Het team van OBS De Kajuit in Uithoorn
Current section: teamZie hier hoe het team van OBS De Kajuit is samengesteld
Op deze pagina vind je gedetailleerde informatie over het team vanOBS De Kajuit. De onderstaande grafieken tonen de verdeling tussen mannen en vrouwen, de leeftijdsopbouw van de medewerkers en de verschillende functiegroepen binnen de school. Deze gegevens geven inzicht in de diversiteit en samenstelling van het onderwijsteam dat dagelijks met uw kinderen werkt.
Hoe goed past OBS De Kajuit bij jullie?
Ontdek hoe goed OBS De Kajuit bij jullie past. Doe de schoolkeuzehulp om erachter te komen welke basisschool het beste bij jullie past.Klik hier voor meer informatie.
Ontgrendel het volledige rapport
Hoe is de verdeling tussen mannen en vrouwen?
Bij OBS De Kajuit zie je hieronder hoe de verdeling is tussen mannelijke en vrouwelijke medewerkers. Je kunt dit vergelijken met vergelijkbare scholen om een beter beeld te krijgen van hoe het team is samengesteld.
Verdeling man/vrouw laden...
Vergelijking man-vrouw verdeling
Onze school heeft met 83.3% vrouwelijke medewerkers een hoger percentage vrouwen in dienst dan het gemiddelde van 82.9% bij vergelijkbare scholen. Dit draagt bij aan een diverse teamsamenstelling en biedt verschillende rolmodellen voor onze leerlingen.
Deze school
Vergelijkbare scholen
Wat is de leeftijd van de teamleden?
De leeftijdsopbouw van het team is een belangrijke factor in de onderwijsomgeving. In deze grafiek zie je hoe de leeftijdsverdeling is bij OBS De Kajuit. Een mix van ervaren krachten en jonge docenten zorgt voor een dynamisch team dat goed kan inspelen op de behoeften van leerlingen.
Leeftijdsverdeling laden...
Leeftijdsverdeling van het team
De leeftijdsopbouw van het team geeft inzicht in de diversiteit aan leeftijden binnen het personeel. Een gevarieerde leeftijdsopbouw kan bijdragen aan een breder perspectief en meer ervaring binnen het team.
Deze school
Vergelijkbare scholen
Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?
Bij OBS De Kajuit werken verschillende professionals samen om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. In deze grafiek zie je hoe de teamleden zijn verdeeld over verschillende functies. Dit geeft je inzicht in hoe de school is georganiseerd en welke prioriteiten er worden gesteld in de teamsamenstelling.
Functiegroepen laden...
Verdeling van functiegroepen
De verdeling van functiegroepen laat zien hoe de verschillende rollen binnen het team zijn verdeeld. Dit kan ouders helpen te begrijpen welke soorten ondersteuning en begeleiding hun kinderen kunnen verwachten.
Deze school
Vakleerkrachten op deze school
Hieronder vind je een overzicht van de vakgebieden waarvoor OBS De Kajuit gespecialiseerde vakleerkrachten heeft. Deze professionals bieden gespecialiseerde ondersteuning en expertise binnen verschillende vakgebieden.
Beschikbare vakgebieden:
Vervanging Leerkrachten: Hoe Wij Zorgen voor Continuïteit op OBS De Kajuit
Vervanging bij Ziekte en Afwezigheid van Leerkrachten op OBS De Kajuit Op OBS De Kajuit streven we ernaar om altijd een gekwalificeerde vervanger te regelen wanneer een leerkracht onverwachts afwezig is. Echter, door het landelijke lerarentekort en budgettaire uitdagingen vanuit de overheid, is dit niet altijd gegarandeerd. We zetten ons dagelijks in om de impact op uw kind te minimaliseren. Ons Stappenplan bij Afwezigheid van Leerkrachten Bij afwezigheid van een leerkracht volgen we een zorgvuldig stappenplan om de continuïteit van het onderwijs te waarborgen. Eerst kijken we naar de mogelijkheid van invulling door een duo-collega binnen de school. Indien dit niet mogelijk is, benaderen we onze beschikbare invalpools, zowel intern als extern. Wanneer er ondanks deze inspanningen geen vervanger gevonden kan worden, informeren we u direct via Social Schools. In uitzonderlijke gevallen kan het noodzakelijk zijn u te verzoeken uw kind een dag thuis te houden om zo de kwaliteit van het onderwijs te handhaven. Hoe Wij Leren Zekerstellen bij Vervanging Voor leerlingen vanaf groep 3 zorgen we voor een gestructureerde leeromgeving, zelfs bij afwezigheid van hun eigen leerkracht. Er ligt dan een Chromebook klaar met de benodigde werkmateriaal en een digitale weektaak. Dit lesmateriaal kan vanaf 9.00 uur op school worden opgehaald, zodat het leerproces ononderbroken kan doorgaan. Prioriteit voor Kwaliteit: Waarom Wij Kinderen Liever Niet Verdelen Het verdelen van leerlingen over andere klassen bij afwezigheid van een leerkracht kan leiden tot overvolle lokalen en een verminderde onderwijskwaliteit. Bovendien kan een plotselinge plaatsing in een andere groep voor kinderen als onprettig worden ervaren. Daarom kiezen wij bewust voor alternatieve oplossingen die structuur bieden en het leren bevorderen. We begrijpen dat deze situaties soms uitdagend kunnen zijn voor ouders. OBS De Kajuit communiceert proactief via Social Schools over eventuele wijzigingen en doet er alles aan om vervanging zo goed mogelijk te regelen. Uw begrip en medewerking worden zeer gewaardeerd.
