Het team van Basisschool St Jozef in Tegelen

Het schoolplan 2023-2027 van Basisschool St Jozef is opgesteld met drie strategische pijlers, die de basis vormen van onze missie, visie en de analyse van onze huidige prestaties en ontwikkelingsgebieden. Onze eerste focus ligt op 'Inclusief Onderwijs'. We streven ernaar een warme en ondersteunende leeromgeving te bieden waar elk kind, ongeacht specifieke onderwijsbehoeften, zich welkom en gewaardeerd voelt. Deze ambitie komt voort uit een analyse die aantoonde dat ons percentage leerlingen dat doorstroomt naar speciaal basisonderwijs hoger ligt dan het gemiddelde binnen de Kerobei stichting. We zetten ons in voor gelijke onderwijskansen voor al onze leerlingen. Als tweede prioriteit richten we ons op het bevorderen van 'Gemotiveerde Leerlingen'. Hoge motivatie en actieve betrokkenheid zijn essentieel voor optimale leerresultaten. Door een leeromgeving te creëren die rijk, betekenisvol en afgestemd is op de fundamentele psychologische behoeften van relatie, competentie en autonomie, versterken we de intrinsieke leermotivatie van onze leerlingen. Onze derde kernambitie is het behalen van 'Hoge Leeropbrengsten'. Hoewel onze resultaten op de eindtoetsen, zowel qua fundamentele vaardigheden als ambitieuze streefdoelen, boven de signaleringswaarden van de onderwijsinspectie liggen en we veel van onze schoolambities voor het schooljaar 2022-2023 hebben gerealiseerd, observeren we in het CITO Leerlingvolgsysteem dat we op specifieke onderdelen nog onder het landelijk gemiddelde presteren. Ons doel is om niet alleen uit te blinken in basisvaardigheden zoals rekenen, taal en lezen, maar ook om structureel boven het landelijk gemiddelde te scoren en onze eigen ambitieuze leerdoelen te overtreffen. Naast deze kernvakken hechten we veel waarde aan de brede ontwikkeling, inclusief sociaal-emotionele vaardigheden, burgerschapsvorming, wereldoriëntatie en creatieve expressie. Ter ondersteuning van deze doelstellingen implementeren we een gefaseerde overgang naar 'werken in units'. Deze aanpak zorgt voor een beheersbare implementatie en garandeert de continue kwaliteit van onze onderwijsaanpak. Daarnaast is 'Burgerschapsvorming' een integraal onderdeel van ons curriculum. Essentiële vaardigheden voor actief burgerschap, zoals sociale en maatschappelijke competenties, worden actief geïntegreerd in ons dagelijks onderwijs. We bespreken actuele maatschappelijke thema's op een kindvriendelijke manier, stimuleren respect voor diverse perspectieven en leren leerlingen om op een constructieve wijze met elkaar in gesprek te gaan. De fundamentele principes van democratie, participatie en persoonlijke identiteitsvorming komen duidelijk tot uiting in onze pedagogische visie en dagelijkse praktijk.

Basisschool St Jozef volgt een systematische en planmatige aanpak om haar onderwijsdoelstellingen te realiseren, ondersteund door een reeks specifieke plannen en een continue kwaliteitsverbeteringscyclus. Het 'Jaarplan' fungeert als de gedetailleerde operationele uitwerking van de schoolplanpunten en wordt tweemaal per jaar geëvalueerd. Dit dynamische document bevat per geplande activiteit een heldere specificatie van het onderwerp, het beoogde doel, de gehanteerde aanpak, het tijdspad, de toegewezen verantwoordelijkheid en de criteria voor succesmeting. De periodieke vergaderingen van het team zijn ingericht om de voortgang van deze verbeterpunten en activiteiten te monitoren. Het 'Professionaliseringsplan' is van cruciaal belang voor de verdere ontwikkeling van ons onderwijsaanbod, aangezien dit direct gekoppeld is aan de professionele groei van ons onderwijsteam. Zowel de individuele ontwikkelingsdoelen, zoals vastgelegd in functioneringsgesprekken, als teamgerichte scholingsactiviteiten ter bevordering van een consistente leerlijn en een gedeelde visie, zijn hierin opgenomen. De schoolleiding biedt actieve begeleiding en monitoring van deze professionele ontwikkeling, met oog voor de individuele tempo's van de leerkrachten. Het 'Werkverdelingsplan' zorgt voor transparantie en collectieve verantwoordelijkheid binnen het team. Dit plan, ontwikkeld in nauwe samenwerking met het voltallige team en formeel goedgekeurd door het team, omschrijft de diverse werkzaamheden, de bijbehorende verantwoordelijkheden en de beschikbare capaciteit, met de nadruk op open communicatie en actieve teamparticipatie. Onze onderwijskwaliteit wordt geborgd door de toepassing van de 'Kwaliteitscyclus' (Plan-Do-Check-Act). In de 'Plan'-fase definiëren we de gewenste onderwijskwaliteit en formuleren we concrete, SMART geformuleerde plannen, die aansluiten bij onze missie en visie, inclusief geplande tussentijdse evaluatiemomenten. De 'Do'-fase omvat de daadwerkelijke implementatie van de vastgestelde plannen. Gedurende deze fase bewaken de schoolleiding en het managementteam continu het proces, in nauwe samenwerking met de medezeggenschapsraad. Dit waarborgt een zorgvuldige en continue uitvoering van onze kwaliteitsdoelstellingen. In de 'Check'-fase evalueren we de voortgang van de lopende activiteiten en sturen we bij waar nodig. Vervolgens worden de inzichten uit deze evaluatie meegenomen in de 'Act'-fase, waarin de planning wordt aangepast en de cyclus opnieuw wordt gestart voor verdere optimalisatie. Voor de duurzame borging van de bereikte kwaliteitsniveaus maken we gebruik van 'kwaliteitskaarten'. Deze kaarten documenteren onze gestandaardiseerde werkwijzen en zijn toegankelijk via ons digitale kwaliteitshandboek. Ze garanderen een consistente leerlijn van de kleutergroepen tot en met groep 8 en worden minimaal jaarlijks door het team geëvalueerd en bijgewerkt om de actualiteit te waarborgen.