Het team van CBS WonderWijs in Ruurlo

Op CBS WonderWijs streven we continu naar onderwijsverbetering, gestructureerd en planmatig. Ons schoolplan beschrijft de overkoepelende doelen, terwijl de jaarplannen deze vertalen naar concrete, meetbare doelstellingen voor de dagelijkse praktijk. Een deel van onze ambities is reeds gerealiseerd. Onze kernambities voor de beleidsperiode 2023-2027 omvatten: **Pedagogisch-Didactisch Handelen:** We hanteren een evidence-informed aanpak, verrijkt met onze praktijkervaring, wat zichtbaar is in bewuste onderwijskeuzes per leerkracht. Er is een consistente didactische lijn binnen de school, met heldere kwaliteitskaarten die professionele standaarden weerspiegelen. Lokalen zijn ingericht als taalrijke leeromgevingen, waar leerdoelen visueel worden gemaakt. **Visie op Leren:** Elke leerkracht begrijpt de leerprocessen en past deze kennis toe in het onderwijsaanbod. We integreren inzichten uit de cognitieve leerpsychologie en de cognitieve load theory, waarbij we werkgeheugenbelasting minimaliseren door effectieve instructie en verwerking. Hoge verwachtingen zijn cruciaal; bij uitdagingen reflecteren we als team op ons handelen, niet op de leerling. Expliciete Directe Instructie (EDI) wordt met kennis van zaken toegepast, waarbij leerkrachten lessen zorgvuldig voorbereiden en bewuste didactische keuzes maken. Feedback is gericht op verbeterbaar gedrag, niet op de persoon. **Rekenen:** Met het oog op continue verbetering van onze rekenresultaten, hebben onze specialisten de opleiding bij Expertis afgerond. Een plan waarborgt structureel oefenen en automatiseren van basisvaardigheden, met de leerkracht als leidende factor en de methode als ondersteuning. Dit garandeert doelgerichte instructie en een passend aanbod voor optimale rekenontwikkeling. **Onderwijs aan het Jonge Kind:** We borgen onze visie op het jonge kind in de speel-leeromgeving, leerdoelen, aanbod en observaties. Er is een vloeiende overgang van de aanpak voor jonge kinderen naar het onderwijs in groep 3-4. **Sociaal-Emotionele Ontwikkeling:** Wekelijks versterken we sociaal-emotionele vaardigheden met het Rots en Water Programma, waarvan de effectiviteit wetenschappelijk is bewezen. Alle leerkrachten zijn geschoold en we streven ernaar een erkende Rots en Waterschool te worden. **Digitale Geletterdheid:** Dit schooljaar implementeren we een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid, ondersteund door expert Cindy Bulten van Edumotion. Na inspiratiesessies en praktische circuits vorig jaar, ontwikkelen we een samenhangend aanbod voor alle groepen voor een structurele plek in ons curriculum. **Technisch Lezen:** We zetten dit schooljaar extra in op technisch lezen en beginnende geletterdheid, in samenwerking met Expertis Onderwijsadviseurs. De aanpak voor spelling wordt versterkt en we introduceren een nieuwe taal-leesmethode voor groep 3. Dit verhoogt leesvaardigheid en motivatie. In groepen 4-6 is Blink Taal & Lezen geïntroduceerd, synchroon met Blink Wereld. **Mediawijsheid:** In schooljaar 2025-2026 continueren we onze focus op mediawijsheid, voortbouwend op een succesvolle pilot. We bieden een structureel lesaanbod over veilig internetgebruik en online gedrag. Ouders worden betrokken via een ouderavond en nieuwsbrief, en we organiseren onze eigen Media-Wonderwijs-week naast de Nationale Week van de Mediawijsheid.

Het bereiken van onze schoolambities wordt gewaarborgd door planmatige monitoring, met jaarplannen die voortvloeien uit ons meerjarenplan, en door het gebruik van kwaliteitskaarten. Dit proces zorgt voor focus, gerichte keuzes en gestroomlijnde werkprocessen. Ons schoolplan schetst de doelen en ambities, gebaseerd op een grondige analyse. De jaarplannen detailleren de activiteiten ter realisatie, met ruimte voor bijstelling. Jaarlijks evalueren we de voortgang van deze plannen. Een kernpunt is het formuleren van doelen in concreet leerkrachthandelen, zichtbaar gemaakt in de jaarplannen. Klassenbezoeken door coaches en specialisten monitoren de praktijk, waarbij aandacht is voor intensivering en differentiatie. Tweejaarlijkse lezeranalyse, inclusief de Cito-eindtoets, biedt inzicht in trends en de realisatie van ambities op school- en groepsniveau. Voor kleuters volgen we de sociaal-emotionele ontwikkeling en basisvaardigheden met 'Kleuter in Beeld'. Groepen 3-8 gebruiken 'Leerling in Beeld' voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Resultaten worden tweemaal per jaar geëvalueerd tegen de gestelde doelen, waarbij individuele leerlingontwikkeling wordt gemonitord op basis van eerdere prestaties.