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Onderwijsaanpak en organisatie
Groeperingsvormen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Leerjaar 3 t/m 8
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
Taal en rekenen
Beschikbare specialisten:
Toelichting van de school:
De vijf niveaus van ondersteuning Binnen HGW gebruiken we de piramide handelingsgericht werken (HGW) om de vijf niveaus van ondersteuning weer te geven. Hoe hoger in de piramide, hoe meer ondersteuning en overleg er nodig is. Hoe werkt het? We starten altijd met wat een kind nodig heeft binnen de klas. Als dat niet voldoende blijkt, kunnen we extra hulp inschakelen, bijvoorbeeld van een intern begeleider of externe deskundige. Stap voor stap naar extra ondersteuning Niveau 1 – Sterk basisaanbod Dit is de basis die alle kinderen op school krijgen. Het betekent dat we zorgen voor goed onderwijs in elke klas: • Sterk onderwijs vanaf het begin: We bieden een rijk en doordacht lesaanbod, al vanaf de jongste groepen. We geven les volgens de Expliciete Directe Instructie (EDI). • Leren met plezier en betekenis: Onze lessen zijn boeiend en zorgen ervoor dat kinderen actief meedoen en nieuwsgierig blijven. • Rust, structuur en veiligheid: In onze klassen heerst rust en duidelijkheid. We zorgen voor een fijne sfeer waarin elk kind zich veilig en gezien voelt. • Betrokken en deskundige leraren: Onze leraren zijn ervaren en hebben hart voor hun vak. Ze weten wat kinderen nodig hebben om te groeien en helpen hen stap voor stap verder. • Aandacht voor ieder kind: We houden goed in de gaten hoe het met elk kind gaat. Als er extra hulp nodig is, zijn we er snel bij. • Taalvriendelijke school: We leren kinderen goed Nederlands, maar andere talen – zoals thuistalen – zijn bij ons ook welkom. We waarderen de taal die kinderen van huis uit meekrijgen en ondersteunen de kinderen in het vergoten van hun woordenschat door een taalrijk aanbod en extra inzet van LOGO3000. Niveau 2 – Extra aandacht binnen de klas (intensivering) Soms heeft een kind iets meer ondersteuning nodig dan het basisaanbod biedt. Bijvoorbeeld: • Extra uitleg • Meer herhaling van de lesstof • Een ander soort instructie of extra oefening Dit gebeurt binnen de klas, bijvoorbeeld door het extra oefenen met teksten en woordenschat met de eigen leraar. Maar ook door de inzet van extra digitale oefenprogramma's zoals BOUW! Ook is er extra aandacht voor automatiseren en memoriseren (Rekensprint en Bareka) Niveau 3 – Verdere intensivering, extra begeleiding Op niveau 3 bieden we intensievere begeleiding aan kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Dit kan gaan om leerproblemen (zoals rekenen of taal), een ontwikkelingsvoorsprong, gedrags- of sociaal-emotionele uitdagingen, of fysieke beperkingen. Wie kan hierbij adviseren of ondersteuning bieden? • Externe specialisten, zoals een logopedist of fysiotherapeut • De Ouder Kind Adviseur (OKA) • De leerplichtambtenaar of de jeugdarts van de GGD • Organisaties die IQ-onderzoek uitvoeren of ontwikkelingsonderzoek doen Samen met ouders en adviseurs zoeken we naar de beste aanpak om jouw kind verder te helpen. Hieronder schetsen we enkele voorbeelden: * Veel modelen (hardop denken) en herhalen van taalgebruik * Ondersteuning volgens het dyslexieprotocol en