Het team van Montessori Kind Centrum Aan de Basis in Veenendaal

Op Montessori Kind Centrum Aan de Basis creëren we een stimulerende omgeving waar kinderen zelfstandig ontdekken en leren. Met een breed scala aan materialen en activiteiten sluiten we aan bij de individuele ontwikkeling en interesses van elk kind. Onze leerkrachten bieden zowel individuele als groepsgerichte begeleiding, waarbij het tempo en de leerbehoeften van elk kind centraal staan. We moedigen kinderen aan hun persoonlijke doelen te bereiken en stimuleren hun intrinsieke motivatie. Onze pedagogische aanpak richt zich op de algehele ontwikkeling van het kind, met speciale aandacht voor zelfstandigheid en keuzemogelijkheden. Dit betekent dat we als team van Aan de Basis toegewijd zijn aan het optimaal ondersteunen en begeleiden van al onze leerlingen. Of een kind nu extra uitdaging nodig heeft door een ontwikkelingsvoorsprong of specifieke leerondersteuning behoeft, wij streven ernaar dit binnen onze mogelijkheden te bieden. Wij kijken naar de unieke capaciteiten en behoeften van elk kind om verdere ontwikkeling te faciliteren. Samen met de leerkracht, ouders en eventuele externe professionals onderzoeken we de meest effectieve aanpak. Deze handelingsgerichte werkwijze, waarbij we samenwerken en oplossingen zoeken, vormt de kern van ons onderwijsaanbod op Montessori Kind Centrum Aan de Basis. Het principe van Aan de Basis is om elk kind de ruimte te geven zich te ontplooien, met een individuele benadering van hun leerbehoeften. We evalueren continu of we de benodigde ondersteuning op lange en korte termijn kunnen garanderen. Daarbij letten we ook op de toerusting van onze leerkrachten en de beschikbare expertise. Elke groep hanteert een maximum zorgpercentage, wat de grenzen aangeeft voor het aantal leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften per klas. Wij onderschrijven de principes van passend onderwijs, maar erkennen ook de noodzaak om te beoordelen wanneer de ondersteuningsgrenzen zijn bereikt. Wanneer de specifieke behoeften van een kind zodanig zijn dat de beschikbare middelen binnen de school ontoereikend zijn, zoeken we externe hulp. Ons samenwerkingsverband, SWV Rijn & Gelderse Vallei, biedt hierbij expertise. Dit samenwerkingsverband verenigt regulier en speciaal onderwijs en maakt afspraken over regionale ondersteuning en doorverwijzingen. Ook de samenwerking met jeugdhulpverleningsinstanties is hierin opgenomen. Het SWV kan adviseren over de benodigde ondersteuning en in sommige gevallen is een overstap naar speciaal (basis)onderwijs de meest geschikte oplossing. Ouders melden hun kind aan bij de school. Vervolgens inventariseren wij de onderwijsbehoeften en de mogelijkheden die onze school kan bieden. Deze informatie kan ouders helpen bij hun schoolkeuze. De uiteindelijke geschiktheid van onze school voor uw kind wordt bepaald in een persoonlijk gesprek, waarbij we de specifieke capaciteiten en ondersteuningsvraag van uw kind centraal stellen. Ons ondersteuningssysteem kent vijf niveaus, de zogenaamde 1-zorgroute, die als een piramide kan worden voorgesteld: hoe hoger het niveau, hoe intensiever de benodigde ondersteuning en afstemming. De basis van onze ondersteuning is het bieden van een sterke leeromgeving binnen de klas. Indien dit onvoldoende blijkt, schakelen we aanvullende hulp in, zoals van onze intern begeleider, gedragsexperts of externe specialisten. Zo garanderen we dat elk kind de juiste hulp ontvangt, met een geleidelijke opbouw van ondersteuning naar behoefte. Niveau 1: Een solide basisaanbod voor alle leerlingen, de fundering van ons onderwijs. Niveau 2: Extra aandacht en gerichte interventies binnen de klas. Dit kan extra instructie, aangepaste herhaling, verdiepende opdrachten voor snelle leerders, of een gestructureerde leeromgeving voor kinderen die behoefte hebben aan meer rust en duidelijkheid omvatten. Deze aanpak wordt door de eigen leerkracht binnen de groep geïmplementeerd. Niveau 3: Verhoogde intensiteit en gespecialiseerde begeleiding, gericht op leerproblemen, ontwikkelingsvoorsprong, gedragsmatige of sociaal-emotionele uitdagingen, of fysieke beperkingen. De begeleiding vindt plaats in kleine groepen, soms buiten de klas, en wordt verzorgd door de leerkracht of een onderwijsassistent. We zetten doelgerichte, op maat gemaakte strategieën in, met extra materialen, visualisaties, en modelen (hardop denken). We volgen protocollen voor dyslexie en dyscalculie, bieden verdiepende projecten, extra oefentijd, en hanteren kleinere leerdoelen voor succeservaringen. Ook adviseren we ouders over externe hulp zoals logopedie of kinderfysiotherapie. Niveau 4: Intensieve, individuele ondersteuning wanneer schoolse begeleiding niet volstaat. Hierbij wordt externe expertise ingeroepen en het Samenwerkingsverband betrokken. Dit kan diagnostiek, psychologische ondersteuning, of begeleiding door specialisten uit het speciaal onderwijs omvatten, bijvoorbeeld voor dyslexie, dyscalculie, taal- en spraakproblemen (Auris) of visuele beperkingen (Bartimeus). Niveau 5: Plaatsing op een andere school, zoals speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs. In overleg met het samenwerkingsverband en de ouders beoordelen we of een andere onderwijssetting beter aansluit bij de behoeften van het kind. Wij betrekken ouders actief bij dit proces en moedigen hen aan om zorgen over hun kind te delen met de leerkracht. De leerkracht kan dan samen met u de situatie evalueren, de behoeften van uw kind vaststellen en eventuele extra ondersteuning of overleg met de intern begeleider coördineren, zodat uw kind de best mogelijke begeleiding krijgt. Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning Onze ambities voor de begeleiding van kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte omvatten: - Verhoging van de deskundigheid van ons personeel. - Coaching door onze interne coaches. - Implementatie van co-teaching. - Versterking van specialistische expertise op basis van analyse, en waar nodig tijdelijke inhuur van externe deskundigen. - Ondersteuning in de groepen door een team van onderwijsassistenten en leerkrachten, in nauwe samenwerking met de groepsleerkrachten.