. De directeur neemt de uiteindelijke beslissing, waarbij de verwachte sociaal-emotionele impact en cognitieve groei cruciaal zijn. Bij kleuters spreken we van 'kleuterverlenging' in plaats van doublure. Toekomstige Ontwikkelingen: Innovatie in Onderwijs en Ondersteuning In schooljaar 2024-2025 hebben we geïnvesteerd in thematisch onderwijs, om zo nog beter aan te sluiten bij de talenten van al onze leerlingen. Dit project, waarbij leerlingen hun leerproces vastleggen in een portfolio, wordt dit schooljaar voortgezet. We verdiepen de toepassing van Leeruniek voor analyses en aanpakplannen, en integreren dit in teamvergaderingen en groepsbesprekingen. Dit vereist een analyserende houding van onze leerkrachten. Het onderdeel 'Zicht op Ontwikkeling' wordt al breed gedragen binnen het team, met ondersteuning van de PO-raad. Onze rekenscholing wordt voortgezet met klassenobservaties en de inzet van een rekenspecialist, om de kwaliteit van rekenonderwijs te waarborgen. De scholing 'Focus op Begrip' verbetert ons begrijpend lezen, in lijn met onze visie op thematisch leren. Door de samenwerking met Toplezers sluiten we naadloos aan bij de thema's van Topontdekkers, wat al resulteert in zichtbare groei in onze leesscores.