extra leestijd in kleine groepjes * Aangepaste hulpmiddelen voor het rekenen (tafelkaarten, metriek stelsel etc.) Niveau 4 – Intensieve, individuele ondersteuning Soms is extra begeleiding binnen de school (niveau 3) niet voldoende om een kind verder te helpen. In dat geval is intensieve, individuele ondersteuning nodig (niveau 4). We schakelen dan hulp in van buiten de klas of buiten het schoolteam. Vaak gebeurt dit in overleg met het Samenwerkingsverband (SWV), dat scholen ondersteunt bij het vinden van passende hulp. Wat houdt dit in? • Er wordt samen gekeken wat het kind én de leerkracht nodig hebben. • De ondersteuning vindt meestal één-op-één plaats, en blijft waar mogelijk op de eigen school. Wie kunnen hierbij betrokken worden? • Behandelaren bij dyslexie of dyscalculie zoals 1801 • Speciale onderwijsinstellingen zoals Kentalis (taal/spraak) • Organisaties die psychologisch of didactisch onderzoek doen (zoals IQ-onderzoek) • Experts vanuit het speciaal onderwijs of andere zorgpartners Zo zorgen we er samen voor dat ieder kind de ondersteuning krijgt die het nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen. Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Wanneer een leerling intensieve, individuele ondersteuning nodig heeft op school (niveau 4), stellen we samen een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. Dit plan beschrijft de doelen voor het kind en welke ondersteuning nodig is om die te bereiken. • Belangrijk daarbij is dat we dit samen met u en uw kind doen. In het OPP leggen we duidelijk vast: * Wie doet wat, waarom, hoe en wanneer? Zo weet iedereen wat er verwacht wordt en werken we als team aan de ontwikkeling van uw kind. • De afspraken in het OPP kunnen verschillen per leerling. Soms is de ondersteuning licht en tijdelijk, soms is die intensiever of structureel. Het plan helpt ons om de begeleiding goed af te stemmen op wat uw kind nodig heeft. Hoorrecht bij ontwikkelingsperspectiefplan Zowel de ouders als het kind, mogen meepraten over de extra hulp of ondersteuning die wij als school aan het kind willen bieden. Dat noemen we het hoorrecht. Hoe de hulp of ondersteuning voor uw kind eruit gaat zien schrijven we op in een plan, het ontwikkelingsperspectiefplan. Als we zo’n plan maken, zullen we u daar altijd bij betrekken en uw mening opschrijven. Ouders hebben het recht om in te stemmen met het handelingsdeel van het plan. Niveau 5 – Plaatsing op een andere plek (zoals speciaal onderwijs) In sommige gevallen bespreken we samen met het samenwerkingsverband én u als ouders of een andere reguliere school in de wijk beter past bij de ondersteuningsbehoefte van uw kind. Het kan ook zo zijn dat een kind beter tot zijn recht komt in een meer gespecialiseerde vorm van onderwijs, zoals speciaal onderwijs (SO) of speciaal basisonderwijs (SBO). We proberen u als ouder dus zo vroeg mogelijk te betrekken, zodat u kunt meedenken over de hulp aan uw kind. Ook als u zelf zorgen heeft over uw kind, willen we graag dat u dit deelt met school. U kunt dit het beste bij de leraar aangeven. De leraar kan dan samen met u bekijken wat er aan de hand is, wat uw kind nodig heeft en of er extra hulp of overleg nodig is met bijvoorbeeld de intern begeleider. Zo zorgen we er samen voor dat uw kind de juiste ondersteuning krijgt.
