Het team van Basisschool De Achtbaan in Soest

Bij Basisschool De Achtbaan hanteren we een doordachte kwaliteitszorgcyclus, geïnspireerd op het INK-model en de PDCA-cyclus (Plan-Do-Check-Act). Dit stelt ons in staat om onderwijsresultaten systematisch te evalueren en continu te verbeteren. Elke vier jaar evalueren we de voortgang van onze schoolplan-doelen. Op basis hiervan formuleren we nieuwe, ambitieuze doelen voor de komende periode. Deze worden verder uitgewerkt in concrete jaarplandoelen voor ons toegewijde team. Jaarlijks realiseren we deze doelen door gerichte onderwijsverbeteringen en bijbehorende professionalisering. Halverwege het jaar evalueren we de impact van deze inspanningen. Zo nodig sturen we bij, borgen we succesvolle methoden ('Zo doen we het op De Achtbaan') en stellen we nieuwe doelen op voor het volgende schooljaar. Onze belangrijkste leidraden voor verbeterdoelen zijn de resultaten op basisvaardigheden (rekenen, lezen, spelling) en de ontwikkeling van sociale en burgerschapsvaardigheden. Ook de uitkomsten van de monitor sociale veiligheid bij leerlingen geven ons waardevolle inzichten voor verdere verbeteringen. Voor het komende schooljaar focussen we op het behalen van resultaten die passen bij onze leerlingenpopulatie, met een gegarandeerde voldoening aan minimumnormen voor rekenen, lezen en spelling. We streven naar effectief onderwijs dat leerlingen inspireert en plezier in leren bevordert. De verdere implementatie van de 'Zicht op Ontwikkeling'-cyclus en het afstemmen van ons aanbod op individuele leerbehoeften staan hierbij centraal. Daarnaast zetten we in op het verbeteren van didactische vaardigheden, met specifieke aandacht voor rekenen, begrijpend lezen en spelling. Een sterke professionele cultuur waarin teamleden samenwerken is hierbij essentieel. Verbeteringen op het gebied van sociale veiligheid en communicatie met ouders zijn eveneens prioriteit. Onze belangrijkste prioriteiten voor het komende schooljaar, voortkomend uit ons nieuwe schoolplan en jaarplan 2025-2026, zijn gericht op didactisch en pedagogisch handelen, met een specifieke focus op rekenen, begrijpend lezen en spelling. We streven naar effectief onderwijs en zetten ons in voor de verdere ontwikkeling van onze rekenvaardigheden. Op onze startdag in de zomervakantie bespreken we gezamenlijk onze doelen en speerpunten. Dit doen we op basis van actuele resultaten om zo focus te creëren. Het jaarplan, dat voortvloeit uit ons nieuwe schoolplan, is hierbij leidend. Gezamenlijke inspanning, urgentie en eigenaarschap zorgen ervoor dat we onze verbeterdoelen succesvol kunnen realiseren. Het begeleidingstraject 'Goed worden, goed blijven+' voor begrijpend lezen is succesvol afgerond. De borging van de verbeteringen wordt voortgezet door onze stuurgroep Lezen, die collegiale klassenbezoeken uitvoert, gerichte feedbackgesprekken voert en zorgt voor de inhoudelijke invulling van teamwerkbijeenkomsten, alles volgens de PDCA-cyclus. Voor rekenen zetten we het traject 'Goed worden, goed blijven+' voort met gerichte professionalisering voor individuele leerkrachten en teamscholing. Regelmatige lesbezoeken door onderwijsadviseurs, schoolleiding en de rekencoördinator ondersteunen dit proces. De stuurgroep Rekenen faciliteert collegiale klassenbezoeken en teamwerkbijeenkomsten, eveneens volgens de PDCA-cyclus. Wat betreft burgerschaps- en sociale vaardigheden, houden we ons positieve pedagogische klimaat in stand met onze drie Gouden Regels: Zorg goed voor jezelf, zorg goed voor de ander, en zorg goed voor het materiaal en de omgeving. We onderzoeken de geschiktheid van onze huidige methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling en werken aan de implementatie van ons beleidsplan Burgerschap.

Onze school stelt duidelijke prioriteiten voor het komende schooljaar, gebaseerd op de vastgestelde verbeterdoelen en het schoolplan. Deze prioriteiten omvatten het verbeteren van tussen- en eindopbrengsten, het continueren van het succesvolle traject 'Goed worden, Goed blijven+' op het gebied van rekenen, en het verankeren van de verbeteringen binnen het schoolplan en het huidige jaarplan. We hanteren een gezamenlijke aanpak voor het verbeteren van onderwijsresultaten, aangevuld met maatwerk per groep. Dit omvat een grondige analyse van de resultaten voor rekenen, lezen en spelling. Gerichte professionalisering voor rekenen vindt plaats door middel van observaties en collegiale consultaties, begeleid door het managementteam, de intern begeleider en het traject 'Goed worden, Goed blijven+'. Maatwerkverbeteringen zijn essentieel voor alle groepen op De Achtbaan. Bij de overdracht van leerlingen besteden we expliciete aandacht aan hun onderwijsbehoeften en zorgen we voor passende vakdidactische instructie en begeleiding, met een focus op rekenen en begrijpend lezen. De ontwikkeling van burgerschaps- en sociale vaardigheden in alle groepen krijgt volgend schooljaar extra aandacht om een zichtbare doorgaande lijn te garanderen. We richten ons eerst op het verstevigen van de basis voordat we nieuwe verbeterdoelen introduceren. Om de voortgang te bewaken en duurzame verbetering te waarborgen, hanteren we een heldere monitoring- en borgingsstructuur. Op leerlingniveau analyseren we resultaten op drie niveaus: tijdens de les na instructie, via bloktoetsen en de tweejaarlijkse LiB-toetsen voor rekenen, lezen en spelling. Deze analyses, op school-, groeps- en leerlingniveau, leiden tot gerichte interventies die aansluiten bij specifieke onderwijsbehoeften. Op teamniveau bespreken we tijdens teamwerkbijeenkomsten en studiedagen de trends in leerresultaten en stemmen we het onderwijsaanbod daarop af. Teamwerk wordt ingezet voor gezamenlijke voorbereidingen, lesvoorbereidingen en analyses, en dient tevens voor professionalisering. Leerkrachten reflecteren op hun instructievaardigheden en resultaten, ondersteund door observaties en consultaties. Feedback en resultaten worden gedeeld binnen het managementteam, met de intern begeleider en in de stuurgroepen. Ook ontvangen leerkrachten feedback via collegiale klassenbezoeken met vooraf gestelde doelen. Borging van verbeteringen vindt plaats door het vastleggen van afspraken en interventies in blokvoorbereidingen en onze schoolbrede kwaliteitskaarten 'Zo doen we het op De Achtbaan'. Succesvolle methoden worden breed gedeeld en geïntegreerd. Via het traject 'Goed worden, Goed blijven+' borgen we de professionele ontwikkeling van leerkrachten door middel van lesbezoeken, reflectiemomenten en het uitwisselen van best practices. Deze werkwijze garandeert gerichte verbetering die actueel blijft en verankerd wordt in het dagelijks handelen van ons team. Leren doen we samen, van en met elkaar!