Sociaal-emotioneel
Beschikbare specialisten:
Toelichting van de school:
Hoe dragen wij zorg voor ondersteuning op sociaal-emotioneel gebied? Hoe wij kinderen helpen met sociaal-emotionele ontwikkeling Bij OBS De Kajuit vinden we het belangrijk dat kinderen zich veilig, prettig, gezien en gehoord voelen op school. Goed kunnen leren begint bij goed in je vel zitten. Daarom besteden we veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Wat doen we in de klas? We werken met de Vreedzame School in alle groepen. Hoofddoel is de vorming van sociale en burgerschapscompetenties van de leerlingen. Kinderen leren: * hoe ze hun stem kunnen laten horen en beslissingen kunnen nemen * op een democratische manier met elkaar beslissingen nemen * conflicten op een respectvolle manier op te lossen * verantwoordelijkheid nemen voor elkaar en voor de gemeenschap * een open houding aannemen tegenover verschillen tussen mensen * de school als democratische oefenplaats te gebruiken We voeren regelmatig kindgesprekken. Kinderen kunnen dan vertellen hoe ze zich voelen en wat er speelt in de klas. Meerdere keren per jaar vinden er KOL- gesprekken plaats: gesprekken tussen de kinderen, ouder(s) en de leerkracht. Zo werken we samen aan de ontwikkeling van het kind. Wat doen we als er extra hulp nodig is? Soms heeft een kind extra begeleiding nodig, bijvoorbeeld bij: * onzekerheid of faalangst * moeite met omgaan met anderen * verdrietige gebeurtenissen thuis of op school Dan bieden we extra ondersteuning, zoals: * gesprekken met een intern begeleider of vertrouwenspersoon * begeleiding door een sociaal-emotionele coach hulp van bijv. Orion of de schoolmaatschappelijk werker, altijd in overleg met ouders Hoe houden we zicht op het welzijn van kinderen? * De respectcoördinator ondersteunt de leerkrachten bij vragen over het gedrag van individuele leerlingen en over groepsdynamiek. Ook zorgt hij/zij ervoor, dat er schoolbreed afspraken worden gemaakt, vastgelegd en nageleefd. * We nemen vanaf groep 5 de Veiligheidsmonitor Leerling in Beeld" (LIB) van Cito af, dat ons helpt bij het in kaart brengen en verbeteren van de sociale veiligheid van leerlingen. Tevens nemen twee keer per jaar een sociogram af. * We gebruiken ook het instrument Scholen met Succes om te meten hoe veilig kinderen zich voelen op school. * De uitkomsten bespreken we met het team én met ouders, en delen we in begrijpelijke taal. Er wordt veel samengewerkt met Ouder & Kind Adviseur. Ouders en/of kinderen komen soms momenten in het leven tegen waarin ze (even) niet lekker in hun vel zitten of niet weten hoe ze met een bepaalde situatie om moeten gaan. Op deze momenten biedt de Ouder & Kind Adviseur van Participe Amstelland in Uithoorn ondersteuning om ouders en kinderen snel weer zelf op weg te helpen. Deze ondersteuning biedt Ilona aan in de vorm van gesprekken, themabijeenkomsten en trainingen.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak
Beschikbare specialisten:
Toelichting van de school:
Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied? Intern begeleider en een specialist meer- en hoogbegaafdheid. OBS De Kajuit heeft een duidelijke, positieve en gestructureerde aanpak als het gaat om gedrag. Deze aanpak is erop gericht om kinderen te helpen groeien in zelfvertrouwen, verantwoordelijkheid en respectvol omgaan met anderen. Hoe wij werken aan positief gedrag Goed gedrag leer je, net als rekenen en lezen. Bij OBS De Kajuit helpen we kinderen stap voor stap om goed met elkaar om te gaan, afspraken na te komen en te leren van hun fouten. De basis: Vreedzame school Wij vormen een leefgemeenschap waar kinderen zich gehoord en gezien voelen. Waar ze een stem krijgen. Waar ze leren om samen beslissingen te nemen en zelf conflicten oplossen. We bieden een positief werkklimaat en streven naar een vriendelijke leef- en werkomgeving. Respect hebben voor elkaar en vertrouwen hebben in jezelf en de ander, is wat we binnen en buiten de school willen uitstralen. We willen dit bereiken door een positief pedagogisch klimaat, we gebruiken daarvoor de methodiek en de 5 gouden regels van De Vreedzame School. De 5 gouden regels van De Vreedzame School: we zijn verantwoordelijk voor onszelf, elkaar en onze omgeving Wij tonen respect voor elkaar en accepteren dat iedereen anders is Wij willen graag vooruit en gaan uitdagingen aan Wij vinden een goede sfeer, plezier, eerlijkheid en humor belangrijk We lossen zaken op door met elkaar te praten en naar elkaar te luisteren Wat doen we bij lastig gedrag? Soms lukt het een kind (tijdelijk) niet om zich aan de afspraken te houden. Dan: * Gaat de leerkracht in gesprek met het kind, vaak aan de hand van de gouden regels. * Wordt het gedrag besproken met de intern begeleider. * Maken we indien nodig een plan samen met ouders en eventueel externe hulp. * We kijken altijd naar wat een kind nodig heeft in plaats van alleen te reageren op het gedrag zelf. Vaste structuur en duidelijke grenzen Kinderen hebben behoefte aan duidelijkheid. Daarom: * Werken we met vaste routines en duidelijke regels in alle groepen. * Worden afspraken positief benoemd en consequent toegepast. * Wordt goed gedrag beloond en gestimuleerd. Hulp bij gedragsproblemen Bij grotere zorgen bieden we extra hulp: * Begeleiding door een vertrouwenspersoon of intern begeleider * Ondersteuning via jeugdhulp of het samenwerkingsverband Amstelronde, passend onderwijs * Samen met ouders bekijken we wat het kind nodig heeft om weer goed mee te doen Overschrijdend gedrag Indien alle ingezette hulp niet het gewenste resultaat geeft of wanneer er geen sprake is van een samenwerking met ouders waarin wij de mogelijkheid krijgen om ondersteuning te bieden, zijn wij genoodzaakt bij grensoverschrijdende incidenten het protocol Ordemaatregelen te handhaven. Samenvattend: Gedrag nemen we serieus, maar altijd met een open blik. We werken met duidelijke afspraken, de methode Vreedzame School en veel persoonlijke aandacht. Zo zorgen we samen voor een school waar ieder kind zich veilig voelt en kan groeien – ook als het even moeilijk gaat.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling
Beschikbare specialisten:
Toelichting van de school:
Motorische screening op OBS De Kajuit Op OBS De Kajuit vinden we het belangrijk dat kinderen zich niet alleen cognitief, maar ook motorisch goed ontwikkelen. Daarom houden we de fijne en grove motoriek goed in de gaten, zeker in de onderbouw (groep 1 t/m 3). Wat bedoelen we met motoriek? * Grove motoriek: grote bewegingen zoals rennen, springen en klimmen. * Fijne motoriek: kleine bewegingen zoals knippen, kleuren, schrijven en rijgen. Hoe volgen we de motorische ontwikkeling? * De vakdocent bewegingsonderwijs neemt 2x per jaar de MQ scan af. MQ staat voor motorische quotiënt, zoals de IQ voor intelligentie quotiënt staat en de EQ voor de emotionele quotiënt / ontwikkeling * Leerkrachten observeren dagelijks hoe kinderen bewegen, knutselen, bouwen of schrijven. * We gebruiken hiervoor onder andere de SLO-doelen voor jonge kinderen, waarin staat wat kinderen op hun leeftijd ongeveer moeten kunnen . * Als een leerkracht merkt dat een kind moeite heeft met motorische vaardigheden, dan wordt dit besproken met de vakdocent gymnastiek en de intern begeleider. Wat doen we als we achterstanden zien? Als er zorgen zijn, voeren we een gerichte motorische screening uit. In overleg met ouders kan het kind dan extra begeleiding krijgen, bijvoorbeeld: * Oefeningen in de klas * Advies van een kinderfysiotherapeut * Extra ondersteuning tijdens de gymles van de vakleerkracht Samenwerking We werken samen met ouders en externe professionals, zoals de GGD en Kinderfysiotherapie Uithoorn, om kinderen zo goed mogelijk te helpen. De fysiotherapeut ondersteunt leerlingen, wanneer er bijvoorbeeld extra hulp nodig is bij het schrijfonderwijs. Als ouders zelf zorgen hebben over de motoriek van hun kind, kunnen zij dit altijd bespreken met de leerkracht.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging
Toelichting van de school:
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied? * BHV- ers * EHBO- er Medische zorg en persoonlijke verzorging op school Soms hebben kinderen tijdens schooltijd medische zorg of persoonlijke verzorging nodig. Denk bijvoorbeeld aan het geven van medicijnen, het verzorgen van een wondje of het helpen bij naar de wc gaan. Op OBS De Kajuit hebben we hierover heldere afspraken. Daarnaast is er een gediplomeerd team van BHV-ers. Medisch handelen * De school mag alleen medische handelingen uitvoeren als dit veilig en verantwoord kan. * Medische handelingen die volgens de wet alleen door zorgprofessionals met een BIG-registratie mogen worden uitgevoerd (zoals injecties), vallen buiten de mogelijkheden van de school. * Voor andere medische handelingen geldt: dit gebeurt alleen na overleg en met schriftelijke toestemming van ouders. * We spreken dan samen af wat er nodig is en wie wat doet. * Denk bijvoorbeeld aan: medicatie toedienen, een pleister plakken of een inhaler aanreiken. Zindelijkheid bij de start op school Op OBS de Kajuit gaan we ervan uit dat kinderen zindelijk zijn wanneer ze starten in groep 1. Dat betekent dat ze: * zelf naar het toilet kunnen gaan; * weten wanneer ze moeten plassen of poepen; * zichzelf (redelijk) kunnen schoonmaken. We begrijpen dat elk kind zich op zijn eigen tempo ontwikkelt. Daarom gaan we zorgzaam en begripvol om met kleine ongelukjes. Het hoort erbij bij jonge kinderen. We vragen ouders om een extra set kleding mee te geven voor het geval dat dit gebeurt. Wat als je kind nog niet (helemaal) zindelijk is? Is uw kind nog niet zindelijk bij de start op school? Dan vragen we u om dit tijdig met ons te bespreken. Samen maken we dan goede afspraken. We kunnen meedenken over hoe we uw kind het beste kunnen begeleiden, zolang de situatie hanteerbaar blijft voor het team. In alle gevallen geldt dat wij contact met ouders opnemen bij een ongeluk m.b.t. zindelijkheid. Als er sprake is van medische of ontwikkelingsproblemen waardoor zindelijkheid nog niet lukt, dan kijken we samen met ouders en eventueel externe deskundigen (bijv. fysiotherapeut) naar een passende aanpak. Persoonlijke verzorging * Wanneer een kind hulp nodig heeft bij het toilet of een “plasongeluk” heeft gehad helpen we op een zorgzame en respectvolle manier. * Wanneer een kind een "poep ongeluk" heeft gehad, nemen wij direct contact met ouders op om langs te komen. Wij voeren geen handelingen uit. * We zorgen ervoor dat het kind zich veilig en op zijn gemak voelt. * We overleggen altijd met ouders als deze hulp vaker nodig is, zodat we samen goede afspraken kunnen maken. Vertrouwelijkheid en samenwerking Alles wat met medische en persoonlijke zorg te maken heeft, behandelen we vertrouwelijk. De leerkrachten en intern begeleiders werken nauw samen met ouders om de best mogelijke ondersteuning te bieden. Als er meer hulp nodig is, schakelen we – in overleg – de juiste hulp in via bijvoorbeeld schoolarts of jeugdhulp. GGD In groep 2, 4 en 7 bezoeken de kinderen de schoolverpleegkundige. In ieder geval dient één ouder bij dit gesprek aanwezig te zijn. De schoolverpleegkundige kijkt naar de fysieke en sociale gezondheid van het kind en geeft advies of verwijst door wanneer dat nodig blijkt. Ook tussentijds kan de schoolverpleegkundige worden geraadpleegd door ouders of door school over vragen m.b.t. gezondheid en welbevinden van kinderen. Wanneer school dit doet, gebeurt dit in overleg met ouders of gebeurt het geanonimiseerd.
Overzicht ondersteuning
Extra mogelijkheden op deze school
Extra Ondersteuning en Talentontwikkeling op OBS De Kajuit
Ons Beleid voor Begaafde en Uitdagende Leerlingen
Het team
Er zijn momenteel geen specifieke gegevens beschikbaar over het team.
Kwaliteitszorg en Schoolplan OBS De Kajuit: Onze Educatieve Ambitie
Welke Educatieve Doelen Bevat Ons Schoolplan voor 2025-2026?
Hoe Zorgt OBS De Kajuit Voor Het Behalen Van De Gestelde Educatieve Doelen?
Schoolplan downloaden
Download Ons Uitgebreide SchoolplanSpeciaal Programma voor Jonge Kinderen bij OBS De Kajuit
Toelichting van de school
Veelgestelde vragen
Welk extra aanbod is er voor jonge kinderen op onze school?
De school werkt samen met:
Met welke partnerschappen werkt OBS De Kajuit samen voor het jonge kind?
De school werkt samen met: